無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
陽光很活潑原文 陽光很活潑解釋按耐不住篇一
放學了,老師猛然想起孩子給她的信和畫。老師回到家,張開畫。“噢,可真是太美了!”老師自言自語道。只見畫的上方是一片緋紅的彩霞,中間藏著個半露出臉的太陽。仿佛那紅黃相間的太陽光在起伏蕩漾。再看看畫下方的被太陽映得紅彤彤的海水,也仿佛在起伏蕩漾。她看得醉了。這幅美麗的風景畫,讓她的心底閃過一句話:陽光真的很活潑。
她又看到信封,拆開了它。“世界是千變萬化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。”信中這樣寫道。老師很感動。因為一位父親竟為一句“陽光很活潑”而專程去看日出。這位父親堅信:孩子的童心是不會錯的。
老師決定:明天是星期六,正好可以帶孩子們一起看日出,讓孩子們評評誰對誰錯!于是,老師趕緊通知各位家長。
第二天,所有的調皮的小學生都興致勃勃地趕來了。當然,所有的孩子都期待著這一幕。
太陽終于升起來了!孩子們一起歡呼雀躍起來。那太陽光像是用彩筆涂出來的似的,非常迷人。
“老師讓同學們用一個詞來形容陽光,好不好?”老師問道。
“陽光好漂亮!”
“陽光真溫暖!”
“陽光很活潑!”那個男孩興奮地叫道。“不對的!陽光沒有生命!”一個戴眼鏡的男孩慢吞吞地說。“可是,現在的陽光真的很活潑呀!你們看!像頑皮的小孩子,像五線譜,像風吹楊柳。”老師說,“陽光活潑嗎?”“活潑!”所有的孩子齊聲應道。
旅行結束后,那個男孩臉上現出了前所未有的、非常陽光的笑容。
陽光很活潑原文 陽光很活潑解釋按耐不住篇二
第二天,父親讓兒子把信和畫帶給了老師。
老師的心動搖了,腦海里不斷回蕩著那封信的內容:世界是千變萬化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。
老師覺得自己錯了,決定親自去看看日出,第二天早上,天剛朦朧,老師就出現在海邊了。過了片刻,兒子也隨著父親一起來了。
他們一起看完日出后,老師真誠地對兒子說:“孩子,那陽光確實很美,很活潑,就像你一樣。”
兒子不好意思地笑了,臉紅紅的,猶如一個大蘋果。而他還是一臉正經地對老師說:“老師,陽光真的很活潑。”
第二天,老師讓同學們用“活潑”來造句。同學們都舉起了小手,唯獨兒子沒有舉手,雖然老師認可了他的觀點,兒子還是有一絲害怕。當許多觀點被小朋友發表之后,老師俏皮地說了一句‘難道你們不覺得陽光很活潑?’兒子低了好久的頭突然抬起,眼淚像斷了線的珠子不斷滾落。而同學們勒?。就不得而知了。
放學了。老師讓兒子把這封信帶回來給我。
信中這樣寫道:陽光真的很美,很活潑。在迷茫中,為你找到前行的路;在黑暗里,為你指引前方的路;在困惑時,讓你堅持自己的觀念。我不該用那呆板的目光去看待孩子的童真。我的目光差點鑄成我教學生涯中的一個大錯,差點抹殺一個未來的詩人的大好前途。我為我的錯誤感到自卑。我應該謝謝這孩子。
陽光很活潑原文 陽光很活潑解釋按耐不住篇三
在孩子還沒有把信和畫交給教師的前一天早上,老師的心情很煩燥。想去呼吸一下新鮮的空氣,所以她到海邊去走一走。
當她來到海邊呼吸著新鮮空氣時,心里想著大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽,她細心觀察著。太陽像小孩子一樣,微微露出一點,但是很快又害羞似地閃了回去,然后再露出一點、露出一點……就這樣。太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話:“陽光真的很活潑。那孩子是對的,我錯怪他了。”
