當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結。什么樣的總結才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
小學三年級第一學期語文工作總結下冊 小學三年級第一學期語文工作總結篇一
一學期來,我們在學校領導的指導下,積極主動的學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想,及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下,老師們的課堂教學不斷創新,逐步完善。教學效率得到了極大的提高。
在教研活動中,老師們都非常重視教研活動,都能積極投入,把這一活動視為借鑒、汲取經驗的樂園,教學氛圍濃厚。在單元集體備課中,大家首先吃透教材,把握住單元的重難點,集集體智慧研討相應的教學方法,創出新的思路,真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中,老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立,更使自己的教學思路清晰,更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學中,注重教師的創新,注重學生創新能力的培養。在每人一堂公開課、青年教師展示課、匯報課活動中,老師們認真專心,課堂教學都各有特色。真正發揮了自己最佳的教學水平。講前說課討論時敢于提出中肯的意見和建議,說者更是虛心坦然。特別是評課活動中,老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點,還能直言不諱地點出其存在的不足,以更好的使優點發揚光大,使缺點得以克服。
本學期我們學習了不少的先進教育教學理論,轉變了教學觀念,確立了新的教育教學目標,我們更注重以下幾方面的研究:
1、在確立教學目標的時候,不但重視了知識的傳授,更重視學生情感、態度、價值觀的正確導向,更注重學生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹立學生的責任感,使學生有一種樂觀的求知態度,寬容的人生態度。
2、注重構建平等互動的師生交往關系?,F在構建平等互動的師生交往關系以形成教育者的共識。我們在教研過程中,努力克服傳統觀念,更新思想,注重探討在課堂教學中師生怎樣來相互交流,彼此溝通,真誠理解。使課堂能夠積極互動,積極發展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂,形成豐富多彩的情感體驗,真正實現互動互惠。
3、注重教師角色的轉變。在教學中,教師們都達成了這樣的共識:教師的言行直接影響學生學習的情趣,因而我們共同探討,都實現了教師角色的轉變。即是,由課堂上的主角,逐步變成平等中的首席,教師活動的空間,也由講臺上的活動為主,變為在教室的各個角落指導。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態由過去的威嚴式變為寬容理解。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應。
4、創造性的理解和使用教材,積極開發教材、優化和利用教材。我們共同研究感悟出:我們的課程不僅僅是一種文體,更是一種體驗。它不應僅是知識的載體,而更應是師生共同探討知識的過程。在教學中,使我們的語文課與學生的生活相聯系,使教材內容呈立體化,再加之各種靈活多樣的教學策略,使學生知識更豐富,視野更開闊。
在教育教學工作中,老師們不但能大膽探索,勇于實踐,善于積累。善于把獲取的經驗升華為理論。每位教師都能把自己教學中成功的經驗,組織成了很有價值的教例研究論文,以更好的指導自己的教學實踐。
總之,在一個學期的教學工作中,我們的教研活動,真正發揮了應有的作用,有力地指導了課堂教學。取得了一定成績。當然也還存在一些不足。如在互動式教學中還有待于進一步優化,要真正互動起來。再今后的教研活動中,我們將攻克自身的弱勢,使我們的課堂教學進一步創出新路子。
小學三年級第一學期語文工作總結下冊 小學三年級第一學期語文工作總結篇二
光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,我和孩子們相處也有近半年了。我感觸頗多,從實際的工作中,我看到了自己的不足,也鞭策自己不斷進步。了解孩子們的內心世界,也逐步找到方法走進他們的內心。現將本學期的語文教學總結如下:
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
(一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予“小印章”獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用習字課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫,養成良好的寫字習慣。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
小學三年級第一學期語文工作總結下冊 小學三年級第一學期語文工作總結篇三
一個學期將要過去,本學期本人注重研究教學理論,積極參加語文教研活動,并能經常聽其他老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。現將本學期的語文教學工作情況總結如下:
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,學生掌握情況如下:
1、在語文學習過程中,讓學生感受到生活的豐富多彩,激發了學生對生活的熱愛。
2、認識了200個字,會寫300個字,累計認識了2000個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有了初步的獨立識字能力。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習了默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。開始學習了略讀,粗知文章大意
6、學習了聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。
7、能夠初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、能夠積累課文中的優美詞句,精彩句段,背誦優秀10篇,練習了復述課文。
9、初步培養了讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
10、開始練習了習作,能夠不拘形式地寫出見聞,感受和想象。講述故事基本能做到具體生動,用語言打動他人。
11、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
在本學期的教學工作中,我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個合格教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、結方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。
1、能做到認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
