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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇一
當(dāng)過班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性,那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,一直以來是我們班主任不斷深思,不斷實(shí)踐的話題。我的做法是:
首先,班級經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和考驗(yàn),進(jìn)行民主選舉,產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志,所以在同學(xué)們中有一定的威信,管起班來,自然有優(yōu)勢。
其次,對選出來的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部,要明確自己的職責(zé),也就是說,你要讓他明白自己平時(shí)應(yīng)該做什么,怎么做。這就需要專門培訓(xùn)。建立班委時(shí),我曾經(jīng)不只一次給他們開過主題班干部會議,比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美好未來出謀劃策”等等。這些活動較好地促進(jìn)了班級文化建設(shè),也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì),懂得了什么該做,什么不該做。
再次,為班干部們樹立威信,特別是為班長樹立威信,這一點(diǎn)我覺得非常重要。正所謂:“群龍不可無首”,我曾經(jīng)不止一次地對班里的孩子說,老師不是班里最大的“官”,班長才是我們班最大的“官”,你們得尊重他,不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理的過程中,我處處幫班長樹立威信,甚至在班長犯了管理錯誤的時(shí)候,我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長。當(dāng)然,我這樣做,并不是刻意隱瞞班長的缺點(diǎn),任其胡作非為,我也時(shí)刻關(guān)注班長的行為,積極做好班長的思想工作,讓他明白:權(quán)利是大家給你的,你必須正確行使你的權(quán)利。以前的班長徐赫一組織能力就特別強(qiáng),在班級有一定號召力,但是缺點(diǎn)也很多,比如喜歡排擠弱小,愛拉幫結(jié)派,脾氣暴躁,針對他的毛病,在班級里我經(jīng)常摸摸長得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教育:“她雖然長得小,但從不給班級抹黑,如果大家都來幫幫她,和她一起玩,她一定會有進(jìn)步的,我相信咱班的班干部同學(xué)一定會起帶頭作用,絕不會讓老師失望的,對嗎?”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時(shí),他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事,讓其對號入座,是徐赫一真正認(rèn)識到自己的錯誤,課下再讓她針對老師講的故事談感想,很快他就認(rèn)識到自己身上存在的毛病。我覺得班級紀(jì)律的好壞起決定性作用的是班干部,它讓班主任省心、放心,說實(shí)在話,上個畢業(yè)班的學(xué)生真沒讓我操過心,現(xiàn)在回想起來還記憶猶新。
班主任工作中,轟轟烈烈的小事沒幾件,多得是千頭萬緒,繁瑣復(fù)雜的小事。針對新的一年級班集體,我的總結(jié)是:耐心、細(xì)心、愛心,外加死看死守。班級有些特殊,套用李明老師的話:面對這樣的班級,你每天的心態(tài)一定要好,要樂觀。是啊,我放眼一望,班級16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外,其余的學(xué)生年齡小的小,最大的學(xué)生(11歲)坐在那每天望著棚頂傻笑,還有一個屬于腦炎后遺癥,上課隨隨便便來回走動,上廁所我得隨時(shí)跟著,在我的視線之內(nèi)他都不老實(shí),有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個對眼,寫字明明看看的右半格,偏偏寫在左半格,現(xiàn)在又添了一個毛病,每天她姥姥走時(shí)都得哭一節(jié)課,就像剛開學(xué)班級徐連成一樣,躺地下打滾哭,哭得驚天動地,此起彼伏。面對這樣的情況,我的做法是冷靜冷靜再冷靜,畢竟他們年齡還小,還不懂事,只要聽話就行。慢慢來,一點(diǎn)一滴的滲透,終究會有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培養(yǎng):
1、養(yǎng)成教育
(1)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。包括:要按時(shí)到校,不能遲到,而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣;定期和家長交流,反饋后發(fā)現(xiàn)張勁松還得家長每天喂飯才能吃,王坤嬌每天不吃早飯,家長比較懶,不愛起床做。對于這樣的情況,一方面和家長溝通,一方面在班級看似無意的問起孩子們在家的表現(xiàn)情況,后加一句:咱班的同學(xué)沒有在家讓家長喂飯的吧?同學(xué)們哈哈大笑起來,異口同聲說:沒有。當(dāng)看向他時(shí),他的頭低低的,聽說以后再也沒讓家長喂過飯。另外放學(xué)后,回到家先做作業(yè),做作業(yè)要專心,做完作業(yè)后再玩,不能邊玩邊做。
(2)獨(dú)立的習(xí)慣:開學(xué)后我給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個記事本,希望家長能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間,對孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo),具體做法:一次提醒、一次檢查、一次表揚(yáng),例如:放學(xué)接孩子的時(shí)候,問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了,家長要檢查簽字等。
(3)上學(xué)以后,需要自己保管的東西一下子多了許多,孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn),缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具,根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字,用膠條粘下來帖在文具上,讓他自己認(rèn)識自己的東西,每天放學(xué)后自己檢查,逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識。
(4)正當(dāng)孩子們在慢慢的進(jìn)步時(shí),這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過來兩名男同學(xué),來之前聽說還比較聰明,來那天卻讓我大吃一驚,從班級門口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上,更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門口像火箭炮一樣沖進(jìn)來,家長過了5分鐘才夾兩個大書包氣喘吁吁地追上來,到班級他倆什么也沒說一屁股坐到座位上,耀武揚(yáng)威的。寫作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說:我除了寫字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道,原來家長來報(bào)道時(shí)在門衛(wèi)就是這樣振振有詞說的。于是上午我就進(jìn)行了一次測驗(yàn),結(jié)果是這哥倆全軍覆沒,以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉,還說不是故意的。下午我就把他的家長請到班級,首先讓他看孩子的作業(yè),讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較,接著拿出考試卷,和全班的同學(xué)成績作對比,家長臉紅了,表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了,讓孩子以后要謙虛。接著在班級我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材,在每一條上我又著重表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),又激勵進(jìn)步的同學(xué),接著話鋒一轉(zhuǎn):相信咱班后來的兩名同學(xué)也會很快改掉缺點(diǎn)和錯誤,大家說對嗎?來把掌聲送跟他們,這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來放學(xué)走路隊(duì)時(shí)他倆搖頭擺尾的,我就堅(jiān)持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況,第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié),任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過,孩子們都很吃驚,以后走路隊(duì)時(shí)再也不我行我素了。
2、輔導(dǎo)方面
(1)、后進(jìn)生輔導(dǎo):每個班級都有不同程度的差生,所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差,自我約束能力差”.對于學(xué)習(xí)差的,不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多,要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo),取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵。例如我班的林佳琪,本身是腦炎后遺癥,有一天周校長問1+1等于幾呀?他瞪了周校長一眼后有可能想:我越不會啥你怎么越考我呢?他不僅上課不會聽課,不會按筆順寫字,而且記不住老師說的話,轉(zhuǎn)身就忘。總之和別的孩子相差很大,但他承認(rèn)錯誤積極,不會也愛舉手發(fā)言,我抓住其閃光點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理,并且堅(jiān)持死看死守,視線不離左右,家長也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能,只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長也說過:把孩子看好,別出差錯。是啊,只要他在學(xué)校安安全全的,盡最大努力教他,他能學(xué)多少算多少,這不都是所有班主任的心愿嗎?盡管有時(shí)心情也很急躁,也發(fā)脾氣,但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己。相信他會有進(jìn)步的。
(2)、作業(yè)輔導(dǎo):在作業(yè)方面,我及時(shí)批改,不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè),家庭作業(yè)如此,以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣,惹禍也是正常行為,因?yàn)樗麄冋沁@個年齡段,若都那么乖巧聽話那倒不正常了,所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣,那顯得活潑。盡管我這樣放松他們,這些年來,我所帶過的班級至今未出現(xiàn)學(xué)生打架,家長來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生,這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作,我就簡單談?wù)勥@些,我更想聽聽其他班主任是怎么說、怎么做的,也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家!