事情是這樣的。她前天讓同學們用“活潑”造句。有一位小男孩用“陽光很活潑”造了一個句子。結果教師卻給她打錯了。
老師當時并沒顧及那孩子的感受,還批評了他。那孩子很傷心地走了。
最后老師來到學校。收到了孩子父親的信和畫就更加肯定了陽光是可以活潑的。同時心里也充滿了對那孩子深深的歉意。
她來到班里,把那孩子叫到講臺上當眾給那孩子說了聲“對不起”。那孩子開心地笑了,并對老師說:“沒關系,您終于相信陽光是活潑的了”。老師說:“陽光確實很活潑,請你把老師的這封信轉交給你的爸爸”。
信中這樣寫道:您的來信是及時的,我的歉意是深深的。謝謝你的來信像一記警鐘打破了我世俗的觀念。也讓我明白了一個道理:從不同的角度看待事物的感受是不同的,不僅陽光如此,其它事物也是這樣。我們要學會尊重別人的獨特感受。
陽光很活潑原文 陽光很活潑解釋按耐不住篇四
第二天,兒子照父親的話做了,吧那封信和話交給了老師。
老師拿到了辦公室,打開畫一看,一時間,她也感到了:陽光真的很活潑又看了那封信,她的心被觸動了!但半信半疑,誰知道是不是真的呢?老師準備明天去看看。
第三天,老師起了個大早,就是為了去證實一下那副畫,并親眼看著陽光。
到了海邊,站在沙灘上涼風習習,老師卻一心只想著看太陽,終于太陽出來了,天邊泛起了一道金光,太陽像個害羞的小姑娘似的,忽上忽下,就是不肯出來,跳躍的樣子就像一只想飛的小鳥,跳啊!跳!終于飛了起來,慢慢地升上升上高空。那太陽光也在起伏蕩漾,像五線譜,像風吹楊柳。老師被感動了,陽光真的很活潑!
第四天,老師拿著一副畫走進教室,孩子們都感到很困惑,這節課又不是美術課!老師提起那副畫,問大家:“看了這幅畫,你們覺得太陽是怎么樣的?”只有一個人說是活潑的,沒錯,那就是兒子!可有人起疑了,問:“老師,不是不可以用活潑來描寫陽光嗎?”老師說:“我以前也是這么覺得,但我去看了日出后,我改變了主意。如果你們想去看,明天我們一起去看。”事后,老師向他道歉了,很誠懇。
回家后,兒子興奮不已,頓時,他覺得水是活潑的,樹是活潑的,任何事物都是活潑的,就連作業也是活潑的了,他開開心心的寫完作業,帶著微笑去睡覺了。
陽光很活潑原文 陽光很活潑解釋按耐不住篇五
這天晚上,李老師下班回到家里,她走進臥室,想著今天發生的事情。
“這個王明輝,真是的!這么簡單的詞,竟然不會造,哎!以后該怎么辦呢?”老師邊想邊嘆氣。“叮咚—”“誰啊?”李老師疑惑地說,“我是王明輝。我來送東西的!”李老師說:“我沒有讓你送東西啊?”李老師疑惑地走向門前開了門,一開門,王明輝丟下包袱,撒腿就跑。
李老師不知所措地把包袱帶進了臥室,打開一看,原來是一幅美麗的畫,和一封信,畫中一個明亮的“圓盤”在天空中掛起,海面上隨著金黃的陽光波起一陣陣漣漪,一陣陣漣漪貌似在追逐著一群群海鷗,而海鷗卻在天空中自己地舒展著自己的腰身。天邊猶如鑲嵌了一道道紅邊襯托著金黃的祥云……如詩如畫。
李老師被這一幅仙境之畫所陶醉,她不經意的打開信封,信封里寫著這樣一句話:世界史千變萬化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一刻童心。
李老師低下了頭,她懊悔。陽光不可以活潑,她錯了,陽光可以活潑,就像孩子的童心一般……陽光真的很活潑!
第二天,她帶著一顆愧疚的心去見王明輝,她說:“對不起!明輝,我錯了,我原本以為只有人才可以活潑……其實世界萬物從不同的角度看待,感受是不同的!”王明輝說:“老師,沒關系,人總會犯錯的!現在讓我們用燦爛的陽光去迎接明天的曙光吧!”