作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編帶來的優秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
大班語言活動如果我是一片雪花教案 大班語言《如果我是一片雪花》篇一
1.了解冬季特征,萌發熱愛大自然的情感。
2.體驗文字與圖畫之間的關系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。
3.學習使用詞匯“如果……”,學習作品提字:廣場、堆、如果。復習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2.欣賞常規字條。
3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
一、拍手傳書
老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
二、圖畫閱讀
(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發現的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節,你從什么地方看出來的?
(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
三、欣賞兒歌
1.老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。
2.老師:“我們的作家叔叔把你們發現的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3.剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)
4.出示“廣場”字卡:“你們去過那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?
四、學習用“如果”說一句話
1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發出指令:“刮大風”,圈內幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。
利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現全語言整合教育的理念。在活動中,同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養,既發展了幼兒口語能力,又以語言為工具認知了冬季特征。巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中,使幼兒對語言產生濃厚的興趣,取得了較好的效果。
大班語言活動如果我是一片雪花教案 大班語言《如果我是一片雪花》篇二
1、指導幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現雪花融化,變成水滴的特征。
2、啟發幼兒感覺詩歌的意境,能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。
3、引導幼兒體會詩歌的結構,運用已有的經驗進行紡編活動。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
幻燈片課件,雪花頭飾人手一個,錄音詩歌。
一、談話引出冬天下雪情景。
小朋友,你知道現在是什么季節嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?
二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
(點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)
(點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。
(點擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)
2、請個別幼兒回答。
3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》
那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?
聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學學雪花飛舞的動作?
4、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。
我們一起來欣賞。
(圖三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?
(圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?
(圖五)飄到哪里?去干什么?
(圖六)我飄在哪里,在干什么?
雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動作表現詩歌。
啊,好美的詩哦,你想當一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現詩歌,好嗎?
6、仿編詩歌。
小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。
《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學習詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學習。
大班語言活動如果我是一片雪花教案 大班語言《如果我是一片雪花》篇三
《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容,學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象,表達自己內心的想法。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
圖片、課件。
1、播放ppt《雪花滿天飄》,導入。
①、師:“小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一些畫面,請你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)
②、師:“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”
2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。
①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
②、師問:“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)
③、師問:“詩歌叫什么名字?”
3、分段學習詩歌內容。
①、出示圖譜,學習詩歌內容。
②、根據圖譜朗誦詩歌。
③、師:你發現了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4、欣賞課件,幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。
①、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”
②、欣賞課件《如果我是一片雪花》
③、分角色學習表演。
5、游戲《雪花飄》(創編詩歌環節)
①、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩游戲。”
②、游戲玩法:
師說:“風來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的'答案創編到原詩歌內容里。
6、播放音樂,分享創編成果,體驗快樂。
①、教師朗誦創編詩歌內容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結束。
附詩歌:《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?
飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;
飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。
在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設計這節課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設計的課偏題了,這對于我來說是一個經驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。