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各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,我認(rèn)為管理班級也要根據(jù)實(shí)際情況,因班而宜。現(xiàn)在就本班管理的一些問題,我從三個方面向各位老師匯報(bào)一下,缺乏之處請老師們批評指正。。
“教育是一種用愛心贏得愛心,用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動。”課間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起,尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來,在大課間,我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn),不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn),不要覺得不好意思,只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。
雖然“沒有愛就沒有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛”,因?yàn)檫@種愛是單向的,老師只一味的付出,學(xué)生視而不見,毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友,他們的心理話才干對自身說,這樣既能達(dá)到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學(xué)生“親其師,信其道”,愛上你的課,愛做你的作業(yè),所以不聽課的少了,不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多,愛唱歌,能唱歌。針對這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),有些識記的知識點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來,這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學(xué)生的性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。
從某種意義上講,小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī),才干規(guī)范學(xué)生的各種行為,做到“習(xí)慣成自然”。
在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候,我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時(shí)間兩個角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做”。比方在衛(wèi)生方面,每個窗戶由靠窗的兩個同學(xué)打掃;前門由王欣同學(xué)打掃,后門由鞏薇同學(xué)打掃;黑板由王維政去擦;地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃;周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地;一到周二衛(wèi)生掃除,學(xué)生們爭先恐后地去干,我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了,因?yàn)榉止っ鞔_,干起來就有積極性;2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)檢查,然后將作業(yè)情況報(bào)給班長,班長多篇后交給我。 3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干,充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。
班級是學(xué)校組成的基本單位,班主任是班級的.靈魂,班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子,對指導(dǎo)我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了,謝謝大家。
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。
班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛,想著家長信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄兊膼郏倮郏铱偸菨M懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道,在班級里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯誤的時(shí)候,我會不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時(shí)候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生,更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學(xué)生叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來,不是隨意走動,就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺上然后又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的.情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來有一次上語文課,他書寫非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表揚(yáng)他,只要我瞄到他在動,我就提醒他要堅(jiān)持,堅(jiān)持到最后就是勝利者,慢慢地,這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復(fù),改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無私的關(guān)愛,充分的信任和耐心的引導(dǎo),相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,深深地影響著每一個孩子的成長,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來,我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育,往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。
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初來學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任,自己的經(jīng)驗(yàn)不足加上班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的,好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的,所以沒有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談,今天主要就是說說我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時(shí),就對這個班進(jìn)行了一些了解,學(xué)生成績不是太好,紀(jì)律性差,家長也不是很好打交道,當(dāng)時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的,但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做,沒辦法,只能硬著頭皮上。經(jīng)過幾天觀察,發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好,所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因?yàn)閷W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。
由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。
一學(xué)期下來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學(xué)期通過學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運(yùn)動會及學(xué)校組織的集體活動,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹立集體意識,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。
一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;
二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;
三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表揚(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。
一開始接手時(shí)班里的衛(wèi)生的保持太難了,還沒有一上午,垃圾簍里,座位下就都是垃圾,為了改變這個現(xiàn)象,更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶,引導(dǎo)孩子從自我做起,每天下課之后和放學(xué)之前,先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來,放在自己帶來的袋子里,下課或放學(xué)時(shí)帶出去,放在垃圾箱里。現(xiàn)在的`孩子在家里都沒做過什么事情,所以一個簡單的掃地班里的孩子還是做不好,所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地,用實(shí)際行動給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅(jiān)持了一學(xué)期,孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。
以上是我個人的一點(diǎn)不太成熟的做法,我堅(jiān)信在座的各位老師比我做的更好,期望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。
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各位老師,各位前輩:
大家好,很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗(yàn)交流。我感到很榮幸,同時(shí)也感到忐忑,因?yàn)楹驮谧魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我還處在初級階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn)。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法,但我認(rèn)為善于傾聽孩子們的心聲,讓孩子講述他們自己的故事和事情,應(yīng)該是個不錯的方法。你愿意去聽,孩子們愿意去講,彼此信任,你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當(dāng)然,他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情,他們可能講家里的事,比如爸爸帶她出去旅游,奶奶做了可口的飯菜,媽媽外出學(xué)習(xí)等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在廣場玩跳繩,一起寫作業(yè)等等,也可能講周末跟家人去商店買東西的事情,也可能講沒完成作業(yè)的原因,也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色,還可能給你猜個小謎語,講個小笑話等等吧!他們講的很零碎,很瑣碎,雜亂無章,想起一出是一出,但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時(shí)候嗎?尤其是在低年級階段,耐心是教育成功的必備要素之一。所以,這就需要咱們俯下身子,彎下腰,甚至蹲在地上去聽,去做他們的聽眾。我記得當(dāng)代教育家雜志有一篇文章,里面有一幅插圖是一位老師因?yàn)樗麄€子太高,索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高,孩子們才愿意和這位老師玩,久而久之,就會信任這位老師。所以我們要做的就是,當(dāng)孩子想和你交流的時(shí)候,咱們就要把手中的事情暫停一下,做他們的聽眾。聽完以后,咱們還要站在孩子的角度,給他們提供一些正確的合理化建議。這樣,孩子才能真正的信任你,拿你當(dāng)朋友!
