我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
高中學生心得體會500字 高中生的心得體會篇一
上海市高級中學創辦于1978年7月，學校地處歷史文化積淀厚重、現代文明氣息濃郁，以西班牙風情為特色的現代化生態城鎮——上海市xx區xx鎮。該校占地面積19670平方米，建筑面積8441平方米，擁有圖書資料26000多冊，辦學設施齊全。設教學班18個，學生854人，教職工106人，專職教師76人。xx高中也是上海市高中課改研究基地學校、xx區學校管理等級達標唯一的b1級學校。
我認為上海市高級中學辦學理念新，管理方法先進，課堂效果高，教育教學質量不斷提升。有許多東西值得我們學習和借鑒。由于時間倉促，深入不夠，加之本人知識水平有限，我把本次學習的收獲概括為如下三個方面：理解式教育貫穿始終，個性化管理不拘一格，課堂落實有效。
下面我從這三個方面具體介紹。
一.理解式教育貫穿始終
進入上海市高級中學，首先會被一塊大墻壁上的文字所吸引，這就是學校的理解問候語：“理解學生，教在心靈;理解教師，勤學奮進。”這個理念不僅強調了對學生的理解，更加強化了對教師的理解，只有互相理解，才能達到共同受益。
走進課堂，幾乎每個班級的黑板上面都有這16個字，后得知，這16個字的問候語并不是為擺設而用的，而是在每堂課開始之前，老師和學生都會利用這16個字來問候彼此，并在理解的基礎上開始課堂內容。
教學過程中，可讓始終貫穿著理解的精神，學生互幫合作，老師提示指點，雖然有很多老師去觀摩學習，學生表現的卻和平時一樣，自然得體，落落大方，不拘謹，不慌張，顯然在理解教育的熏陶下，他們理解了辦學理念“自律求真，活學求新 ”的真正意義。
據校方介紹，該校正在學習一套間操名為“理解操”，主要想通過這個活動，讓學生在活動中體會理解的作用，感受理解帶來的快樂。
二.個性化管理不拘一格
走進海市高級中學的每個教室，無論從分組還是到班級建設，包括班級管理每個班都各有特色，雖然每個班的專欄幾乎都是一樣的，如獎懲欄，思說行，但內容卻不拘一格，充分展現了每個班級的不同特點。尤其在班牌的設計上更體現出了每個的獨特風格。
還有就是對校服的管理上，也讓我大吃一驚。該校克服了傳統的全校一服制，他們不僅男女生之間的校服有區別，級段之間也是不盡相同。
三.課堂落實有效
理解教育有六大環節，即：感情調節→自學→互幫→分享釋疑→限時檢測→因人作業。就像該校的高繼華校長所說“自然風采教學的課堂，并不要求每堂課都包含六大教學環節，要是視情況而定”，他們該校的課堂很具靈活性，而不是一律套搬所有的環節，而是根據自己學生的特別進行了有的放矢的選擇，由于該校的學生成績，并不是十分突出，因而老師們特別重視課堂的落實與掌握。老師們要求學生：“提前做好預習，當堂課的內容當堂消化。”當然這對老師的要求是很高的，在每堂課之前，老師都要制定出詳細的教學計劃，并且設置出不同層次的題目給相應的同學做，以滿足不同層次學生的要求。
該校沒有早晚自修，周六、周日也不上課，如果沒有有效的課堂和學生自主學習的能力是很難圓滿完成教學任務的。我們在該校聽了兩節課，確實很有感慨。學生課堂預習、尋找問題、歸納總結能力都還不錯。學生自學和互幫能力的增強促進了課堂效率的提高，老師的辛苦付出，因材施教增強了學生們的學習信心，從而使弱等生變中等生，中等生變成了優等生。
新課改的理念是著眼于學生的全面發展和終身發展，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生自主學習的能力。在課堂教學中改變傳統的教學模式和學習模式，實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標。教師變“教”為“導”，成為學生學習的組織者、推進者和參與者;課堂上要體現學生的主體地位，提倡自主學習、合作學習、探究學習。我相信，只要永臨中學堅定不移的堅持“自然風采教學”，強化班級自主管理模式，永臨中學在新課改理念下的這種教學管理模式的道路一定會越走越寬!
