作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇一
1.能認(rèn)真傾聽故事,感翹故事的情節(jié)變化。
2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3.愿意與同伴一起分享玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.漂亮的小鈴鐺若干。
2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺,引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。
每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺,幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。
請(qǐng)幼兒在太陽光下照一照鈴鐺,引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺,傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。
2.利用木偶或圖片講述故事。
學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶,告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因,引出故事名稱。
教師講述故事,同時(shí)配以動(dòng)作和表情,幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí),將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來;講到小動(dòng)物們來救小花貓時(shí),教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作;講到小花貓難為情時(shí),教師做出低頭不好意思的樣子,并用難為情的語氣講述,引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。
3.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后,小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問題時(shí),教師依次出示木偶,然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。
教師:小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來,小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容:有了好玩具要和大家一起玩。
教師:你有好玩的玩具,愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?
4.帶領(lǐng)幼兒一起講故事,鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。
毒教師邊操作木偶邊講故事,提示幼兒跟說故事中的對(duì)話語言,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白其中蘊(yùn)含的意義。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:聽,這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個(gè)好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容
1.第一段師:故事中有誰?老馬對(duì)小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?
2.第二段師:我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,請(qǐng)您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語氣)3.第三段師:小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢,咦,會(huì)發(fā)生什么事情呢,一起來聽一聽!
師:小馬正準(zhǔn)備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說的呢?(小馬,別過河,別過河,你會(huì)淹死的!深的很哩,昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?
4.第四段師:故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。
師:老馬是怎么和小馬說的?你仔細(xì)想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,老牛說淺,松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。(原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們說的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。)師:小馬明白了(光聽別人說,自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師:那這一次小松鼠又對(duì)小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛說得那么淺,也不像松鼠說得那么深,為什么?演示圖片,觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。
(小馬呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對(duì)同一條河時(shí),因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)
三、師幼共同講述故事,理解故事涵義
師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)總結(jié):小朋友在生活當(dāng)中,我們會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、感知故事的情趣性,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,繪本書。
活動(dòng)過程
一、故事引發(fā)懸念
1、教師講述故事開頭。
2、提問:發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))
3、設(shè)疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?
二、推測(cè)故事情節(jié)
1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠:誰來搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。
2、推測(cè):誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3、感知情節(jié)變化:難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
小結(jié):他們有的推,有的拉,有的挖,還有的撬,在田鼠寶寶的指揮下,大家的勁都往一處使,
原來這不是石頭,是個(gè)大面包!
三、完整欣賞故事
1、這個(gè)故事的名字就叫。
2、聽了這個(gè)故事,你有什么想法?
總結(jié):原來一個(gè)人的力量很有限,我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,
這就需要大家合作,一起來完成。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。
2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《害羞的貝貝》。
活動(dòng)過程:
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師:故事的名字叫什么?
2、師:故事里有誰呀?
(二)請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。
師:我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?
2、請(qǐng)幼兒說說:
師:故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?
師:為什么貝貝突然不害羞了?
師:貝貝遇到了什么事情?
師:你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?
(三)經(jīng)驗(yàn)遷移。
請(qǐng)幼兒談?wù)劊绻阌幸粋€(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞,你可以怎么做?
活動(dòng)延伸:
組織幼兒分組表演故事。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力和想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說說。)小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問:
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問:
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師:我剛才還聽見說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。
提問:
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]
c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:"大家多快活!"]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽,我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂
(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
(2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?
9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
附故事:
小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?
大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問"怎么玩",被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇六
【設(shè)計(jì)意圖】
故事生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí),初步接觸到顏色混合的概念,產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù),為以記憶,模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例,同時(shí)不斷出現(xiàn)的問句,能充分激發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的語言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是一種行為活動(dòng),它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語言環(huán)境相互作用的結(jié)果,因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件,以此來突破難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.傾聽故事,樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
2.認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。
【重難點(diǎn)】
樂意用短句進(jìn)行表達(dá)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容ppt,環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小老鼠的圖片。
【教學(xué)過程】
--小老鼠音樂入場(chǎng)
一、情境導(dǎo)入,為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。
--可愛的小老鼠們,剛剛你們?cè)谕饷婵吹搅耸裁?。
二、欣賞故事,大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
1.認(rèn)識(shí)幾種常見顏色,樂于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會(huì)把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。
(1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?
(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫了什么了,大家快來幫忙他們吧。
--第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
--第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
2.自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
--小老鼠們想畫更多的東西呢,可是,他們還能畫什么呢?
