范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
爺爺煮書閱讀答案篇一
一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問:“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮壞嗎?”爺爺笑了:“書是精神食糧嘛,既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說:“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書,常常是反復誦讀品味,非把書讀熟讀透不可。其實,這就是‘煮書,。這樣,他作起詩來就感到得心應手了。所以他說,‘讀書破萬卷,下筆如有神,。我們學習語文,對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則,就很難把語文學好。”“爺爺^你看我該怎么‘煮書’呢?”“你可以從‘煮’語文書入手嘛!語文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感,還可以牢記妙詞佳句…好處可多啦。肚子里的詞多了,今后說話和寫文章還會犯愁嗎?”
爺爺的話使我豁然開朗,“煮書”還真有道理呢。
1、聯系上下文,理解下列詞語。
得心座手:______________
豁然開朗:______________
2、“我”認為“煮書”是指什么?而爺爺說的“煮書”是指什么?
3、“煮書”的好處是什么?
4、聽了爺爺的話,你知道如何“煮書”學語文了嗎?
5、“煮書”上引號的作用是。
1、文中指杜甫寫詩本領嫻熟高超。文中指“我”一下明白了煮書的道理和好處。
2、“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味,積累妙詞佳句。
3、“煮書”的好處是能深入體會文章的情感,還可牢記好詞好句,說話和寫文章不會犯愁。
4、從“煮”語文書入手,多讀,多品味,咀嚼詞句,深入體會文章情感,積累妙詞佳句。
5、表示具有特殊意義,并非真的煮書
爺爺煮書閱讀答案篇二
爺爺的書房里掛著一張條幅,上面寫著煮書兩個蒼勁有力的大字。我感到很(奇特 奇怪 奇妙):書只能讀,怎么可以煮呢?
一天,爺爺剛寫完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指著條幅問爺爺:書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮壞了嗎?
爺爺笑了:書是精神食糧嘛,既是食糧,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.
爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說:你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書,就能反復誦讀品味,非把書讀熟透不可。其實,這就是煮書。這樣,他做起詩來就感到得心應手了。所以他說,讀書破萬卷,下筆如有神。我們學習語文,對那些好的文章也應該這么煮。否則,就很難把語文學好。
爺爺,你看我該怎么煮書呢?
你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文,每天清晨起來,放聲讀上幾遍,仔細品味一番,多有意思呀!這樣煮下去,你不僅能體會到文章情感,還可牢記妙詞佳句好處(ch chǔ )可多啦。肚子里的詞兒多了,今后說話和寫文章還會犯愁嗎?
爺爺的話使我恍然大悟,煮書還真有道理哩。
1、將文中括號里用得不正確的音節和詞語用/劃掉。(3分)
2、聯系上下文解釋下列詞語。(2分)
(1)煮書
(2)讀書破萬卷,下筆如有神
3、按要求填空。(5分)
(1)疑惑不解的反義詞是______(在文中找)。
(2)應在字典里的解釋有:a、應該; b、回答、回應; c、滿足要求;d、順應、適應。得心應手一詞中的應字應選第__種解釋;熱烈響應一詞中的應字應選第__種解釋。
(3)煮書的好處很多,既可以______,還能夠_______。
4、選擇本文的中心,在正確答案后面的括號內打號。(2分)
(1)書是精神食糧,是可以煮的。 ( )
(2)課文都是范文,要放聲朗讀,仔細品味。( )
(3)讀好書時一定要做到反復誦讀品味,這樣說話、寫文章的時候才能得心應手。( )
5、讀了短文后,談談你自己的看法。(2分)
1、 煮書
2、 劃掉:奇特 奇妙 zhun chǔ
3、 ①反復誦讀品味,把書讀熟讀透。②讀的書多了,寫起詩來才能得心應手。
4、①恍然大悟 ②a b ③體會文章的情感,牢記妙詞佳句。
5、③
爺爺煮書閱讀答案篇三
爺爺的書房里掛著一張條幅,上面寫著煮書兩個蒼勁有力的大字,我感到很奇怪:書只能讀,怎么可以煮呢?
一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺:書怎么可以煮呢?書放鍋里煮,不是要煮壞了嗎?