高中學生心得體會500字 高中生的心得體會篇二
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發,情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。”因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道” 。
對待學生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是“愛”的一種表現。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。
要以情動心,與學生心與心的交流
俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發生共鳴,協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學生,我認為要做好學生的服務,主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,必須轉變學習觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念,牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主,采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動,以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務,把搞好對學生服務變為我們的自覺行動,并貫穿于教學的全過程,使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
高中學生心得體會500字 高中生的心得體會篇三
為了進一步促進永臨中學的教學改革，加快改革步伐，完善改革體制，學校組織我們來到上海市_高級中學參觀學習，很榮幸成為其中一員，在這短短的一段的內，我的收獲很大，感觸很深。下面我將自己參觀學習的心得體會匯報如下：
上海市_高級中學創辦于1978年7月，學校地處歷史文化積淀厚重、現代文明氣息濃郁，以西班牙風情為特色的現代化生態城鎮――上海市_區_鎮。該校占地面積19670平方米，建筑面積8441平方米，擁有圖書資料26000多冊，辦學設施齊全。設教學班18個，學生854人，教職工106人，專職教師76人。_高中也是上海市高中課改研究基地學校、_區學校管理等級達標唯一的b1級學校。
我認為上海市_高級中學辦學理念新，管理方法先進，課堂效果高，教育教學質量不斷提升。有許多東西值得我們學習和借鑒。由于時間倉促，深入不夠，加之本人知識水平有限，我把本次學習的收獲概括為如下三個方面：理解式教育貫穿始終，個性化管理不拘一格，課堂落實有效。
下面我從這三個方面具體介紹。
一.理解式教育貫穿始終
進入上海市_高級中學，首先會被一塊大墻壁上的文字所吸引，這就是學校的理解問候語：“理解學生，教在心靈;理解教師，勤學奮進。”這個理念不僅強調了對學生的理解，更加強化了對教師的理解，只有互相理解，才能達到共同受益。
走進課堂，幾乎每個班級的黑板上面都有這16個字，后得知，這16個字的問候語并不是為擺設而用的，而是在每堂課開始之前，老師和學生都會利用這16個字來問候彼此，并在理解的基礎上開始課堂內容。
教學過程中，可讓始終貫穿著理解的精神，學生互幫合作，老師提示指點，雖然有很多老師去觀摩學習，學生表現的卻和平時一樣，自然得體，落落大方，不拘謹，不慌張，顯然在理解教育的熏陶下，他們理解了辦學理念“自律求真，活學求新”的真正意義。
據校方介紹，該校正在學習一套間操名為“理解操”，主要想通過這個活動，讓學生在活動中體會理解的作用，感受理解帶來的快樂。
二.個性化管理不拘一格
走進海市_高級中學的每個教室，無論從分組還是到班級建設，包括班級管理每個班都各有特色，雖然每個班的專欄幾乎都是一樣的，如獎懲欄，思說行，但內容卻不拘一格，充分展現了每個班級的不同特點。尤其在班牌的設計上更體現出了每個的獨特風格。
還有就是對校服的管理上，也讓我大吃一驚。該校克服了傳統的全校一服制，他們不僅男女生之間的校服有區別，級段之間也是不盡相同。
三.課堂落實有效
理解教育有六大環節，即：感情調節→自學→互幫→分享釋疑→限時檢測→因人作業。就像該校的高繼華校長所說“自然風采教學的課堂，并不要求每堂課都包含六大教學環節，要是視情況而定”，他們該校的課堂很具靈活性，而不是一律套搬所有的環節，而是根據自己學生的特別進行了有的放矢的選擇，由于該校的學生成績，并不是十分突出，因而老師們特別重視課堂的落實與掌握。老師們要求學生：“提前做好預習，當堂課的內容當堂消化。”當然這對老師的要求是很高的，在每堂課之前，老師都要制定出詳細的教學計劃，并且設置出不同層次的題目給相應的同學做，以滿足不同層次學生的要求。
該校沒有早晚自修，周六、周日也不上課，如果沒有有效的課堂和學生自主學習的能力是很難圓滿完成教學任務的。我們在該校聽了兩節課，確實很有感慨。學生課堂預習、尋找問題、歸納總結能力都還不錯。學生自學和互幫能力的增強促進了課堂效率的提高，老師的辛苦付出，因材施教增強了學生們的學習信心，從而使弱等生變中等生，中等生變成了優等生。
新課改的理念是著眼于學生的全面發展和終身發展，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生自主學習的能力。在課堂教學中改變傳統的教學模式和學習模式，實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標。教師變“教”為“導”，成為學生學習的組織者、推進者和參與者;課堂上要體現學生的主體地位，提倡自主學習、合作學習、探究學習。我相信，只要永臨中學堅定不移的堅持“自然風采教學”，強化班級自主管理模式，永臨中學在新課改理念下的這種教學管理模式的道路一定會越走越寬!
