死于荒原
任務介紹：
彭林——一個機器人，但帶有人類的情感。
于方教授——制造彭林的人，性格有點神經質。
女孩——彭林的同學，和彭林正開始戀愛
同學——彭林的同學。
正文：
1，茫茫荒原，風卷著沙塵漫天飛舞，昏黃中高聳的山崖似一個默默沉思的孤獨的老人。從遠處僅能見得山崖邊上的神女塑像。
山崖上，彭林跪在塑像前祈禱。神女塑像端莊，安詳。一只胳膊伸長，食指指向遠方。
[畫外音]：彭林：“也許每個人都喜歡現實的美麗和無盡的自由，然而那隱藏在生中的痛苦一如死亡般地無休止地縈繞在我的周圍，一次次地撞擊我的心，使我一度失去了生的勇氣。
我已快記不清美麗的日子了，歲月正侵蝕著我的記憶，使美麗漸漸地離我遠去。”
2，荒原上，一株駱駝草孤零零地在風沙中搖擺。
3，彭林孤零零一個人跪在山崖頂祈禱。
彭林：我努力地保持著這記憶。
（下面是彭林的回憶。）
4，夜晚，于方教授的家。
一張寬大的桌子。
桌子上的臺燈。一疊厚紙從臺燈上一晃而過。
于方教授：“個人簡歷！（一疊厚紙從臺燈上一晃而過。）論文！（又一疊厚紙從臺燈上一晃而過。）教學成果！科研成就……。”
[特寫]：桌子上放了一摞厚厚的紙件。
敲門聲，于方教授起身開門。
彭林：（進來）“你好，教授！”
于方教授：“喔，你好（轉身向書桌走去。）站好，站好，別動（頭也不回地）那兒，對，就那兒。（彭林詫異的樣子，踱步到了掛在墻上的一副畫旁邊）就那副畫旁邊。”
彭林在畫旁邊站定，一動不動。
[特寫]：墻上的畫中，荒原中，懸崖邊上聳立的神女塑像。
于方教授從書桌里拿出尺子來，走到彭林身邊說：“伸直胳膊。”
彭林詫異地將胳膊伸直。
于方教授用尺子量胳膊的長度，一邊用手撫摩彭林的胳膊，像是母親對子女的呵護一樣：“胳膊，喔，胳膊多美，美麗的胳膊。要好好愛護他。（看一下尺子，走到桌前，拿起筆來記）現在抬起頭，（走過去摸著彭林的頭，用尺子來量。）一顆漂亮的頭，（看一下尺子，又走到桌前去記）我曾經是一個頭顱專家，不過后來對神經學和機械學發生了興趣。諾，理解嗎？
彭林被問的莫名其妙，搖搖頭。
于方教授焦急地看著彭林等他回答。
彭林看到教授期待的眼神，頓了頓：“恩，是的，理解！”
于方教授：（舒了口氣）“很好，我就知道，你是最聰明的，我的孩子。
5，校園路上，有許多同學在走。彭林和同學相跟著走著。
彭林：“我還是不想去”
同學：（立刻追問）“時間對你就這么重要嗎？”
彭林：“啊，不不，不是時間，是生命，生命對我很重要。”
同學大笑起來：“生命？哈哈！（對著路上所有人）他說他有生命（笑彎了腰），聽見了嗎，啊？”
彭林繃起了臉，拉起同學來，把他拉到一個角落里，對著他大吼：“是的，我有，我有生命，你也有，我們都有。”
同學停止笑，撥開了彭林抓在自己衣領上的手：“不，我沒有。也許你有。”
彭林勉勵地用手拍了拍同學的肩膀，低下了頭。
同學：（沮喪地）為了可笑的生存，放棄了自己喜愛的史學，去學機械學，這是生命嗎？為了那可憐的獎學金，尋找各種理由，這是生命嗎？為了那可怕的名譽和成就，而竟相昧心地打擊對手，這也是生命嗎？（同學啜泣起來）用各種大功率的精密儀器，來分析人類的能源危機；‘懷舊’的餐館里，吃著倒胃口的家鄉菜；在豪華的房間里，和自己并不愛的女人，睡在一起，說著情話，難道這些統統都是生命嗎？