因?yàn)槲宜痰氖堑湍昙壎危宰x書是學(xué)生成長過程中必備的精神食糧。在我們班,每天上午第三節(jié)課放學(xué)后,全班都要進(jìn)行半個小時(shí)的讀書活動。形成習(xí)慣之后,有時(shí)我有事去教室晚一會,但走進(jìn)教室后,學(xué)生們都在同樣的姿勢,同樣書本,在津津有味的讀書。當(dāng)時(shí)我很欣慰,終于感受到什么叫“習(xí)慣成自然”的道理了。不過,讀書不能只讓學(xué)生單純的讀,和學(xué)生一起讀,有時(shí)我范讀,有時(shí)要讓學(xué)生當(dāng)小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)容,有時(shí)如果遇到好的童話故事,讓幾個孩子表演一下。孩子們可高興了,其實(shí)這不僅加強(qiáng)了學(xué)生識字水平,也鍛煉學(xué)生言語表達(dá)能力的絕好機(jī)會。(班主任工作經(jīng)驗(yàn))當(dāng)然,讀書不能瞎讀,要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事,成長故事等等。我覺得,好的故事,能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事,怎樣去做人。比如我們班有一個孩子,不算太聰明,但是聽話。學(xué)完“勤能補(bǔ)拙”這個成語后,通過老師的講解,這個孩子在很長一段時(shí)間都很用功,成績提升也很快!
結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我覺得比賽很能提高他們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。所以,我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上,然后進(jìn)行每周的明星評比,評比分六個項(xiàng)目,分別是學(xué)習(xí)之星,紀(jì)律之星,衛(wèi)生之星,作業(yè)之星,禮儀之星和進(jìn)步之星。誰如果這周成為明星,就會在他的照片后面印一個小紅花。另外,每天的作業(yè)誰完成的好,寫的干凈整潔,不出錯,考試考得好,也可以得到印章。這樣時(shí)間一長,有的孩子照片后面有好多小紅花,有的孩子就比較少。但是,對于比較少的孩子,作為班主任千萬不要放任自流,要鼓勵,可以通過其它方面得到小紅花。這樣,你追我趕,除個別外,學(xué)生們基本上都差不太多。其實(shí)這樣還不算完,一般我會在期中和期末的時(shí)候,進(jìn)行一次物質(zhì)獎勵。得到是個小紅花的獎勵什么?得到而是個小紅花的獎勵什么?要有區(qū)別,不然學(xué)生的積極性會打折扣的。
我覺得后進(jìn)生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助,尤其是低年級階段。其實(shí),后進(jìn)生主要是習(xí)慣不好,可能是家長過于寵愛或者管不上,也可能是學(xué)生自身懶惰,認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。在對待后進(jìn)生是,我的做法主要是:1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注,給他們提一些簡單的問題,讓他們有成功的體驗(yàn),以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注,尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵的話語,以此促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。3、教室里,分好組,讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長,以此監(jiān)督他們,以保障他們課堂精力集中。
因?yàn)槿硕加邢蛏频男睦铮枷氤蔀閮?yōu)秀。所以,在平時(shí)的管理當(dāng)中,我選擇一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律,禮貌等優(yōu)秀的孩子當(dāng)小干部,做學(xué)生們的榜樣。因?yàn)榘駱拥氖痉蹲饔煤艽螅煤⒆拥淖饔糜袝r(shí)候比老師的說服教育更有效果,他們對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),幫助小干部樹立威信;其二,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”。
現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子,所以每個家長都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)情況。有時(shí),家長比咱們老師還要敏感。所以,與家長交流除了正常的家長會之外,我還把自己的qq,博客,還有手機(jī)告訴每一位家長,以便有事聯(lián)系。現(xiàn)在,我的xx上專門建立一個我們班的家長群,有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問題,還可以單獨(dú)和某一位家長聊。另外,因?yàn)槭堑湍昙墸颐刻彀炎鳂I(yè)發(fā)在博客上,以防有的學(xué)生忘記,這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
班主任工作精細(xì)而繁瑣,每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣,尤其是小學(xué)低年級的班主任,由于所帶的孩子年齡較小,工作就更加煩瑣,要帶好一班孩子,確實(shí)不易。但小學(xué)低年級是學(xué)生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段,因此,小學(xué)低年級班主任的工作就顯得十分重要。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛,反過來說,愛本身就是教育。愛,有著巨大的吸引力與感染力。我深信,愛心可以傳遞,愛心可以復(fù)制,當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí),收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋,是我最快樂的一件事!
