每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節(jié)的感言200字篇一
時(shí)值九月,秋風(fēng)颯爽,當(dāng)我又一次踏進(jìn)這所擁有優(yōu)良傳統(tǒng)而又不失活力的學(xué)校,一如既往地產(chǎn)生一種由衷的親切感。每次抬頭透過(guò)辦公室的窗戶,看到那棵與學(xué)校同齡的香樟樹(shù)風(fēng)姿綽越,綠意盎然,我總是不由自主地告誡自己要發(fā)奮,要努力,要活出屬于自己生命的絢麗色彩。
我很慶幸自己并不是孤軍奮戰(zhàn),在我的身邊總是圍繞著敬業(yè)樂(lè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo),同事和朋友,他們就像香樟樹(shù)的枝葉一樣,與我一起迎風(fēng)起舞,迎接每個(gè)光輝燦爛的早晨,送走每個(gè)暮靄沉沉的傍晚,在這個(gè)學(xué)校里,我從來(lái)沒(méi)有一種孤獨(dú)感,失落感,相反,我有一種強(qiáng)烈的歸屬感,認(rèn)同感。在我人生失意的時(shí)候,是這所學(xué)校給我力量,在我發(fā)奮工作的時(shí)候,是這所學(xué)校給我信心,我感謝這所學(xué)校的每一個(gè)人,是你們陪我走過(guò)人生中快樂(lè),充滿意義的歲月。是你們,讓我重新相信,付出會(huì)有所收獲。
我喜歡這個(gè)地方,喜歡這所學(xué)校。在這里,有我熟悉的老師們;在這里,有我可愛(ài)的學(xué)生們;在這里,有我親密的朋友們;在這里,有我最忠誠(chéng)的事業(yè)合作伙伴。我們齊心協(xié)力,我們共同進(jìn)退,我們?cè)谑锕庖黄鹱喑鋈松罱k爛的生命樂(lè)章!
在此我想引用蔣校長(zhǎng)曾經(jīng)提到過(guò)的詩(shī)句送給大家:
快樂(lè)是一個(gè)過(guò)程,并不是目的。
所以去愛(ài)吧,就當(dāng)自己從未受過(guò)那些傷害。
盡情地舞吧,就當(dāng)身邊沒(méi)有旁觀者。
謝謝大家!
教師節(jié)的感言200字篇二
青年教師,請(qǐng)別辜負(fù)了錦繡年華又到教師節(jié)了。按常理,似乎應(yīng)該寫(xiě)一點(diǎn)贊美教師像蠟燭、似園丁的文字。但我想,老是歌頌也未必就是好事。不錯(cuò),誰(shuí)都承認(rèn),教師辛苦,教師的崗位也很重要。惟其如此,我認(rèn)為說(shuō)幾句勸諫、忠告的話,以使某些教師能夠認(rèn)清形勢(shì),以此為起點(diǎn),摒棄不學(xué)無(wú)術(shù)之舉,悉心鉆研學(xué)問(wèn),倒是對(duì)教師群體更好。
何出此語(yǔ)?源于我身邊的一些老師的得過(guò)且過(guò)的行為。有些老師除了上課,或整天泡在網(wǎng)上,或閑暇時(shí)三五人談天說(shuō)地,悠哉游哉,不研究學(xué)問(wèn),也不充實(shí)知識(shí)。這些年輕教師面對(duì)現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件,自己那么好的青春年華,卻虛度光陰,實(shí)在可惜、可嘆、可氣。
長(zhǎng)期以來(lái),一直有這樣的說(shuō)法:“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí),教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)的譬喻,形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望,也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。
在傳統(tǒng)的社會(huì)里,教師的知識(shí)“一旦擁有,終身受益”。因本文來(lái)自葉落閣此,教師是知識(shí)的傳播者,而學(xué)生只是接納知識(shí)的容器。知識(shí)壟斷所孵化的“教育霸權(quán)”,強(qiáng)調(diào)的是對(duì)文本知識(shí)的服從和記憶,抑制和打擊歧見(jiàn)和批判精神。這種前提下,教師用“桶水”來(lái)分出“杯水”似乎綽綽有余。
而現(xiàn)在,在這個(gè)知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)般增長(zhǎng)的時(shí)代里,在新課改的教學(xué)氛圍中,教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如今,人類(lèi)知識(shí)系統(tǒng)發(fā)生了兩個(gè)重要變化:一是知識(shí)更新的速度越來(lái)越快,數(shù)量越來(lái)越多;二是知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多,傳播速度越來(lái)越快。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)日新月異,知識(shí)除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外,還可以以動(dòng)態(tài)的超文本形式存在;知識(shí)可以共享,上網(wǎng)可以學(xué)到知識(shí)。