彭林：“好，今天我們不談這個（拉著同學，繼續往前走）。
夕陽在兩人的背后遮著了光芒。
彭林：“如果我有空，我希望我能參加你們！”
同學：“很好，希望你能來。”
女孩從對面走來，和彭林擦肩而過，同學叫住了女孩。
同學：“咳！”
女孩回過頭來：“哦？是你！”
同學：“星期天有個聚會，你要參加嗎？”
女孩：“哦，什么地方？”
同學伸直胳膊，指向那座高聳的教學樓：“諾，就那里。教學樓頂樓，大舞廳。”
女孩點點頭：“非常愿意，謝謝！”
高聳的教學樓在夕陽中，猶如平起直上的陡峭懸崖。樓頂的神女塑像，似一個站在懸崖邊上的迷路人，
6，星期天夜晚，彭林的宿舍。
透過宿舍的窗口，能夠看到高聳的教學樓燈火通明，樓頂的神女塑像上，各種閃光燈不斷地變幻著各種顏色。
坐在窗口的彭林認真地學習。
大舞廳里，燈光閃爍，音樂聲強勁。
彭林靜靜地坐在窗口學習。
舞廳里，人們拌著刺耳的音樂瘋狂的亂扭。
彭林透過窗戶想外看。
舞廳里，同學，女孩還有其他人發瘋似的跳舞。
彭林走出宿舍。
7，夜晚，校園。
夜晚的校園被各種燈光裝飾的如白天一樣。彭林向高聳的教學樓走去。
校園里許多人都向高聳的教學樓涌去，彭林夾在人群中間。
8，高聳的教學樓前。
人們在教學樓前仰著頭看。
[特寫]：人群中的彭林驚恐的眼睛，注視著天空。
空中，成群的蛾子，小昆蟲黑壓壓一片，繞著樓頂閃爍的神女塑像飛轉；空中一片嗡嗡的聲音。
彭林看著天空自言自語：“致命的美麗！”
[特寫]：空中飛舞的各種小東西撞在了神女塑像的臉上，手臂上，紛紛跌落。
彭林身后的同學也在人群中看：“可憐的小東西，把燈光當成了自然光。”
彭林扭頭看身后的同學，同學向他點頭致意，同學身后的女孩默默地注視著彭林，彭林看了女孩一眼，女孩的眼睛立刻逃避開了。
同學仰著頭嘆息道：“錯覺使它們喪命……（女孩用眼光偷瞟了彭林一眼，低下了頭。）……這些都是人類造成的（彭林呆呆地注視著女孩）是自私，貪欲的人類！…（同學低下頭，看到彭林的呆樣，有點疑惑，搖了搖彭林）咳，你在聽我說嗎？”
彭林：“（心不在焉地）是的，我在，（轉過頭來，認真地）可是用燈光裝飾自己的生活有錯嗎？這樣生命不更有意義了嗎？”
同學惱火起來：“媽的，生命，該死的生命，以后別在我面前提這兩個字眼。所有的都是一個結果——死亡！”
彭林極力辯解：“生命是過程！”
同學不顧周圍許多人，大叫：“stop!（用手指指著空中飛舞的小昆蟲）熱愛生命的卻死于對生命的執著？你這傻瓜，笨蛋，白癡，愚人！到圖書館里好好學習去吧，滾，滾吧，現在就去！”
彭林不解地后退。
同學繼續大叫：“滾！”
9，圖書館門前，人們三三兩兩地進出。
彭林向圖書館走來，女孩從后面趕上。
女孩：“咳，你好！”
彭林扭過頭來：“哦，你好，我真要找你，我想和你談談，我想……”
女孩強斷彭林：“想談昨天的事吧，你還真聽話啊，他讓你來圖書館，你就來！”
彭林一本正經地說：“我常來這里。”
女孩不可置否地：“哦。”