“感人心者,莫先乎情。”我在平時(shí)的工作中,努力做到于細(xì)微處見真情,真誠地關(guān)心孩子。平日里,學(xué)生病了,我會問寒問暖,電話通知家長,或者親自送學(xué)生回家,并及時(shí)為其補(bǔ)課;低年級的學(xué)生往往自理能力都很差,所以我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化,提醒學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性的養(yǎng)護(hù)教育。比如春末夏初,天氣變化無常,我就教育孩子們不能隨便脫衣服,以預(yù)防感冒。低年級的學(xué)生愛玩,我就利用下課時(shí)間和他們一起娛樂,如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂,一方面孩子與我更親近了,彼此的感情更深了,管理班級和學(xué)生也就更方便了;另一方面,娛樂也是一種很好的教育形式,起到了寓教于樂的效果。
在小學(xué)生的心目中,教師是智慧、學(xué)識、公正的代表。教師在塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此,教師自然成為學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性,模仿性、依賴性強(qiáng),教師的一言一行都是模仿的對象,尤其是班主任。孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”身教重于言教,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),提高自己的道德品質(zhì),規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識及高超的教育教學(xué)技巧贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,只有這樣,班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。教師的職責(zé)是教書育人,教師不但要傳授學(xué)生知識,而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云:學(xué)高為師,德高為范;所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責(zé)任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們會留心觀察老師,尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài),他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班孩子的榜樣。
俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會變壞。”我真心愛護(hù)學(xué)生,而不放任他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,處處嚴(yán)格要求他們。愛學(xué)生要愛得有理性,愛學(xué)生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強(qiáng)烈的情感,又包涵著深刻的理性,師愛要更多地著眼于學(xué)生的未來和前途,這樣才能愛得有智慧。
現(xiàn)在的孩子,大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主,個個嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣,我經(jīng)常在班會課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習(xí)、奮斗的故事,并教育他們要有集體主義精神,關(guān)心愛護(hù)別人。并定期開展豐富多彩的中隊(duì)活動,讓他們自己策劃,自己設(shè)計(jì),自己主持開展活動,讓他們在體驗(yàn)活動中接受教育。在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。天長日久,孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
要帶好班級,教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過程中雖然處于不同的地位,但在人格上是平等的,這就要求教師不能盛氣凌人,將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中,與他們一起娛樂,交朋友,談心。這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生向師性。我覺得,師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā),以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往,多站在學(xué)生的角度看問題,了解學(xué)生的心聲,以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長。
在洛東小學(xué)這個群體中生活了將近20xx年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個機(jī)會能和大家一起學(xué)習(xí),一起交流。現(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級管理的一些不成熟方法,請各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期,我著重抓了以下幾點(diǎn):
本學(xué)期,每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會說:“同學(xué)們,你們坐著學(xué)習(xí),老師站著上課,誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”,我接著說“雖然老師很辛苦,但看到專心聽講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒有良心啊?”這樣以來,孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個個都爭著表現(xiàn)。
人都有愛美之心,我把“字如其人”說成“字如我臉”,讓孩子們寫字前說3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情,寫好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評價(jià):小組里有一人沒按時(shí)完成作業(yè),組內(nèi)其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”,不等老師開口,面對一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn),一有機(jī)會,就對他們的行為予以表揚(yáng)和鼓勵,我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽光。
我精心設(shè)立了“小組得紅花比拼榜”,把38名學(xué)生按分成6個小組,隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a,學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進(jìn)本組的星
盒里,每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù),并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺,以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者,凡得星10個a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。
總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠的名義,都離不開寬容和愛心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項(xiàng)平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作,我雖然任班主任的時(shí)間短,如果說要交流經(jīng)驗(yàn)的話,我覺得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我在六年級的一點(diǎn)班級管理方法在這說一說。一班幾十名學(xué)生,是否能成為全面發(fā)展的一代新人,班主任的責(zé)任重大。如何做好班級管理工作?做好班集體的建設(shè)?我嘗試著以下做法:
一個家庭誰愛孩子,他就喜歡誰,一個班級,就像一個大家庭,誰愛孩子,孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子,要求孩子們,在這個大家庭里,互相幫助著,互相照顧著、鼓舞著,那么才會和諧、溫馨、溫暖。
1、親近后進(jìn)生:近幾年我所教的班后進(jìn)生很多,且學(xué)習(xí)習(xí)慣差,李尚龍就是一個例子,開始上課時(shí),他從不敢正視我,更別提眼神的交流,上課時(shí)一言不發(fā),我天天給她補(bǔ)課,每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問他簡單的題目,慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信,成績有了起色。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生:優(yōu)等生,誰都愛他們,也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù),但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患。
對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們,如我班的李陽同學(xué),成績優(yōu)秀,又是獨(dú)生子女,家里非常寵愛他,在學(xué)校,班上的同學(xué)都很巴結(jié)他,我就對他說:“李陽同學(xué),不要驕傲,驕傲?xí)浜蟆!睆哪且院螅鼝蹖W(xué)習(xí)了,并且也樂于助人了。
3、博愛中等生:中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的`心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班上的王道龍同學(xué),他學(xué)習(xí)成績一般,但很關(guān)心同學(xué),他英語口語很好,而且發(fā)音準(zhǔn)確,所以我稱他為“小英語老師’,引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生,檢查他們的課文,糾正發(fā)音。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響著班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,當(dāng)然是在班上抓,班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了,當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容,每個學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,大致可以分以下幾類:
1、建立值日班長制
按學(xué)生輪流來當(dāng)值日班長。班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長協(xié)助工作,值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能。
2、民主選舉班干部
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會,讓每個學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我采取干部定期輪換制的方法,班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦作競選演講,再由學(xué)生無記名投票,民主選舉,組建班委會。
3、事事落實(shí)到人
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開好主題班會很有必要。我是這樣做的:(1)在剛開學(xué)前,每月組織一些常規(guī)性的班會,如:“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等;(2)根據(jù)班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會,針對性強(qiáng),效果好,對于改善班級面貌,具有十分重要的作用。(3)根據(jù)學(xué)校安排,選擇班會主題,這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提,同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會變壞”。我努力做到真正愛護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),讓他們茁壯成長,成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。
總之,當(dāng)老師是辛苦的,無味的,但看到一張張樂哈哈的笑臉,有時(shí)也很高興,新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重,要教育好學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做事、學(xué)會生活”。任務(wù)是繁重的,但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加強(qiáng)理論修養(yǎng),我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我會干得更加出色。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!能有機(jī)會站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動,同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍ξ业目隙ê椭С郑o了我這樣一個機(jī)會,我要珍惜,所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年,也是教低年級,語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回,雖然去年任教二年級時(shí)充滿“升級”到三年級的期待,但得知自己又要“從頭開始”時(shí),說實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落,但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們,那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,雖說現(xiàn)在的孩子比較難教,但天天面對著這些天真可愛,幼稚無知的孩子,是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班,像一個大家庭,每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助,學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長,我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情,課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時(shí)候,我都會放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你。空閑的時(shí)候,我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯,老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對他們的一些要求,他們會很聽話,效果非常好。
自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生,平時(shí)不愛講話,說話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,還沒幾個孩子怕我呢,這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶,才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后,我常找機(jī)會和她聊天,了解她的近況,夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時(shí),我會喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來很漂亮,希望她常給大家?guī)硇θ荩M龑ψ约河行判?自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上,我常對他們說:“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個問題你都會呀,了不起”!“你的聲音真響亮。”班上有些孩子,有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好,因而在機(jī)會面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了,他就會對自己更加自信;失敗了,我會鼓勵他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵,既是對
孩子的肯定,同時(shí)又會使孩子的.自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!
