聯合國教科文組織21世紀教育委員會發表的題為《學習：內在的財富》報告指出：21世紀教育的本質特征──學習。那么，對于教師而言，就不僅僅是知識的傳授者，更重要的應該是終身學習者。面向未來的社會，是學習型的社會，面向未來的學校，必須建立學習型教師隊伍。鑒于以上認識，我校在全面開展素質教育，積極進行課程改革之際，要努力打造一支學習型的教師隊伍。
一、現代教育面臨的挑戰需要我們學習。
當今社會，科學技術日新月異，并在掀起世界范圍內的知識革命，網絡時代已經來臨，網絡經濟、網絡教育、網絡文化蓬勃興起，科技創新、教育創新、知識創新的速度大大加快，一次性的教育已遠遠不能適應知識時代和社會發展變化的需要。當今教師不能只滿足于用昨天的知識教今天的學生，為明天服務。大量的知識需要通過再學習、再實踐而獲取，教師肩負著傳授知識的重任，唯有不斷學習，接受新知識，掌握新技能，才能成為名符其實的知識傳授者和教育者，才能更快地適應社會和時代的需要。
我校是社會辦量辦學單位，學校自成立以來，經歷了重重困難和阻礙，可以說是舉步難艱。在夾縫中求生存，我們只有打造品牌學校，才能在激烈的教育市場中生存。而作為品牌學校，必須要在深層次、高水平的管理上下功夫，因而要求我們必須樹立真正的品牌意識，然而品牌意 識不是孤立的，而是全體的，是需要我們全體教師付出極大的努力，去面臨，去實施，去挑戰。
創辦精品學校的突破口在于提升全員職工的素質，而要想提升全員職工的素質必須要創建學習型的校園文化，這是整體的而不是單一的教師學習，是全員性的學習。學習是為了知識的儲備、能力的提高。現代教育的基本理念有這樣一句話叫做：最好的是一時，更好的是永恒，做人做事只求三天：昨天、今天、明天。為了追求今天比昨天好，明天比今天更好，那就要做學習型的人，創建學習型的學校。學習的目的是為了開闊眼界，因為只有學習才有眼界、有思路、有實力。有眼界，才有境界；有思路，才有出路；有實力才，有魅力。打造品牌式的校園，它要有一個目標，而這一目標的實現不是想出來的，而是創造出來的，通向它的路不是找到的，而是我們自己走出來的，因此必須要研究行走的途徑，只有研究才能進取，因此，研究的本身就是學習。
二、以問題為本的學習才是專業發展的方向。
作為我們這樣一所學校，就要針對我們學校的發展需要而學習。在工作中，學習不僅要向學生一樣單純的學習文本上的東西，更重要的是要帶著工作中的問題學，才能達到真正的學習目的，提高自身的素質和工作能力。因此，我校提出打造學習型的隊伍，要構建一個良好的學習網絡，更新全員觀念，改善全員心智模式，凈化全員精神世界，提升全員文化品位，在問題中學習，在環境中解決問題，在問題中提煉問題。
我校要在建立學習型隊伍中提倡：首先要做到十個堅持。
1、堅持結合教育理論與教育改革方向的學習；
2、堅持教育教學實際案例的學習；
3、堅持結合工作中出現的問題學習；
4、堅持結合大家關注的工作熱點話題學習；
5、堅持結合社會現實問題的學習；
6、堅持同事之間相互交流的學習；
7、堅持結合學生心理特點和發展規律的學習；
8、堅持滿足于學生家長、學校的需服務性的學習；
9、堅持結合校本特色與自我辦學理念的學習；
10、堅持中國傳承文化精髓的學習（提升文化品位）。
其次，提倡學習方式多樣化，關鍵是要求教師在學習中結合工作去想到、悟到、做到。
想是學習，悟是提升，做是實踐。思考的過程是學習，認識的過程是學習，積累的過程是學習，總結的過程是學習，學習無時無刻不貫穿在我們的身邊，只不過，我們沒有真正悟到。一則故事說：古時候，有一位詩人，走到一棵大樹邊，看到一個和尚在樹上睡覺，他說：“在樹上睡覺多危險呀，和尚說：“我在樹上睡覺可比宦海沉浮平安多了。”詩人說：“大師，你一定是一位佛學高深的大師，請問什么是佛學？”大師說：“佛學就是諸惡莫做，奉善必行。”詩人說：“這個道理三歲小孩就知道。”大師說：“三歲小兒自之，八十老翁做不到。”通過這則故事，使我們感悟到什么是“知易行難”。因此，在學習中能知道、悟到、做到，才是一個真正的學習者。
三、學習是為了建立一個優質教育的誠信服務體系。
我們的服務對象是學生，是人不是物，我們所提供的是精神上的服務。學生不是產品，而真正的產品是課堂，在課堂上教師要給學生提供高效率、低成本、和諧、舒適、文明、安全的服務，我們教師要全身心地進行著愛的奉獻這種奉獻包含著愛的感悟、愛的行為、愛的能力、愛的藝術。因此我們要對教師的學習不僅僅是知識的學習、能力的提高，還要在學習的過程中，形成情感與珍愛的教育學習，從而更好地服務于教育。
我認為成熟的學習型教師隊伍，學習和工作是融為一體的，我校將千方百計地營造良好的學習氛圍，提高教師學習的積極性和學習能力，努力構建一個不斷進行知識積累的教師隊伍，為全面提高辦學質量，打造精品式校園夯實基礎。