2、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標,并確定和協調達到目標的最佳途徑;指導學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的.教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態,才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
3、采用富有生活氣息的教學手法。聯系生活,創設富有兒童趣味的語言和場景,是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。
4、結合多元智能更好理解文本。
(1)語文的課堂上,把肢體運作學習活動和語文科聯系起來,讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中,三年級學生理解課文內容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學完一篇課文,讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
(2)在語文教學中,不僅老師提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯系自身回答問題,提高內省智能,同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的內省智能、交際智能得到了培養。
5、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。
1、班級發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;
3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
1、創設情境,激發學習興趣。讓學生自主合作,探索學習方法。
2、多讀,在讀中感受書面語言,感悟課文的內涵。并鼓勵學生多積累。
3、尊重學生的個體差異,實行“一幫一,一對紅”的方法,促進全班均衡發展。
4、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動,引導他們有實踐活動中主動地獲取知識,形成能力。
本學期取得了一定的成績,但也存在一些問題,如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,有個別學生字跡潦草,有的學生作業不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中,應該加以克服。
總之一學期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。
小學三年級第一學期語文工作總結下冊 小學三年級第一學期語文工作總結篇四
一學期時光,轉瞬而逝。作為三年級語文教研組的一員,我深切的感受到,教師們對語文教學的孜孜以求的工作態度,對理論學習、探究、摸索、總結的嚴謹態度,濃郁的學術研討氣氛。這些無時無刻不在滋潤著我?,F總結如下:
1、要進行新的課程改革,觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中,我們教研組采用集體與個別相結合,實踐與反思相結合,學習與測試相結合的方法,認真領悟基礎教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。加強語文與學生生活,與其它學科的聯系;倡導自主.合作.控究的學習方式,優化教學內容的整合,教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準,實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法,學法,提高課堂效率”通過實踐課,匯報課,研究課,胡紅霞老師的拼音教學,以新課程的教學理念為指導,實現了課堂教學方式的變革,向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。
第一:活動的范圍廣。
每次活動,三年級語文教師都全員參與,都是學習者,研究者,實踐者。大家在學習中探索,在探索中實踐,在實踐中提高。每一堂課是個體的勞動,集體的智慧!
第二:過程的學術性。
首先,在備課時,充分發揮師帶徒作用,從確定課題,選定教材,制定方案到資料搜集,課件制作等所有環節,共同參與,集思廣益,共同研究,讓我充分感受到集體得溫暖,我并不是孤軍作戰,本組的所有老師都是我的同盟軍。同時,本組的各位老師積極進取的鉆研態度,讓我感受良多。
周老師充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
識字教學方面,閆老師十分注重引導學生借助拼音合字典學習生字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,讓學生在游戲中、活動中、在語言環境中鞏固識字。李若瑩老師注重引導學生找出字的鬼,根據規律分析字形,注重培養學生良好的書寫習慣,觀察能力。體會漢字的造型美、保證熟悉勻稱、美觀。
閱讀教學方面,李老師十分重視朗讀知道,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生入情入境,自讀自悟,方法得當,方式多樣。涂婭莉老師一改傳統的簡單問答式,對提問精心設計,激發學生濃厚的學習興趣。余定萍老師則關注學生的獨特感受,不拘泥于教師用書的提示,只要學生感受合情合理,就予以肯定。
其次,上課后,及時評課,在實踐中總結,在總結中提高,步步落得實,一步一重天。我和周老師教師有幸在這個溫暖的集體中成長。平常,兩位老師經常到教室聽隨堂課,指出優缺點,并及時幫助我們進步。使我們一步一個腳印,走的踏實,干得起勁。
每節課必評,全程參與,面對面,一對一的指導、點評,使我們能及時地了解自己的不足,及時修正,不斷完善,最后呈現出的是集體智慧的結晶。如:周老師在上《爬山虎的腳》一課時,全組老師聽試講,點評,我所執教的《玩出了名堂》一課,更是得到了全組老師們的大力幫助,我的語音語調、環節的落實情況語言文字的感悟上,有所不足,再試講,使上課的過程成為一個成長的過程,使我也受益匪淺。最后,個人全程回顧,全面總結。
每次教研活動后,老師們都將教學成果能動地、自覺地轉化到自己的實際教學工作中去的同時,并能從教學實踐上升到教學理論。每次教研活動都整合了教師資源,豐富了課程內容,旨在增加課堂厚度,開拓學生視野,陶冶師生情感,實現了教師的教學行為和學生的學習行為的徹底改變。
著名特級教師于漪說:面對“課改”,最大的挑戰就是教師。在這方面,在網上我們傾聽特級教師的課,然后再結合自己的教學實際邊學邊做,這樣省時省事,又實用。不僅僅如此,我們還自發的到其他年級學習課堂教學藝術,取長補短,力爭更大進步。
期中考下來,年級各班都暴露出了一些問題。本組老師們共同探討,認真分析試卷中的問題,并提出了補差計劃。
1、加強聽寫。
2、更加重視平常的閱讀教學,“授之與魚,莫若授之與漁”方法是關鍵,讓學生學會體會文章的思想感情。學生進步明顯。
“不積跬步,無以至千里”,沒有比心更高的山,沒有比腳更遠的路?;赝宜哌^的每一步,所耕耘的這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結晶體。感謝各位老師對我的關心和幫助,我定會不懈地努力,迎接語文教育鮮花爛漫的春天!