“育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話:中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽,問他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。例如:我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動會,取得了不錯的成績。平時(shí)我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),并對家長提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。
當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請各位批評指正,同時(shí),懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
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我認(rèn)為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。十多年來,我一直在積極地思考,如何才能做好班主任工作,并把自己的一些想法付諸實(shí)施。邊走邊想,邊想邊做,十多年來,有一些班級管理經(jīng)驗(yàn)的心得希望能與大家探討。
1、有計(jì)劃地安排工作。我經(jīng)常在星期天時(shí)寫一個簡單的工作計(jì)劃:把下一周該開展哪些活動,該找哪些學(xué)生談心,該強(qiáng)調(diào)哪些問題等主要工作想一想,寫一寫。這樣我的心里比較有數(shù),做到有的放矢,有針對性的去解決班里存在的問題,從而更有效地建設(shè)班集體,避免稀里糊涂、毫無章法的做事。
2、分小群體教育:很多時(shí)候,我把我們班學(xué)生分為男生、女生、紀(jì)律好、紀(jì)律差、學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)良、學(xué)習(xí)差等各種小群體來開展教育,三、五個不等,因?yàn)槲矣X得這些學(xué)生有很多共同的特性:男生喜歡老師把他當(dāng)兄弟來對待,但絕不能失去威嚴(yán),要情感化的方式和語言來教育,有時(shí)候要“哄”,要騙。成績好的學(xué)生要多鼓勵,鼓勵他們相互競爭,你追我趕,做班里的帶頭人;成績差的學(xué)生要做人生教育、做人教育、未來教育。特別是女生群體的教育,效果特別好。比如我跟我們女生講:“你給我感覺是一個那么文靜、陽光、懂事的女生,如果不能到高中、大學(xué)那有一大批朋友的、青春活躍的校園里生活,我覺得很可惜、很遺憾。”有時(shí)候,我還給我們班女生讀《讀者》里的一些文章,讓她們知道多讀書和多學(xué)習(xí),才會更有魅力。記得我所教的上一批五年級,月考之前,我鼓勵我們班里女生爭取全部在25名之前,后來只有兩個女生因?yàn)楦鞣N問題沒有達(dá)到目標(biāo)。
3、抓住一切可以表揚(yáng)的機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生。抓住每個學(xué)生的不同特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的表揚(yáng)。讓學(xué)生真實(shí)的感受到自己的優(yōu)點(diǎn),以及自己在老師和同學(xué)們心中的地位。特別是要經(jīng)常對班級各個方面的進(jìn)步給予整體的`表揚(yáng),時(shí)時(shí)讓學(xué)生看到希望,給學(xué)生一種感覺:我們班是不錯的。所以,給學(xué)生以希望,讓學(xué)生喜歡我們自己的班,一直是我努力去追求的目標(biāo)。
談到德育、談到主題班隊(duì)會,我是這樣做的:
1、把握時(shí)機(jī),抓學(xué)生的思想品德教育。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合課堂進(jìn)行滲透,將語文與思想教育融為一體。如教學(xué)《厄運(yùn)打不垮的信念》,我教育學(xué)生要做一個堅(jiān)持不懈的人;教學(xué)《少年王冕》,我教育學(xué)生做一個勤奮學(xué)習(xí)、孝敬母親的人等。在學(xué)校運(yùn)動會舉行前,我抓住剛學(xué)過的課文《鄭和下西洋》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神,學(xué)生在比賽中取得了優(yōu)異成績。運(yùn)動會后,我又對學(xué)生進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行勝不驕,敗不餒的教育。我還利用各種活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如:“三·八”節(jié)、“母親節(jié)”、“中秋節(jié)”,向隊(duì)員進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育;“清明節(jié)”、“建隊(duì)節(jié)”、“國慶節(jié)”向隊(duì)員進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
2、召開一系列的主題班會。每個時(shí)段學(xué)生的情緒都有變化,所以應(yīng)該針對不同的情況及時(shí)開班會調(diào)整。比如上學(xué)期期中考試后,為了培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力學(xué)習(xí)的精神,我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會,提出了一下目標(biāo):①改變刻板的思維方式,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。②在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢,把握先機(jī),想法、行動快人一步。③發(fā)揚(yáng)合作精神,共同促進(jìn)。在這個集體里,我們互相之間不僅僅是對手,我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。
做一個合格的班主任不難,但要做一個優(yōu)秀的班主任卻不易。我知道我還有很多不足,但我更知道勤能補(bǔ)拙,用心就能做好。
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俗話說:“臨陣磨槍,不快也光。”期末逼近,20xx年收官之戰(zhàn),我們誰也輸不起!誰也傷不起!無論如何,思想上必須高度重視,行動上必須積極跟進(jìn)!!班主任作為班級管理的第一責(zé)任人和靈魂一定要抓緊,一定要抓好!無愧學(xué)校、家長和學(xué)生!
特別是內(nèi)在的.方面,強(qiáng)化心理攻勢,激活同學(xué)們努力上進(jìn)的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。
(1)目標(biāo)激勵添動力(期末奮斗目標(biāo))
(2)感恩回報(bào)給壓力(感恩回報(bào)父母的最好禮物:用分?jǐn)?shù)表達(dá)、用行動證明;要想春節(jié)“抬頭”,必須現(xiàn)在“埋頭”)
(3)齊抓共管整合力(拜托科任老師加油助威;拜托家長與校配合;拜托學(xué)生自覺自愛)
(4)以身作則做表率(班主任比平時(shí)更增加到班時(shí)間和頻率)
(5)榜樣示范樹典型(請成績較好、態(tài)度認(rèn)真勤奮做介紹,發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動作用)
總之,只要精神不滑坡,辦法總比困難多。創(chuàng)設(shè)“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。
常規(guī)管理要求:特別是課堂、自習(xí)紀(jì)律必須從嚴(yán),不能散、不能亂。
復(fù)習(xí)要求:計(jì)劃性(序時(shí)進(jìn)度);夯實(shí)基礎(chǔ);實(shí)效性:向每一天要收獲,向每一堂課要效率,向每一張?jiān)嚲硪謹(jǐn)?shù)。
行動最具戰(zhàn)斗力,分?jǐn)?shù)最有說服力。計(jì)劃再細(xì)、要求再多、目標(biāo)再高,關(guān)鍵要落實(shí),班主任必須強(qiáng)化過程管理、關(guān)注細(xì)節(jié),多管理、多鼓勵。
平衡:學(xué)科平衡(語數(shù)外物化“重工業(yè)”必須突出,政史地生“輕工業(yè)”學(xué)科必須“突擊”;強(qiáng)勢學(xué)科更強(qiáng),弱勢學(xué)科要抓。)
學(xué)生平衡:特別關(guān)注后進(jìn)生、借讀生
方法指導(dǎo):復(fù)習(xí)不是原有知識簡單重復(fù),而是一個溫故知新的二次學(xué)習(xí)再生過程,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識理解記憶、提升分析解決問題能力。復(fù)習(xí)中指導(dǎo)“四個抓”:
(1)抓總結(jié)歸納。“題海無邊,常回頭看”善于總結(jié)歸納知識體系化、解題方法。
(2)抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡,而要在錯誤中成功。
(3)抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。
(4)抓考試指導(dǎo)。學(xué)得好不一定能考得好,考前考試方法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)也很重要。
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各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛,所以一個滿含愛意的眼神,一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好!
