作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
《捉泥鰍》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖 捉泥鰍音樂(lè)課教案篇一
1.面向?qū)W生：小學(xué)2.學(xué)科：音樂(lè)3.課時(shí)：第一課時(shí)
4.課前準(zhǔn)備：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體課件、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)工具。
蘇教版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一課《捉泥鰍》。
1.歌曲選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材（蘇教版）小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第
一單元《捉泥鰍》
2.《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風(fēng)味及生活情緒的臺(tái)灣校園歌曲。通過(guò)對(duì)
雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫(xiě)，展示了一幅動(dòng)人的田間嬉戲圖。全曲六
個(gè)樂(lè)句組成，自然小調(diào)式。單數(shù)小節(jié)的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)略有變化。旋律在逐
漸變化中層層遞進(jìn)，生動(dòng)描繪出孩子田間嬉戲的形象。
1.學(xué)唱這首歌曲，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情的演唱歌曲，體
會(huì)兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。
2、欣賞童聲曲《蟲(chóng)兒飛》，著重讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的山野童趣的情感體
驗(yàn)，感受美好大自然。
3、蟲(chóng)兒飛音樂(lè)
1、簡(jiǎn)介《蟲(chóng)兒飛》
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，讓你們的身體隨音樂(lè)的旋律擺動(dòng)，感受那美好的歌曲情景！在我們的眼前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一望無(wú)際、夜晚綠草如茵的田野里，有幾個(gè)孩童坐在那休閑的玩耍這，他們看見(jiàn)了螢火蟲(chóng)，于是開(kāi)心的歡呼雀躍，接著，由一幅小女孩在田野邊捉東西的圖片引入新課。
2、導(dǎo)入歌曲《捉泥鰍》
在歡快的旋律中給學(xué)生欣賞幾幅特意展示的`有關(guān)泥鰍的圖片
1、欣賞視頻短片《捉泥鰍》mv
視頻捉泥鰍
師：歌曲中有那些景物？你看到了什么？
生：池塘，雨，田野，泥鰍等。你知道什么是泥鰍嗎？
2、簡(jiǎn)介泥鰍：泥鰍是最為常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi)，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿(mǎn)黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛，嘴的周?chē)L(zhǎng)著5對(duì)觸須。個(gè)頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營(yíng)養(yǎng)豐富，并具有藥用價(jià)值，深受人們所喜愛(ài)。
出示多媒體圖片
3、出示《捉泥鰍》歌譜，老師鋼琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)
師：你聽(tīng)到了些什么？歌曲感情有變化嗎？那你們你能哼唱一兩句嗎？
4、老師彈奏范唱《捉泥鰍》簡(jiǎn)譜捉泥鰍
師：仔細(xì)觀察歌譜，找出相同的節(jié)奏，并用色筆標(biāo)出。講解“了”讀le，而唱liao.
5，用la.模唱這首歌曲的主旋律。
6、學(xué)生跟琴唱歌詞。
認(rèn)識(shí)：反復(fù)記號(hào)的唱法。
7、表演唱：師生對(duì)唱，分角色演唱等
a.強(qiáng)調(diào)聲音：附點(diǎn)節(jié)奏，輕快、而有彈性。
b.情緒：愉快而有親切。
c、后半段樂(lè)句——心情急切。
(注意：同音反復(fù)時(shí)口齒要清晰，音高要一致)
四四拍子的講解與表現(xiàn)歌曲
師：這么好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子呢？
1、了解四四拍含義，老師板書(shū)，并標(biāo)出四四拍強(qiáng)弱規(guī)律。
四四拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。
強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、次弱。
師：下面就讓我們用四拍子的動(dòng)作來(lái)拍一拍吧！
2、進(jìn)行聲勢(shì)訓(xùn)練。
1）動(dòng)作：跺腳、拍腿、拍手、拍腿。
2）為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏。
3、知識(shí)拓展。
1）我們的泥鰍是可以食用嗎？有什么功能用途？
2)我們國(guó)家泥鰍的主要生產(chǎn)基地是哪里？
4、在《捉泥鰍》歡快的音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
整節(jié)課我圍繞課題“捉泥鰍”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手法，從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情緒、極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)田野生活的熱愛(ài)之情，同時(shí)也提高了學(xué)生動(dòng)手，合作，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，達(dá)到了比預(yù)期更佳的教學(xué)效果。
《捉泥鰍》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖 捉泥鰍音樂(lè)課教案篇二
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句；
2）用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
師口述節(jié)奏，生拍手模仿
1、x x |
2、 x — |
3、x — |
4、xx x |
5x |
1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。
（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
（3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè)句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=c 6 3 | 3 —|
(2)1=c 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同
（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂(lè)句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（2）聲勢(shì)練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。
（3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
（4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂(lè)課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！”
《捉泥鰍》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖 捉泥鰍音樂(lè)課教案篇三
《捉泥鰍》
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。
3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
第一環(huán)節(jié)：話(huà)題導(dǎo)入。
1．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2．情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。
師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦！（課件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授
1、初聽(tīng)?zhēng)煟赫?qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）
2、二聽(tīng)?zhēng)煟何覀冊(cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）
3、三聽(tīng)?zhēng)煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）
4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）
師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接唱練習(xí)。
師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表
示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）
10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。
第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。
3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們今天開(kāi)心嗎？美妙的世界，動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