“社會(huì)學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)社會(huì)化”。在這樣社會(huì)條件下,教師即使是學(xué)富五車(chē),也很難說(shuō)他就可以“曉知天下”。教師要教給學(xué)生“一杯水”,其知識(shí)存量顯然已不是傳統(tǒng)社會(huì)下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的,必須變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。也就是說(shuō),教師必須變革自己的知識(shí)觀,重新構(gòu)筑新形勢(shì)下的師生關(guān)系。這種新的教師知識(shí)觀要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想。要不斷“自我充電”,不斷提高自己的知識(shí)層次和辨證思維能力,保持任何時(shí)候都有源源不斷的“長(zhǎng)流水”。唯有這樣,才能不誤人子弟,才能始終與時(shí)俱進(jìn),做合格的教師。
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,新的教師知識(shí)觀,既強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該使自己成為科技發(fā)展的受益者,更強(qiáng)調(diào)應(yīng)該敏銳地感知和吸收新知識(shí)、新思想并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,把這種“長(zhǎng)流水”變成為有益于學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的“鮮活水”。
還有,信息時(shí)代需要培育的是具有高度創(chuàng)造性和個(gè)性化的人,需要培育的是一種能夠適應(yīng)迅速變化、了解和適應(yīng)未來(lái)的人。因此,新的教師知識(shí)觀,還強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該系統(tǒng)地研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不斷提高對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的認(rèn)識(shí)水平,把這種“長(zhǎng)流水”升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。
“一桶水”——“長(zhǎng)流水”——“甘甜水”,她要求教師勤奮學(xué)習(xí),廣泛閱讀,積累知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),以完成新課改的教學(xué)任務(wù),做一個(gè)合格、稱職的教師。親愛(ài)的老師們,請(qǐng)別浪費(fèi)讀書(shū)長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的時(shí)間。
教師節(jié)的感言200字篇三
今年9月的教師節(jié),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是最特別的。現(xiàn)在班級(jí)和以前班級(jí)的孩子們紛紛短信、賀卡、鮮花祝福,我得到了雙倍的幸福感。以前班上的孩子,專(zhuān)門(mén)拿著鮮花、賀卡來(lái)辦公室、教室看我;學(xué)校里偶遇我,不回答我關(guān)心他們的問(wèn)題,只是不停說(shuō)想我;乖巧懂事的女孩給我發(fā)信息,祝我節(jié)日快樂(lè)。現(xiàn)在班上的孩子,一朵朵鮮花,一張張賀卡,一聲聲節(jié)日的祝福;中午時(shí)在黑板上寫(xiě)上:"祝蒯老師節(jié)日快樂(lè)"幾個(gè)彩色大字,讓我驚喜萬(wàn)分……
學(xué)生從來(lái)不僅僅只是工作的一部分,它也是情感的維系。樓捷老師的文章說(shuō):其實(shí)老師的幸福很簡(jiǎn)單,平時(shí)只是做了自己該做的一點(diǎn)事,卻能成就一個(gè)學(xué)生的幸福。這就是幸福,只屬于老師的幸福。
在我短淺的教學(xué)路上,沿路都是風(fēng)景,一路前行也一路變化、一路反省、一路幸福。回首五年,我也收獲很多,改變了一些。有句話我很喜歡,"在教他們時(shí),只顧著抓他們的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽略了花一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間去觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)、脾氣、性格子等等。"我也反思著自己。
這學(xué)期,新接了三(4)班,就像新歡舊愛(ài),處于磨合之期,彼此熟悉、彼此適應(yīng),彼此了解,相信會(huì)有新的起航。偶爾還能收到家長(zhǎng)們溫暖的短信:
蒯老師你好,很感謝你對(duì)孩子的教育。剛開(kāi)學(xué)時(shí)看到又換新老師新班主任時(shí),本還擔(dān)心孩子會(huì)一下子難適應(yīng),結(jié)果完全不用擔(dān)心。孩子周末在家都夸蒯老師,說(shuō)蒯老師很?chē)?yán),但很喜歡你:雖嚴(yán)但很公正,有獎(jiǎng)有罰,說(shuō)到做到,很關(guān)心同學(xué)們。謝謝!