兩人一起走進圖書館。
10，圖書館里，比較靜，偶爾能聽得見幾點人聲。
彭林從書架上取下一本書來，翻開看。
女孩從對面走來，到彭林面前，用兩個手指拈住彭林手中的書，取過來。
彭林抬起頭：“是你。”
女孩：“好看嗎？（翻看書，驚喜地）生命！（對著一頁喃喃地小聲念：“生與死的問題始終是一個另人困惑的問題，生命的短暫使人類把目光都聚焦到了‘永恒’這一主題上，……熱愛生命就像死亡一樣，愛死也如同生一般（抬起頭來，笑著看彭林）嗷，新理論”
[特寫]：彭林柔情的眼。
女孩繼續小聲地念書：“生命是一個奇跡，一個生命的終結就意味著另一個生命的開始，據科學證實，地球已有50億年的歷史，而人類在地球上的活動，就像一本大百科全書中得一頁一樣。若是人來在地球上壽終正寢時，就會有另一個生命群體取而代之。但長生不老也未必不是沒有的：科學實驗模擬的機器人，依靠太陽能能夠維持相當長時間的壽命，目前科學實驗已證明用金屬制造出來的這種機器完全可以使人類的痕跡永久地留在地球上，直到太陽消亡的那一刻。而且令人類激動不已的是用這種金屬拼接起來的機器，卻具有了攜帶人類情感的能力，（女孩看著書，若有所思地）太奇妙了，用金屬攜帶情感，（女孩看著彭林）聽到了嗎，技術攜帶感情，感情是一件東西，可以帶著，真有意思。”
彭林：“不可能，感情應是屬于生命的。”
女孩突然眼里盈了淚水：“是不是說以后，人類情感可以像衣服一樣，穿著或是剝掉？”
彭林也有點悲傷地說：“不會的。”
女孩：“可是科學有假嗎？”
彭林看著淚水漣漣的女孩：“我們還是走吧。”
女孩點點頭。
11，于方教授的秘密倉庫里。
于方教授可助手從倉庫里往外搬一些廢棄了的機器人。
于方教授搬一個放到倉庫門口的車上，嘴里數著：“17個！”
助手也搬一個放到車上，也數著：“18個！……啊，教授，你的玩笑開大了，你在報告中寫到報廢了9個，而現在足足一倍……還要多。”
于方教授聳聳肩：“9個！”
助手：“一倍！”
于方教授：“是9個！”
助手：“一倍！”
于方教授突然想起了什么似的：“你等等，你等等，（說著從車駕駛室里拿出一瓶酒來送到了助手的懷里）法國1971年的路易十三，聞聞吧，它有多香濃”
助手：“啊！”
于方教授抄起身邊的一把錘子，把一個機器人的頭砸的扁平，然后對助手說：“諾，現在幾個了？”
助手兩手緊緊抓著酒瓶，臉上堆滿了貪婪的笑容：“嘿嘿，現在快接近9個了。”
于方教授：“很好。”說著一邊又去砸另一個。
12，圖書館前面的路上，彭林和女孩默默地走著。
女孩的眼睛紅紅的，還留有哭過的痕跡。
一輛拉著滿是廢棄機器人的卡車弄他們身邊經過，兩人不約而同地回頭看。
車上：各種機械的殘臂斷肢，卻跟真的似的，有的頭顱上眼睛還在亂轉，嘴里說著胡話，神經病人一般。
路上，一個從車上掉下來的機械手臂，在路中央亂動。
彭林厭惡地扭頭看遠處高聳的教學樓。
[特寫]：高聳的教學樓，樓頂的神女塑像，端莊，安詳。
13，（回到影片開頭的場景，也就是現實中的彭林
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