爺爺笑了,說:書是精神食糧嘛,既是食糧,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收嘛。
爺爺看見我疑惑不解的'樣子,便接著說:你知道唐代詩人杜甫吧?他小時候讀書,就能反復誦讀品味,非把書讀透不可。其實,這就是煮書。這樣,他做起詩來就感到得心應手了。所以他說:讀書破萬卷,下筆如有神。我們學習語文,對那些好的文章也應該這么煮,否則,就很難把語文學好。
爺爺,你看我該怎么煮書呢?
你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文,每天清晨起來,放聲讀上幾遍,仔細品味一番,多有意思!這樣煮下去,你不僅能體會到文章的情感,還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了,今后說話和寫文章還會犯愁嗎?
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語,寫在括號里。
a. 指心里不明白,不相信。( 疑惑不解 )
b. 形容運用自如,心里怎么想,手就能怎么做。( 得心應手 )
c. 形容開闊或通達,一下子就明白了。( 豁然開朗 )
2. 閱讀短文后填空。
(1)使我感到奇怪的問題是書只能讀,怎么可以煮啊!。
(2)我認為煮書是把書放在鍋里煮。而爺爺說的煮書是指讀書時反復誦讀品味,積累妙詞佳句。
(3)煮書的好處是能深入體會文章的情感,還可牢記好詞好句,說話和寫文章不會犯愁。
3. 給第三自然段加上標點符號。
4. 寫出你對讀書破萬卷,下筆如有神的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書,而且要讀透,領會文章的內容,就可以不斷地積累好詞佳句,不斷地增長知識,只有這樣寫文章說話才得心應手。
爺爺煮書閱讀答案篇四
爺爺的書房里掛著一張條幅,上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪:書只能讀,怎么可以煮呢?一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問:“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮壞嗎?” 爺爺笑了:“書是精神食糧嘛,既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。” 爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說:“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書,常常是反復誦讀品味,非把書讀熟讀透不可。其實,這就是‘煮書’。這樣,他作起詩來就感到得心應手了。所以他說,‘讀書破萬卷,下筆如有神’。我們學習語文,對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則,就很難把語文學好。” “爺爺,你看我該怎么‘煮書’呢?” “你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了,今后說話和寫文章還會犯愁嗎?” 爺爺的話使我豁然開朗,“煮書”還真有道理呢。
1.根據意思,從文中找出相應的四個字的詞語,并填在括號里。
心里怎么想,手就怎么做,形容運用自如。( )
一下子明白來。 ( )
心里不明白,不理解。 ( )
正確答案:得心應手 豁然開朗 疑惑不解
2.“讀書破萬卷,下筆如有神”,像這樣的讀書名言你還知道買哪些?請寫出一句。
答案解析:
讀書就是在和一個高尚的人講話。
爺爺煮書閱讀答案篇五
爺爺的書房里掛著一張條幅,上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪:書只能讀,怎么可以煮呢?一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問:“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮壞嗎?”爺爺笑了:“書是精神食糧嘛,既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說:“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書,常常是反復誦讀品味,非把書讀熟讀透不可。其實,這就是‘煮書’。這樣,他作起詩來就感到得心應手了。所以他說,‘讀書破萬卷,下筆如有神’。我們學習語文,對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則,就很難把語文學好。”“爺爺,你看我該怎么‘煮書’呢?”“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了,今后說話和寫文章還會犯愁嗎?”
爺爺的話使我豁然開朗,“煮書”還真有道理呢。
1.閱讀文章后回答下列問題
(1)使我感到奇怪的問題是什么?
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(2)“我”認為“煮書”是指什么?而爺爺說的“煮書”是指什么?
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(3)“煮書”的好處是什么?
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2.你是如何理解“讀書破萬卷,下筆如有神”的?
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(1)使“我”感到奇怪的問題是書只能讀,怎么可以煮啊!。
(2)“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味,積累妙詞佳句。
(3)“煮書”的好處是能深入體會文章的情感,還可牢記好詞好句,說話和寫文章不會犯愁。
2這句話是告訴我們只有多讀書,而且要讀透,領會文章的內容,就可以不斷地積累好詞佳句,不斷地增長知識,只有這樣寫文章說話才得心應手。