甲：好久不見最近忙什么呢？
乙：我最近正在研究古詩詞。
甲：為什么突然間對古詩詞有了興趣呢？
乙：哎，別提啦！前幾天幾位老友聚會，一位朋友根據我的談話說了兩句古詩。
甲：什么古詩？
乙：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
甲：就這么兩句詩就激起了你對古詩詞的興趣。
乙：是啊，我不理解這兩句詩在這里是什么意思。
甲：這你都不懂還研究什么古詩詞。
乙：那你說說這兩句詩是什么意思。
甲：“兩個黃鸝鳴翠柳”是不知所云，“一行白鷺上青天”是離題萬里。隱含的意思就是說你說的話讓人聽不明白。
乙：高才呀，你這樣一解釋確實讓我茅塞頓開。
甲：這都不懂，你研究的是古詩詞哪一方面？
乙：太多啦！
甲：能說說嗎？
乙：張口就來，問什么答什么。
甲：帶數字的每個字來一句。
乙：沒問題。
甲：帶“一”的。
乙：“碧玉妝成一樹高。”
甲：帶“二”的。
乙：“二月春風似剪刀。”
甲：帶“三”的。
乙：“白發三千丈。”
甲：帶“四”的。
乙：“四面荷花三面柳。”
甲：帶“五”的。
乙：“五月人倍忙。”
甲：帶“六”的。
乙：“畢竟西湖六月中。”
甲：帶“七”的。
乙：“七月七日長生殿。”
甲：帶“八”的。
乙：“平林云鳥八窗秋。”
甲：帶“九”的。
乙：“疑是銀河落九天。”
甲：帶“十”的。
乙：“十年生死兩茫茫。”
甲：帶“百”的。
乙：“采得百花成蜜后。”
甲：帶“千”的。
乙：“千山鳥飛絕。”
甲：帶“萬”的。
乙：“”萬里長征人未還。
乙：怎么樣（得意地點點頭），滿意嗎。
甲：馬馬虎虎吧，用數字來一首完整的行嗎？
乙：太容易啦。
甲：真的？那你來說說看。
乙：“一去二三里，煙村四五家，庭臺六七座，八九十枝花。”“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數片，飛入蘆花總不見……這太多啦。”
甲：不錯，不錯。一年有四季，每個季節來兩句行嗎？
乙：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”
甲：這是宋朝蘇軾寫的《惠崇春江晚景》。
乙：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”
甲：這是宋朝辛棄疾寫夏天的《西江月》。
乙：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”
甲：這是唐朝劉禹錫寫的《秋詞》
乙：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”
甲：這是唐朝柳宗元寫冬的《江雪》。
乙：怎么樣（得意地點點頭），滿意嗎。
甲：馬馬虎虎吧，花中四君子每個來一首完整的行嗎？
乙：小菜一碟。
甲：寫梅的。
乙：宋朝王安石寫的《梅》：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”
甲：寫蘭的。
乙：宋朝朱熹寫的《蘭》：“謾種秋蘭四五莖，疏簾底事太關情；可能不作涼風計，護得幽蘭到晚清。”
甲：寫竹的。
乙：唐朝白居易寫的《題李次云窗竹》：“不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿。千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。”
甲：寫菊的。
乙：宋朝陸游寫的的《新菊》：“老去流年不耐催，微霜又見菊花開。莫言冷落西風晚，也有飛飛小蝶來。”
甲：哇塞，你太有才啦！
乙：那里，那里，你問的這也太小兒科啦。
甲：那你研究最多的是什么？
乙：改詩呀！
甲：怎么改呀？
乙：杜牧的《清明》你聽說過嗎？
甲：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村！”
乙：對，我能把它改寫成“六言詩”、“五言詩”、“四言詩”、“三言詩”、“詞”、“小劇本”……。
甲：了不起，我今天才知道火車是推的，牛皮是吹得。
乙：你不信。
甲：當然不信，好，大家鼓掌，請我這位同伴開吹！
乙：六言詩：“清明節雨紛紛，路上人欲斷魂。問酒家何處有？牧童指杏花村。”
甲：有意思。
乙：“清明時節雨，行人欲斷魂。酒家何處有？童指杏花村”。
甲：這是五言詩
乙：在請聽四言詩：“清明節雨，行人斷魂。酒家何處？有杏花村。”
甲：高！
乙：“清明雨，酒何處？杏花村。”
甲：這是三言詩，那詞呢？
乙：“清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。”
甲：劇本呢？
乙：“有兩個人物，兩句臺詞，劇名《清明》。［舞臺提示］：清明時節，雨紛紛，路上。①行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？②牧童（遙指）：杏花村。”）
甲：我今天算是服啦，你能就咱們同臺演出也改一首詩或詞嗎？
乙：去年咱們合作中，你我常常獲殊榮。今日你我共登臺，同盼依舊載譽歸。
甲：剝皮詩你也會呀！