高中學生心得體會500字 高中生的心得體會篇四
大家下午好!首先，我代表高一(2)班對同學們的到來表示熱烈的歡迎!并預祝大家在新的班級、新的學期里取得新的輝煌!
怎樣度過下面這兩年緊張而又豐富多彩的高中生活呢?下面我來談談幾點看法：
第一、同學們應該做好以下幾點準備工作：
1.作好吃苦的準備
選擇理科，同學們將要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程，要面對更激烈、更緊張的競爭環境，要面對更長的在校時間，這都要求同學們要樹立起一種意識、高考意識，要做好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞的心理準備。
2.盡快適應新環境
高中階段不僅所學知識深度、難度加大，而且新的學校、新的老師、新的同學會使人際環境較以前更復雜。所以大家要盡快適應新環境。
3.學會自主學習
較之初中階段，高中階段學習難度、強度、容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業，要逐步培養自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學習計劃，養成自主學習的好習慣。
4.重新自我定位
進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。記住，進入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時間足以不斷提高成績。因此，我們要明白強中自有強中手的道理，要客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，并激勵自己不斷向目標努力。
第二、同學們要養成九種好的習慣
1、堅持鍛煉身體的習慣
身體是革命的本錢，沒有健康的身體，就談不上愉快地生活，也不可能安心地學習，因此建議同學們從現在開始堅持鍛煉身體。
2、管理習慣
要學會管理自己，也要學會管理他人，可通過毛遂自薦的方法，進入班委會或學校學生會、團委會以及學校的其他學生社團。充分培養自己的管理能力。
3、要養成全神貫注的習慣
同學們聽說過會移動的黑板的故事嗎?大科學家安培經常邊走路邊思考問題，有一次，他走在大街上，正在思考一個問題的時候，忽然看到前面有一塊黑板，于是他便從口袋里掏出粉筆，在黑板上認真地演算起來，算著算著黑板開始移動，于是他也跟著移動起來，后來黑板移動得越來越快，他實在跟不上了，望著漸漸遠去的馬車，遺憾地說：“可惜我還沒有算完”，其實我們的學習要的不就是這種全神貫注的習慣嗎?
4、要養成持之以恒的習慣
毛主席當年求學的自勉聯：“貴有恒，何必三更起五更睡，最無益莫過一日曝十日寒”，就是他在學習上持之以恒的寫照。
5、思維習慣
高中的學習離不開思維的訓練和培養，養成良好的思維習慣是我們取得優異成績的重要保證。
6、閱讀習慣
“破萬卷，下筆如有神”，我們要不斷的擴大自己的知識面，開闊視野，就要加大閱讀量，并作好讀書筆記。
7、質疑、求教習慣
高中的知識比初中知識難度加深，不易理解，學習上會遇到許多困難，因此同學們要大膽質疑，虛心向老師或同學請教。
8、總結歸納的習慣
對每一階段的知識和學習，我們要及時進行歸納，總結出適合自己的方法，才能不斷提高。
9、合理安排時間的習慣
高中的學習，課程多、時間緊，要求同學們學習要有計劃性，要定出各個學科，各個時段的學習計劃，爭取最大限度的利用時間，這就等于贏得了大量的學習時間。
高中學生心得體會500字 高中生的心得體會篇五
一、學習需要目標和計劃，一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。
二、學習需要興趣
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發現。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
三、學習要專心
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
四、學習要刻苦
"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現出來。它會帶來成績的穩定性，并繼而帶來較好的心理素質。總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應該是有好處的。
五、學習需要適當的方法
學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。
某種學習方法對于一個人來說也許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。
六、高中階段的學習需要老師的指引
有些處于高中年齡段的人可能會表現出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。
這種現象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。
若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。
在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。
