我自參加工作以來，擔任了多年的班主任工作，始終把做好這一工作作為我人生的最大追求和和快樂。為此，我勤奮工作，勇于開拓，不斷創新，取得了一定的成績，曾先后多次受到上級有關部門的嘉獎。現將有關工作和和經驗總結如下：
一、了解和研究學生
我們黨歷來主張從群眾中來到群眾中去，一切從實際出發，實事求是。做好班主任工作也應當是這樣。了解和研究學生是教育的手段。這是順利進行班主任工作的前提。班主任對自己的教育對象了解得深刻，分析得細致，工作就能做到心中有數，有的放矢。為了了解和研究學生，我除了經常找學生談心、親眼觀察以外，還經常和別的授課教師保持聯系，堅持家訪，研究書面材料，從多渠道了解學生在校內外的思想、學習、生活等方面的情況，發現問題及時解決。深入細致的調查，使我掌握了大量的第一手材料，為我搞好班主任工作打下了良好的基礎。例如，我班有一個學生叫高原鵬，本來學習成績很好，可是在一次測驗中卻考了個全班倒數第二。是什么原因使他的成績下降得這么快呢？通過談話，我了解到，他父母關系不和，正吵著要離婚，家庭即將破裂，使他無心學習。于是，我便深入到這個學生的家庭中，耐心細致地做他父母的調解工作，終于使這對夫婦重歸于好。這樣，高原鵬的思想負擔解除了，從內心里感激我，學習格外刻苦，成績也就自然了趕上來。
二、關心和熱愛學生
沒有愛就沒有教育。關心和熱愛學生是教師的天職和高尚的道德情感，是教育成功的關鍵，也是學生成長的需要。身為學生導師的班主任尤其要做到這一點。平時，我不僅關心學生的學習，還關心他們的生活甚至家庭，樂于為他們分憂解愁，以心發現心，以愛博得愛。學生沒有錢買作業本，我便掏錢給他們買。學生生病了我便拎上一袋水果去看望他（她）。有一次，一個學生的腳被自行車絞傷了，上下樓和上廁所很不方便。我便背著他上下樓，背他上廁所，直到他腳好了為止。事后，這位同學在一篇作文中寫道：“老師，您對我們學生是這樣的關心和愛護，我們還有什么理由不努力學習，不努力做好班級工作呢？在您的身邊，我們感到快樂、幸福和自豪！”由于學生們都知道我很喜歡他們，他們有什么苦惱、有什么心事都愿意跟我講，我也不失時機地對他們進行正確的人生觀、價值觀和世界觀等方面的教育。
有些老師只喜歡優生不喜歡差生，甚至斥之為“朽木不可雕”，而我卻特別厚愛差生。漠視、歧視差生是不科學、也是不道德的。例如，對于學習成績差的學生，我常常利用課余時間對他進行個別輔導，課堂上給予特別的關注，盡量讓他有更多的練習和參與發言和討論的機會。課堂提問盡量適合他的認知水平和承受能力，使他經過一定的努力完全能回答得出來，不斷樹立和增強他學習自信心。事實證明，只要我們班主任能對一些后進生做耐心細致的思想教育工作，給予特別的關注，大量的后進生都是可以轉化的，有的甚至可以成為出類拔萃的人才。
三、引導學生養成良好的行為習慣和高尚的思想情操
教師的責任不僅是教書，還要育人，后者比前者更難也更為重要。古人所說的“經師易求，人師難尋”就是這個道理。
為了使學生能養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，我首先為人師表，處處嚴格要求自己，以身作則。如，要求學生不賭博，我自己首先做到不賭博；要求學生不講臟話，我首先做到文明用語，講究語言美；要求學生尊敬老師，我首先尊重學生，總是蹲下來認真傾聽他們的各種意見和建議……榜樣的力量是無窮的，我的一舉一動都潛移默化地影響著他們。由于我這個“上梁”比較正，“下梁”也就難歪了。我還帶領學生開展各種活動，利用特定的情境對學生進行人文熏陶和思想教育。例如，組織學生春游時，對學生進行熱愛大自然、保護生態環境的教育；利用“上網是有害還是有利”的辯論會，對學生進行如何正確和科學利用網絡信息資源的教育，使他們明辨是非，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。
四、培養和樹立正確的集體輿論，把集體變為鍛造學生美好心靈的大熔爐
老師們或許都有這樣的感受：班級里某一個同學干了壞事，老師追問是誰干的，其他同學明明知道是誰干的，卻都說不知道，搞得老師有火也無處發泄，十分尷尬。黑板沒人擦，如果有一個同學主動去擦，就有人說他（她）“逞能”或“想討好老師”……為什么會有這樣的現象呢？一個重要的原因就是缺乏正確的集體輿論。
正確的集體輿論是學生進行自我教育的重要手段，它以一種無形的力量幫助班主任教育學生，它的影響有時候比教師個人的力量還要大。同樣，不正確、不健康的班級集體輿論也會給班主任工作造成極大的困難，使班主任陷于孤軍奮戰、孤立無援的境地。因此，我非常重視在學生中不斷形成正確的群眾輿論的教育。
樹立正確的集體輿論最根本是樹立學生正確的是非觀。我從每一件小事著手來培養學生是非觀。如果有同學打了另一個同學，我便組織大家討論這樣做對不對，為什么不對，遇到矛盾應該怎樣解決，今后應該怎么去做。通過集體討論使所有同學都認識到動粗打人的危害性和團結寬容的重要性，以后遇到此類問題，不要班主任出面，學生們就知道如何正確地來解決了。
五、加強班級管理，為學生創造一個良好的健康成長的班級環境
班級管理涉及到許多方面，工作上千頭萬緒，這是當班主任辛苦的原因所在，但也是一個班主任大顯身手、發揮才能的平臺。在這方面，我的體會是培養和建設一支高素質的班干隊伍是關鍵。每學期開始，我都要組織學生們自愿報名參加班干競選，并發表競選演說，提出自己的管理班級的方略，然后進行無記名投票選舉。每學期快結束時，每一位班干都要面對全班同學進行述職，接受全班同學的考核和評議，以便今后更好地開展各項班級工作和選拔干部。我還讓學生有章可循，按制度辦事。我在制定班級管理制度時，力求做到從實際出發，便于操作，一旦實施十分嚴格，違者必究，賞罰分明。比如我班的值日制度，每天，值日生都有一把從上一輪值日生那里接來的教室門鑰匙，只有完成了當天的各項值日任務后，才能把它交給下一輪的值日生。若其中有任何一項沒能完成或完成得不好，下一輪的值日生都有權拒絕，并報告班主任對其進行一定的處罰。這樣，學生之間便互相提醒，互相監督，教室門有人開了，班級衛生也有了可靠的保障，我再也無需為地沒人掃、黑板沒人擦而犯愁了。