小學三年級第一學期語文工作總結下冊 小學三年級第一學期語文工作總結篇五
光陰飛逝,眨眼之間一個學期就到了尾聲,回望這個學期,感觸良多、收獲頗豐。現將這個學期的教學做個總結。
三年級是一個由低年級向高年級的過度階段,不能像低年級那樣教學,也不能想高年級那樣給他們太大的壓力。在教學上有一定的難關要把握得當,才能使學生學得輕松,教得舒心。有下面幾點總結。
一個課堂情景非常重要、關鍵的一步,這關系到一節課能不能成功得讓學生輕松愉快地吸收新的知識。一個好的導入方式,能讓學生在不知不覺中引到學習的大門,就如一把開門的鑰匙。課堂引入有非常多的方式,最常見的就是通過講故事的方式,一個流利動人的故事往往能吸引人的思想,把握住學生的思維,在學生的腦海中自然地形成一個場景,好的故事固然重要,最關鍵的是能不能把學生從故事中引入到課文中,和課文有什么關系?還有其他的方式,如:猜謎語、拉家常等等。根據不同的課文創設不同的導入方式。
三年級的學生,在朗讀訓練和作文方面是一個轉折。調動學生的積極性是非常重要,在課堂上我常讓學生小組與小組之間進行朗讀、造句比賽,通過比賽在一定程度上激發了學生讀書的興趣。在閱讀的過程中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,感受出語言形象、意義、情感。在造句中,讓學生充分發揮想象,盡量能把生活中的點滴引領到學習中來,使學生感受到“學習即生活,生活既學習”的自然感,學得輕松愉快,還得以加強、鞏固學生的基礎知識。
學生中有差有優,要讓差生提高成績,就要激發他們的潛在思維能力、利用學生的散發性思維。唐代詩人李白說過:“天生我材必有用”,這不僅僅是是每位老師的信念,還應該給學生樹立這樣的信念,特別是對學習缺乏自信心、自卑的學生,讓這種信念在每個學生的心中生根發芽。在課堂上,要鼓勵差生多發言,即使錯了也要贊美他的進步,從根本上慢慢消除他們不自信、自卑的心理。很多差生很聰明,但是他們貪玩、不認真學習。我會想方設法把他們貪玩的性格從課堂拉出去,用游戲的形式把課文中的知識融入到他們貪玩的世界中去,利用他們散發性思維,從而做到“玩中學,學中玩”的情景。散發性思維可以提供給老師一個很好利用的機會,很多創造性的東西,都會從中得到。如:在課堂講課的時候,有一個學生在畫畫,那么我們能不能讓學生根據他的畫說出里面的故事?以達到鍛煉他們的思維語言能力的目的,等等以諸類推。
現在很多學生的家長都在外面打工,只有留守的祖孫在家中,老人家的思想和語言溝通能力不能很好的表達,很多家訪工作做的不夠完善,不能及時了解他們在家里的情況。以后會在這方面多想辦法,及時地了解學生的學習情況。
一個學期就這樣過去了,“潤物細無聲”和甜酸苦辣咸的滋味這種感受涌上心頭。作為一名老師,我時刻在給自己充電,以適應現社會的變化,這如逆水行舟,不進則退。我不僅是體會到種花的艱辛,更能體會到結果的香甜,學生的每一次進步就是我最美好的時刻。