對于擔(dān)任一年級老師來講,我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級的學(xué)生,當(dāng)然也不能太放松,因?yàn)檫@個時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。
我的做法:第一次家長會時(shí),我在黑板上寫下了班級qq群賬號,任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上。考慮到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心,第一節(jié)課上,我拍了許多照片傳在群里,家長們的激動與感激難以言表。從中,家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L的擔(dān)心,家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長了解學(xué)校,了解孩子,更增進(jìn)了學(xué)校與家長的`關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系,還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
1、低要求。一年級的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒,那就需要布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,可以做一個范例并只提兩個小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階,使其不斷進(jìn)步
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如,我在班上習(xí)慣講的“說安靜”,孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來,孩子們會舉一反三,如“說做好,就做好。當(dāng)然,還得多提醒。比如坐姿問題,學(xué)生堅(jiān)持不了一會兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)應(yīng)該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說,激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小,許多說教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過一會兒可能就忘了,可是你一句表揚(yáng)的話語,一顆小小的紅星,做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級管理中大做“激勵”這篇文章,收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長,每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動、好奇的心理,利用各種活動調(diào)動他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后,就要溜號了,這時(shí)候,想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來,比如:我們可以在他們讀的時(shí)候,讓他們配合上手和腳的動作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機(jī),隨便亂動。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動起來,注意力又集中起來了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成五個小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,每個小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個同學(xué)做的最徹底,在展板上加星。另外,設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié),而是播種的季節(jié),給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會,靜等花開。
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:
大家下午好!
九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學(xué)期,我們心中充滿豐收的喜悅,因?yàn)樵谶^去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼,因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠鹋芫€上,又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻開始了!相信在暑期會這樣一個美好的開始之際,我校的各項(xiàng)工作一定會順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長的快樂。
作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn),面對著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑。現(xiàn)在,我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。
在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué),必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手:
每年新學(xué)期開始的第一個月,為了把握住教育的最佳機(jī)會,我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見好第一面。首先,我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個一個的上講臺來進(jìn)行自我介紹的同時(shí),制作一張個人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長,以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時(shí)間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開學(xué)的這段時(shí)間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來恰如其分地評價(jià)他們,從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。
讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。
可以嘗試著在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級里每個人都是班委,每個學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的,有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的,有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的,有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的,還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長,還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員,每個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比,評出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的積極性。
去年開學(xué)初,我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式,每個人都有管理班級的機(jī)會,在每天的施政口號發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動任務(wù)、同學(xué)思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄,就像是打開了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因?yàn)椋麄冎溃粚W(xué)期,每人只有幾次機(jī)會。
新學(xué)期的頭兩個月,是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻,如果這兩個月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個月的工作重點(diǎn)是幫助
并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄8髯粤?xí)慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課多動腦筋,課后多總結(jié)等,這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。
在班級管理中,我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn),在班級出臺了《班級班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明,獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評價(jià)學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過這些競爭機(jī)制,就可以從各個方面去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長便可形成個個都爭先的良好局面。
這個問題我進(jìn)行了思考,也與許多老班主任進(jìn)行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個集體不能沒有生命力,班集體是一個特殊的團(tuán)體,要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都意識到要為這個班爭光,這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn),去鼓勵他們,張揚(yáng)學(xué)生的個性。因此,我在努力規(guī)范班級管理制度的同時(shí),積極培養(yǎng)班級民主的氣氛,在班級管理的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會,就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當(dāng)父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
這里我突出說一點(diǎn),即“把班會課的舞臺留給學(xué)生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會,當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時(shí)無不擔(dān)憂:楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語,這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望,張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會,還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白,其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。
調(diào)皮是孩子的天性,對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者,故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫作業(yè),多次違反紀(jì)律,并且是屢教不改……其實(shí),這些調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn),要通過和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長通過一句欣賞的話,一次輕輕地?fù)崦环菪呐c心的交流,來調(diào)教調(diào)皮學(xué)生,會顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生,一下有幾點(diǎn)建議,愿共同斧正:
調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差,教師和調(diào)皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調(diào)皮生可定下“是個不做”,即不欺負(fù)弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西;教師也可堅(jiān)持“六個不批評”,辦公室里有其他老師不批評、獨(dú)立做題不批評、反映情況時(shí)不批評、提問題和回答問題時(shí)不批評、無疑做錯事不批評、獨(dú)立做錯題不批評、當(dāng)著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生,尊重調(diào)皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。
在課堂教學(xué)中不可避免的會碰上調(diào)皮生出來搗亂,如果馬上給予他們嚴(yán)厲地批評,他們是不會接受的,甚至?xí)斪怖蠋煛_@時(shí)教師如能微笑著親切的說:“有什么問題下課再說,請讓老師把這堂課上完。”或者遞過一張紙條,上面寫著:“有事下課說,謝謝合作!”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份,其實(shí)不然,這是一種美德,一種修養(yǎng),正是這種美德和修養(yǎng)感動著學(xué)生,無法拒絕老師的要求,甚至?xí)C然起敬,課后也會自覺地把問題解釋清楚。