蒯老師,真的謝謝您對(duì)我家小孩的關(guān)心,您真好,是一位很有責(zé)任心的老師。
蒯老師您好,開(kāi)學(xué)已經(jīng)是第三周了,感謝您對(duì)孩子們的付出。我們家長(zhǎng)一定會(huì)盡力支持和配合您的工作,希望和您能成為朋友。
我的幸福一直在路上,無(wú)需告別過(guò)去,幸福只是綿延,繼續(xù)加油,繼續(xù)前行吧。
教師節(jié)的感言200字篇四
又一度教師節(jié)來(lái)臨,在所有大大小小的校園里都會(huì)引起些波動(dòng),慶祝、獻(xiàn)花、祝福……每個(gè)教師的心里都會(huì)涌出不同程度的喜悅。每年的這一天,教師成了全社會(huì)最受尊重的人,我也在被尊重的行列里,渾渾噩噩的接受著這一切。可是今年的教師節(jié),我在不經(jīng)意間產(chǎn)生了一些感悟,思想的漣漪,波及到深處……
上學(xué)的時(shí)候,每到教師節(jié),跟隨著班級(jí)同學(xué)齊聲對(duì)老師說(shuō)“教師節(jié)快樂(lè)!”那個(gè)時(shí)候好像沒(méi)有送禮物,我記得,即使如此,老師也是很高興的。看到老師開(kāi)心,我們也跟著開(kāi)心。那時(shí)教師節(jié)對(duì)于我并沒(méi)有什么特別,如果說(shuō)有不同,那就是會(huì)有半天的`假期吧。心里也只是簡(jiǎn)單的以為:老師的快樂(lè),是學(xué)生的真情,是學(xué)生的進(jìn)步,是學(xué)生的成績(jī),因?yàn)檫@些都是老師辛勤付出后的收獲!
后來(lái),參加了工作,對(duì)教師節(jié)有了深切的期盼,這是因?yàn)槲乙渤闪艘幻蠋煛_@一天我感到無(wú)比的驕傲、幸福和快樂(lè)。驕傲的是,我從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);幸福的是,我的學(xué)生們?yōu)槲宜蜕献钣H切的節(jié)日祝福;快樂(lè)的是,我的學(xué)生們都學(xué)業(yè)有成、遍布天下。轉(zhuǎn)眼之間,我已在教師這個(gè)崗位上走過(guò)了八個(gè)寒暑,這八年對(duì)于我來(lái)說(shuō),有快樂(lè)有辛苦有甘甜也有酸楚,一步一步走來(lái),我變得更加的堅(jiān)強(qiáng)與成熟,更加的熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),對(duì)教師也有了更多的感悟。
師者,不僅要傳道授業(yè)解惑,更要修身悟德勤業(yè)。簡(jiǎn)單講就是說(shuō)教師在教育學(xué)生的同時(shí)也要不斷提高自己。學(xué)高為師。身為教師,必須得有淵博的知識(shí)、精湛的技藝,才能為學(xué)生傳道授業(yè)解惑,才能博得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。在當(dāng)下這個(gè)“知識(shí)爆炸”的時(shí)代,教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為了適應(yīng)時(shí)代不斷發(fā)展的要求,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。陶行知先生說(shuō)過(guò):“做先生的,
應(yīng)該一面教一面學(xué),并不是販買(mǎi)些知識(shí)來(lái),就可以終身賣(mài)不盡的。我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。” 每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己,教到老,學(xué)到老,一步一個(gè)腳印,把教育視為藝術(shù),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律,反復(fù)琢磨,精益求精,強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí),在傳授知識(shí)上努力探索,創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。在教與學(xué)的過(guò)程中,進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉,形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。
身正為師。教師不僅是傳授知識(shí)者,還是思想教育者和道德示范者。孔子曰:“其身正,不令則從,其身不正,雖令不從”。教師不僅要以這種做人的威望,人格的力量,慢慢地感染和熏陶學(xué)生,令他們敬仰佩服,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。每一位教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái),以身作則,以身示范,努力做到心正、行正、言正。所謂心正,即具有正確的道德觀念和崇高的道德品質(zhì)。從做教師的第一天起,就要樹(shù)立獻(xiàn)身教育的思想信念,確立正確具體的奮斗目標(biāo),胸懷“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的教育情懷,甘于奉獻(xiàn),樂(lè)于奉獻(xiàn)。也正因?yàn)槔蠋煹臒o(wú)私付出,在學(xué)生心中,老師是崇高的、偉大的,是應(yīng)該受人敬仰的,老師的言行舉止理所當(dāng)然是他們效仿的榜樣,這種對(duì)學(xué)生潛移默化的影響要求老師一定要做到行正、言正。端正日常行為,規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言,注重衣著打扮,時(shí)刻嚴(yán)于律己,通過(guò)身體力行的示范和表率帶動(dòng)學(xué)生,做學(xué)生身邊的楷模。