(嘗試用"小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結(jié)尾,激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道送禮物的意義,禮物不在輕重而在于心意。
2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.字卡:生日衣服禮物。
3.幼兒用書每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。
活動(dòng)過程:
1.音樂引入主題
師:⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?
⑵今天啊,森林里的小兔灰灰就要過生日了,它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!
2.觀看故事視頻
教師播放視頻,幼兒初步理解故事。
提問:故事的名稱是什么?
故事講了一件什么事?
3.看圖片講述,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
⑴述第一段
師:誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)
⑵講述第二、三段
師:①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?
⑶講述第四、五段
師:①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對(duì)灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話)
⑷講述第六、七段
師:①這次剪之前白兔對(duì)自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。
⑸講述第八段
師:白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)
小結(jié):因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的,禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。
4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒討論。
⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?
⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服,最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候,白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過?
⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服,最后收到了一塊手絹,灰兔為什么還是很高興?
5.角色扮演(小劇場(chǎng))
請(qǐng)兩位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白進(jìn)行表演,教師旁白。
6.延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫,作為禮物送給小兔灰灰。
附故事:
送給小兔灰灰的禮物
再過幾天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。
可是白白從來沒做過衣服。
剛剪了幾下,就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了,只能做件背心了。
第二天,白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說:“嗯,做衣服太慢了,我想還是做件背心送給你吧。”
晚飯后,白白就開始做背心了。這次,他小心多了,可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。
第三天,白白又碰見了灰灰,說:“嗯,我覺得那塊布更適合做一頂帽子,我該做頂帽子送給你吧。”
這天晚上,白白的運(yùn)氣糟糕透了,因?yàn)樗旨魤牧耍@下連帽子也做不成了。“唉,我真是一個(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語。
灰灰的生日到了,當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí),他難過得差點(diǎn)掉下眼淚。“哇,真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,白白一點(diǎn)也不覺得難過了。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇八
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)q(趣)、(小須須、消息)的音。
2.理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。
3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
2.活動(dòng)前,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。
3.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程
1。出示教學(xué)掛圖,引出活動(dòng)主題。
教師分別出示掛圖(一)和(二),引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:圖上畫的是誰?他們?cè)诟墒裁?
2.教師講述小螞蟻的故事,幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.教師朗誦兒歌,通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,幼兒欣賞。
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:小螞蟻見面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走,去做什么事?
4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,如:小螞蟻,真(有趣),見面碰碰(小須須)。你(碰)我,我(碰)你,報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、的音:小螞蟻,真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作,邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。、
5.教師與幼兒一起表演兒歌。”
教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。
教師和幼兒邊說兒歌邊表演。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇九
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
準(zhǔn)備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過程:
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運(yùn)用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附:故事夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了。”又是五天過去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒法給你做衣裳了。”原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)傾聽故事,嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。
3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。
重難點(diǎn):嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
準(zhǔn)備:ppt、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過程:
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的ppt):
提問:
(1)老鴨的店真的丟了嗎?
(2)他為什么覺得自己的店丟了呢?
(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方,現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過的三個(gè)地方的ppt)
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)
提問:
(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過?再經(jīng)過?最后經(jīng)過?(也讓孩子嘗試著說先……再……最后……)
(2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹,又經(jīng)過了小山坡,最后漂過了一片樹林,小動(dòng)物把它送回來的時(shí)候是先經(jīng)過小樹林,再經(jīng)過小山坡,最后經(jīng)過老銀杏樹的,來的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著ppt上的圖片)
小結(jié):哦,原來我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法,記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志,認(rèn)路可就方便了,老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路,先經(jīng)過一顆老銀杏樹,又經(jīng)過了小山坡,最后漂過了一片樹林,回家時(shí),倒過來,按著順序往回走就不會(huì)迷路了。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師:看,老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說方位,說完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲:回家的路
師:來幼兒園做完游戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明,誰來說說,你該怎么回家呢?
小結(jié):記住了一些標(biāo)志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十一
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>
2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。
3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。
4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。
活動(dòng)過程
1.通過提問引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師:小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚等)請(qǐng)幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。
教師:如果小鴨子自己去游泳,沒有朋友一起玩,他會(huì)開心嗎?他應(yīng)該怎么辦呢?
2.教師講述故事,幼兒欣賞。
教師利用自制幻燈片,出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾刂v述故事。
3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
教師:開始時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見了誰?后來又遇見了誰,小鴨子對(duì)他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?
教師:最后誰和小鴨子一起去游泳了?
教師:為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?
4。第二次講述故事,引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對(duì)話。
教師第二次完整講述故事,講到對(duì)話時(shí),請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對(duì)話,如:小鴨子說:“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”
教師:當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時(shí),小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!’’小龜說:‘‘好啊!我和你一起玩!