調(diào)皮生身上缺點(diǎn)不少,但也有優(yōu)點(diǎn)。如:有的文體方面有一定的特長;有的愛助人為樂;有的責(zé)任心強(qiáng)……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點(diǎn),任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長,調(diào)動了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。
對于那種發(fā)號施令的態(tài)度,調(diào)皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對于有錯誤的調(diào)皮生,教師可允許他們講條件。如:當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時(shí),調(diào)皮生請求不要把錯誤告訴家長;當(dāng)教師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí),調(diào)皮生請求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠的認(rèn)識錯誤,并決心改正錯誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個改正錯誤的機(jī)會。
班集體有班規(guī)班紀(jì),經(jīng)常出現(xiàn)過錯的調(diào)皮生,會有一種特殊的感覺:什么樣的錯誤應(yīng)該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密,將會在他們心里留下深刻的印象,或許會成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。
多數(shù)調(diào)皮生總會有這樣的感覺:老師總愛把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等,他們雖然不愛學(xué)習(xí),但對于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂意做的。這樣,他們會親身體會到:老師心里有我們。
總之,調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對于調(diào)皮生,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,要通過多種形式,向他們表示我們的愛。有時(shí)一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏的調(diào)皮生的信賴,會使他們的親能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,使每一個“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。
學(xué)生性格內(nèi)向,容易導(dǎo)致班級氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校,就提出了四年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學(xué)生既有壓力感,又有節(jié)奏感。平時(shí)的管理,要善于把握方向,找準(zhǔn)重點(diǎn),讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長俱進(jìn),與學(xué)生同行,讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,采取措施,確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了,我們發(fā)動“高效學(xué)習(xí)周”,比富擺闊了,就有“勤儉節(jié)約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”,“講衛(wèi)生周”,“班風(fēng)學(xué)生整治周”,“誠信周”,“愛心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了,我就叫他們設(shè)計(jì)特色戰(zhàn)書,勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。
針對部分學(xué)生入校后個人主義思想抬頭,尊敬師長意識不夠的現(xiàn)象,抓住教育時(shí)機(jī),及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后,天下起了雨,我站在門,有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢?下午到校后,我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會,學(xué)生是很好的,沒有給師長讓傘的意識,是當(dāng)今很多獨(dú)生子女自我中心意識的膨脹,服務(wù)意識的淡薄。看似一件小事,但它可能會影響學(xué)生一生。結(jié)果班會開的很成功,學(xué)生禮儀意識的欠缺,并不是說孩子有思想問題,而是從根本上沒有這種意識,主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的,關(guān)鍵時(shí)候需要我們稍加點(diǎn)撥,學(xué)生就會恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后,我淋著雨送學(xué)生上去吃飯,后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘,我說謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來!
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此,要做好一個班主任教師,無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員,是他們學(xué)習(xí)的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范:每當(dāng)看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰的書桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑,那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。
以上是我一年半來當(dāng)班主任的一些心得和經(jīng)驗(yàn),沒有絲毫的假話,今天搬出來,目的不是為了炫耀,只是想起一個拋磚引玉的作用,為大家做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠(yuǎn)!不當(dāng)之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。“耿耿園丁意,拳拳育人心。”在這里請大家放心,我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,爭取更好的成績。
再過幾天就是我們的節(jié)日了,在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂,永遠(yuǎn)年輕!
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇十二
”大家好,今天坐在這里要和大家做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想,我覺得我所做的事情很平常,和其他班級相比較,也沒什么兩樣,更談不上經(jīng)驗(yàn)。等一下說的不妥之處,望大家見諒。一位教育家曾經(jīng)說過:“農(nóng)民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運(yùn);教師怎樣對待學(xué)生,影響著學(xué)生的成長。
我就從“愛心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況:
“愛自己的孩子是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”記得一本書上說過,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。因此,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。
比如:在我們班上有個學(xué)生,我接班時(shí)他就上課不認(rèn)真聽講,有時(shí)甚至站起來東張西望,有時(shí)搞小動作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也是家長看著一寫寫到好幾點(diǎn),書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù),我有時(shí)真的覺著這個孩子和其他孩子有些不一樣,但又不好開口問家長,有一次他沒寫作業(yè),我給他媽媽打電話,他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完了,說知道孩子撒謊讓我打他,還說這孩子就是欠打,我真無語,就對她說孩子都有犯錯的時(shí)候,你作為家長要督促他,她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會,現(xiàn)在還學(xué)會說謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說那今天別打了,下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫我就中午叫他回來補(bǔ)上,有時(shí)中午給他在講一講他上課聽不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來,想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學(xué)題,他回教室時(shí)我就看見他的臉上有黑印,就問他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說因?yàn)橛袀€高年級學(xué)生用球砸到他的頭了,我問他你覺得有不舒服的地方嗎,他說沒有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個電話,他媽媽說他說沒事就行,就這樣一直到放學(xué)他就回家了,可是就在我晚上要睡覺時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了,我的電話響了起來,我愛人還說誰呀,這么晚打電話,我一看原來是這孩子的媽媽,接起電話他告訴我說孩子抽了,說孩子以前就有抽的病史,只要受到過分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問她用不用我現(xiàn)在過去,她說讓我明天找碰他兒子的學(xué)生,我第二天找到了那個學(xué)生同他的家長進(jìn)行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問題不說呢,我們的家長只知道讓孩子學(xué)習(xí)問什么不根據(jù)孩子的實(shí)際情況呢,期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語等了一位數(shù),五課共得了149分,開家長會時(shí)他媽媽最后一個來的,跟我說老師我都不好意思來,我當(dāng)時(shí)想哪一個母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應(yīng)該很難過,我應(yīng)該體量他,我說沒事的慢慢來吧,我并沒有因?yàn)樗@樣就放棄他,上課只要有他能打?qū)Φ膯栴}一定給他機(jī)會,平時(shí)測驗(yàn)別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表揚(yáng),他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨(dú)立寫完的,這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了,我說沒關(guān)系的,這學(xué)期我覺的他進(jìn)步了,他媽媽說謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對我說謝謝你老師同時(shí)也很對不起,開始沒告訴你因?yàn)榕履阋院蟛还芩倚牢康男α耍蚁嘈艔乃膬?nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的,我很高心因?yàn)椤铱吹綄W(xué)生的進(jìn)步和家長的信任,這是讓我覺得最幸福的事了。
作為一名班主任要關(guān)心每個學(xué)生,要對每個學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個學(xué)生近來上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時(shí)開展工作的前提,一個不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來個孩子,中午,他在班級吃飯,開始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯,他的爺爺把飯給他送到班級來吃,我這次真的是開眼界了,他每天中午最少四個菜,可謂中西結(jié)合,什么可樂雞翅,炸雞腿,燉排骨,鍋包肉,真豐富呀,爺爺坐在一邊看著孫子吃飯,臉上洋溢著幸福的微笑,可是過了幾天,我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來了,有幾次我回到班級他就吃完飯了,我就問他,今天沒人送飯嗎?他說我爺爺去三亞了,我吃寄托了,我說飯菜怎么樣,他說還行,可一連幾天他都很早吃完了,我心想怎么這孩子吃這么快了呢?有一天他媽媽來接他我就跟他媽媽說你兒子有個優(yōu)點(diǎn),好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易,他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,后來他跟我說這孩子天天中午不吃飯,寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來的怎么拿回去,他媽媽做的讓他帶他說真難吃,不帶,他媽媽想讓我跟孩子談一談,我就在想這怎么能行呢?一連幾天中午不吃飯,這孩子是怎么挺過來的呀,又不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學(xué)了,他又來改錯字了,他原來的班級老師是他小姨,他寫的字亂七八糟,不是缺橫就是少撇的,尤其是心臟的心我都跟他說過很多次,心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn),他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn),他小姨說行呀他能看懂就行,我真的無語了,所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個小本上,放學(xué)給我檢查,這天他又把心寫錯了,我問他以前不是改過嗎他說改過,可是忘了,我就問他