德高為師。師德是教師職業(yè)的靈魂,是教師最重要的素質(zhì),是教師執(zhí)教之本。高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。之所以稱教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),不是因?yàn)樗卸嗝匆鄣墓猸h(huán),多么傲人的威儀,而是因?yàn)檫@份職業(yè)本身的平凡和質(zhì)樸,平凡是因?yàn)榻處煹哪瑹o(wú)聞,質(zhì)樸是因?yàn)樾?/p>
靈的那份純凈與明朗。不要讓“沙子”迷了我們的雙眼,要用純粹的愛(ài),給孩子最陽(yáng)光的未來(lái)。
教師節(jié)一年只有一次,只有一天,但是教師工作,教師職責(zé)天天做,天天有。喜慶的日子,心里要平靜,平靜的日子,天天應(yīng)喜慶。說(shuō)句好聽(tīng)的話,這就是事業(yè),其實(shí),這也是生活吧!
教師節(jié)的感言200字篇五
長(zhǎng)期以來(lái),一直有這樣的說(shuō)法:“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。
相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí),教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)的譬喻,形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望,也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。
而現(xiàn)在,在這個(gè)知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)般增長(zhǎng)的時(shí)代里,在新的教學(xué)氛圍中,教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
如今,人類(lèi)知識(shí)系統(tǒng)發(fā)生了兩個(gè)重要變化:一是知識(shí)更新的速度越來(lái)越快,數(shù)量越來(lái)越多;二是知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多,傳播速度越來(lái)越快。
在這樣社會(huì)條件下,教師即使是學(xué)富五車(chē),也很難說(shuō)他就可以“曉知天下”。
教師要教給學(xué)生“一杯水”,其知識(shí)存量顯然已不是傳統(tǒng)社會(huì)下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的,必須變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。
而在北京雅思學(xué)校,我們的教師所面臨的問(wèn)題就更多了,準(zhǔn)備出國(guó)的學(xué)員往往較同齡人有更廣泛的興趣、更活躍的思維,對(duì)老師的要求也更加多元化,他們希望老師既要做到教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、又要不失活潑幽默;教學(xué)安排既要扎實(shí)穩(wěn)妥提高英語(yǔ)能力,又要在短期內(nèi)通過(guò)應(yīng)試方法和技巧使成績(jī)大幅提高;課堂容量既要安排的充實(shí)詳盡,又要便于學(xué)員消化吸收。
每期課程中期的教師反饋表,對(duì)任課教師進(jìn)行的綜合五分制評(píng)定,往往成為考核教師的重要憑證之一。
為了第一時(shí)間掌握最新的雅思動(dòng)態(tài),我們的各位老師每天都利用課余時(shí)間做足功課,爭(zhēng)取做到每天都有新知識(shí)、時(shí)時(shí)都有新對(duì)策。
倍受學(xué)員追捧和喜愛(ài)、被譽(yù)為“雅思小天王”的顏煒老師曾戲言:你永遠(yuǎn)不知道在課堂上學(xué)生會(huì)問(wèn)出什么樣的問(wèn)題,你永遠(yuǎn)無(wú)法想象學(xué)生會(huì)對(duì)你哪些方面有所挑剔,也許是語(yǔ)言、也許是態(tài)度,甚至也許是服裝……在北京雅思的課堂上,我們的老師奉獻(xiàn)給學(xué)生的絕不僅僅是“長(zhǎng)流水”,而是升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”,為此,我們的老師也付出了更多倍的努力。
在此,謹(jǐn)代表北京雅思總校及十八家分校全體員工及學(xué)員向每天為我們奉獻(xiàn)“甘甜水”的諸位老師,致以節(jié)日里最崇高的問(wèn)候!