教師扮演小鴨子,幼兒扮演小兔、小鳥和小龜,重復(fù)角色對(duì)話。
5.故事表演。
請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾,角色。體表演故事,幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段,理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對(duì)話形式,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、在配對(duì)游戲、語言情境中,鍛煉幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備:幼兒分四組成八字為坐,教師坐中間,即便于交流,又便于幼兒動(dòng)手操作。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。
師:“小朋友,你們有沒有好朋友?你和誰是一對(duì)好朋友?為什么?”
二、引導(dǎo)幼兒操作,進(jìn)行童話教學(xué)。
1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”,教師觀察了解幼兒操作情況。師:“小朋友都有自己的好朋友,那老師今天就要考考小朋友,我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西,和你們組的小朋友商量商量,誰和誰是一對(duì)好朋友?”
2、組織幼兒交流討論,提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。
師:“誰來告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?”(幼兒講述時(shí),教師貼上相應(yīng)圖片)
(1)提問:茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋
友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,它們?cè)谝黄鸷芸鞓?
(2)討論:為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感)
3、教師小結(jié),欣賞故事。
(1)師:“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話,編成一個(gè)童話好不好?”
提問:它們是怎么對(duì)話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個(gè)好聽的名字?
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論:生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂游戲“找朋友”,結(jié)束活動(dòng)。
師:“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友,還有許多東西也是好朋友,請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西,讓我們帶上它們,在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友,讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
活動(dòng)延伸:
觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容
2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。
3、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。
重點(diǎn):
1、理解故事內(nèi)容
2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。
難點(diǎn):
1、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。
2、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。
準(zhǔn)備:ppt課件流程:
一、輕松導(dǎo)入
二、故事欣賞
三、提問思考:
1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?
2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?
3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
討論:小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?
四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。
中班語言教案:《送大烏龜回家》
設(shè)計(jì)意圖:
小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物,也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物,于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》,讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容,并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容,并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語言表達(dá)想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣1、出示圖片,這是誰?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜?shù)募以谀睦?
小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片,理解故事1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?
小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?
6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說了什么?
完整欣賞故事三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級(jí)1、故事中大烏龜遇到困難,小動(dòng)物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?
2、你幫助過朋友做過什么事情?
小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。
教學(xué)反思:
通過活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?/p>
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十四
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。
2.理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。
3.體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。
2.活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音,使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3.根據(jù)兒歌內(nèi)容,與配班教師排練好動(dòng)作,并制作好動(dòng)作示范圖。活動(dòng)過程
1.請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。:
請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。
教師:照片里有誰?他們?cè)诟墒裁?誰是你的好朋友?
2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。
說到“金鉤鉤,銀鉤鉤,請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí),主班教師和配班教師分
別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。
說到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾,勾一勾,點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí),兩位教師把小指互相勾
一勾,點(diǎn)一點(diǎn)。說到“一起唱歌又跳舞,我們都是好朋友”時(shí),兩位教師互相拉手,拍手。
3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
教師邊說兒歌邊做動(dòng)作,配班教師出示相應(yīng)示范圖,幼兒嘗試邊說兒歌邊
做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組,說兒歌玩游戲。
鼓勵(lì)幼兒互換好朋友,邊說兒歌邊玩游戲。
幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過圖畫的觀察、比較,學(xué)習(xí)事物的多少,認(rèn)識(shí)漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言,學(xué)習(xí)兒歌。
3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖兩幅,寫有兒歌的紙。
活動(dòng)過程:
一、觀察圖畫,學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌:多少
小魚多,小狗少,
小狗急得汪汪叫。
老鼠多,小貓少,
小貓氣得喵喵叫。
讓幼兒觀察圖畫,逐句學(xué)習(xí)兒歌。
(1)出示第一幅掛圖,引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù),小魚和小狗哪個(gè)多,哪個(gè)少?(幼兒數(shù)后,得出:小魚多,小狗少。)
小魚那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?(很著急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)
(2)出示第二幅掛圖,引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù),老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后,得出:老鼠多,小貓少。)
小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋果)一只小貓非常生氣,坐在一邊喵喵叫!
(3)幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀,認(rèn)識(shí)漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖,引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字:小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌,引出識(shí)字內(nèi)容“多少”,并將放大的漢字“多少”出示,讓幼兒認(rèn)讀。
3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少,并數(shù)一數(shù),有幾個(gè)多字寶寶,幾個(gè)少字寶寶。
4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如:不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動(dòng)
幼兒每人一張字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字,請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。