老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎,他說不能,我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說不能,我就借此機(jī)會告訴他,你媽媽很上火因?yàn)槟阒形绮怀燥垼苤毙奶勰憧墒亲约河肿霾缓眉茸载?zé)又難過,我都能給你機(jī)會慢慢改學(xué)習(xí)不認(rèn)真的`毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機(jī)會,先讓他做他最拿手的,你愛吃的讓她慢慢學(xué),他點(diǎn)頭答應(yīng)了,第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說孩子告訴他不會慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。
(一)樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽,及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對個體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個小對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,做好獎勵工作。
(二)、健全完善班級組織機(jī)構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),布置教室,出黑板報(bào),主題班會,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個班委。語、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說“想”,
我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,當(dāng)好一個班主任是一門藝術(shù),這門藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇十三
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿我就從“愛”和“嚴(yán)”兩方面說說我的班主任工作情況:
我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!我有一個學(xué)生在周記中給我寫道:羅老師,我不知道您有沒有看重我,不過我都會努力的。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動,更多的卻是愧疚,我想我一直以來冷落了她。教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的`養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個小小紀(jì)念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。
1、突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!這一點(diǎn),我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生,卻一心在替他們著想,結(jié)果就可想而知了。
2、重視開始,爭取主動。一般情況下,相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個新班的時(shí)候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過程中,我也有很多難題:
一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人,思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見效,那怎么辦?不處罰肯定不行,那要怎樣才能“殺一儆百”?
二、六年級的學(xué)生,班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體,尤其是愛熱鬧的女生一大幫,這不利于班級形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng),要怎么辦?
三、學(xué)校活動比較多,副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請假,主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞,學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí),既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù),又要希望各項(xiàng)活動有成績,要怎么辦?
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班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境,同時(shí),它也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和人格完善的載體。
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是每一個學(xué)生身心成長的導(dǎo)師。班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理,它是班主任對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等各項(xiàng)工作的管理,而班級管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開。班主任作為班級管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級管理,保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施。我既是語文老師又是本班的班主任,為了更好的搞好語文教學(xué),班主任工作一定要做好做實(shí)。班主任工作的重點(diǎn)是班級管理,班主任在班級管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己的工作,說點(diǎn)看法。
1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系
班主任工作的質(zhì)量對學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長有著深刻的影響,作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作,要顧全大局,不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生,損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,還要成為教學(xué)工作的骨干力量。
2.協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系
從管理的角度講,班主任對班級管理不是“單干”而是班級所有教師的“合作”。因此,班主任應(yīng)充分認(rèn)識到任課教師是班級管理的`重要教育力量,要與他們加強(qiáng)聯(lián)系,搞好協(xié)調(diào),充分調(diào)動他們的積極性,讓他們配合支持自己的工作,形成教育合力。
3.協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系
班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的,我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應(yīng)該高高在上,而應(yīng)該把自己融入班集體中,努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友,讓每一個學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體。
4.協(xié)調(diào)好跟家長之間的關(guān)系
班主任要加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭,但切忌“登門告狀”,更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人、以財(cái)取人的心理。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長對老師的感情,妨礙老師與家長的合作進(jìn)程。
5.協(xié)調(diào)好跟社會之間的關(guān)系
作為班主任,每學(xué)期要有計(jì)劃、有目的的把學(xué)生帶到社會這個大課堂中進(jìn)行參觀、訪問、實(shí)踐等活動。使他們開闊視野、了解社會、感受時(shí)代脈搏,從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí),也希望全社會要為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境,教育學(xué)生健康上網(wǎng),獲取信息。
1。建議性批評
指班主任在批評學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣,與學(xué)生交換意見。盡可能在交談時(shí)平心靜氣,創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛,使學(xué)生打消顧慮、敢說敢當(dāng),達(dá)到圓滿解決問題的目的。
2.先表揚(yáng)后批評
對于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生,批評根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表揚(yáng)代替批評,不失為一種良策。因?yàn)槿魏问挛锒际且环譃槎模瑢W(xué)生也一樣,在他身上既有不好的一面,也可能有閃光的一面,所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn),并給與恰如其分的表揚(yáng),這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又是學(xué)生看到前途和希望。
3、暗示性批評
暗示性批評指教師用語言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評方式。這種批評主要用于心理敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯就改的學(xué)生。如我班班長張東,一向表現(xiàn)不錯,但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問題時(shí)高聲談笑,其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí),于是,我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他,作為班長要注意樹立自己的形象,做同學(xué)們的榜樣,這樣點(diǎn)到為止,就能收到良好的效果。
班級的組織管理,只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級時(shí),應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識,善于組織豐富多彩的班級活動,從而使學(xué)生在愉快的活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。
我把學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、體育、音樂都用操行分管理,有具體的管理細(xì)則,每月評比一次,獎勵優(yōu)者,批評差者,從而激勵同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高,效果也很好。
班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者,是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此,班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng),不斷提高人格品位,從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力,從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。
先哲孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。班主任是班級管理的建設(shè)者,但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模,你的一舉一動和一言一行,時(shí)時(shí)處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生一個綜合的感覺,給學(xué)生一個潛移默化的影響。因此,為了實(shí)現(xiàn)“十年樹木、百年樹人”的教育大計(jì),班主任必須磨練自己,加強(qiáng)自身建設(shè),以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學(xué)生,使之更自覺地為班級體建設(shè)爭先做出自己更大的努力,從而使班級管理更優(yōu)化。