一、基本情況
陳孋娜 女 1976.8 中共黨員 校德育主任 本科學歷 小學高級教師
二、主要事跡
陳孋娜老師是二師附小一名骨干教師、擔任校德育主任及班主任工作，她用無私的愛與責任、寬容的心境、智慧的頭腦,讓每個學生揚起希望的風帆，與家長們共同構建家校和諧的樂園，與老師們共同營建美麗溫馨的師生成長樂園，被公認為“心目中的好老師”。
愛心小屋的耕耘者
“春泥護花無怨悔,涓涓細流暖心扉。” 大家總說陳老師像磁鐵一樣牢牢吸引著學生，其實她的法寶就是愛。
“和孩子們在一起，我的心中永遠是春天。”樸實的話語卻盡顯陳老師心中對孩子們的一份摯愛。她努力把微笑給予學生，把真情獻給學生，把榜樣送給學生，把個性還給學生，變“角色”親近學生。校園里,她與孩子們一起游戲；音樂室中,她拉琴,孩子們*吹口琴;賽場上,她跟孩子們一起賽跑、助威。學生生病了,上門看望或去電慰問；學生父母離異，她耐心開導，給予更多關愛；學生因口吃而自卑，她主動談心，不斷鼓勵；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；過節了，自制愛心卡片；過生日了，唱一曲“生日歌”……她時而是慈母，時而是心理醫生，時而又是一位摯友……在她的感染下, “灰色兒童”重拾信心，孩子們也學會了用真情去關愛身邊的人，從而構建了團結、溫馨的優秀集體。
文明校園的開拓者
身為德育主任，陳老師堅持倡導 “雙德工程”建設，以師德帶生德、以生德促師德，雙德互育、和諧發展。同時，積極完善德育管理網絡，并攜手德育領導小組和家委會成員共同制定《二師附小十知行》（包括教師、學生、家長）以及各年級學生德育目標，讓“學會做人，學會求知，學會生活”成為所有附小人的共識。“鏗鏘三人行”、“教育的激情”“特殊學生的教育”論壇，“優秀是教出來的&
rdquo;“歲月如歌”讀書活動，有力地提升了教師的師德。她提出的“抓常規、促禮儀、求發展”的學生養成教育及“三全”教育網絡和“六化”標準（常規管理制度化；思想教育經常化；管理程序課程化；運用獎懲系列化；開展活動多樣化；因材施教科學化），使學生的行為更加規范。她與大隊部共同設計的特色活動，諸如：禮儀篇（微笑、感恩行動）、節日篇（民俗、愛國系列）、圓夢篇（“我是學校小當家”、“我與名校有個約”等 ）、“腰鼓隊”、“彩虹茶坊”等文化社團*的營建、首屆茶文化節的隆重舉行、“迎世博，百萬家庭學禮儀”講師團朱蓓莉老師的“禮儀”專題講座、“綠色奧運”探究活動、“心系災區、你我一家”（雪災、地震）的捐款、默哀、義賣等，更是深入人心。此外，陳老師又和兩綱課題組成員創編德育校本課程《中華美德小故事》、《少兒茶藝》，激發學生愛國情懷，養成文明的舉止、規范的禮儀。和諧家園的推進者
“如果我是孩子、是家長……”這是陳老師常掛嘴邊的話,她以平等、尊重和理解走進每個孩子和家長的心中。傾聽心聲, 寬容理解,慷慨地給予信心和耐心。樂樂熱線、樂樂郵箱、樂樂視窗成了她和學生、家長互動交流的平臺。在學校民意調查中,*陳老師深得家長好評。家長們也樂意參與班級的教育管理，為豐富孩子們的生活真誠付出。陳老師的“愛心傳遞”接力活動著實構起了一道和諧家園的亮麗風景線。可她卻因勞累，病倒了。然而，面對大家，她依然笑得那么燦爛。
“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”陳老師積極把家庭教育重要性的理念加以輻射，主辦了“樂樂家長學校”；建立了班級、年級、校級三級家長委員會；形成了四大制度，即家校聯系議事制，校長——家長訪談制，校長熱線電話制，好家長評選獎勵制，充分調動了家長的積極性。她主辦的家庭教育專家講座、育兒經驗論壇、家長開放日*、親子活動，受到了
家長的歡迎。她充分挖掘家長資源，拓寬德育實踐基地，諸如：空軍政治學院、同濟大學、航天科技館等。她積極組織家長志愿者，參與學校的大型活動，真正發揮家長的主體性作用，拉近了家校間的距離。為使學校家庭教育工作有更可持續發展，陳老師和同事們共同研究《家校互動，讓德育更精彩》的課題，獲區科研二等獎。正如一位家長所說:“家校互動”猶如春風，帶來了活力，改變了我們的生活，構建了學生生命的綠洲。”
陳老師正是用“心”構建起家校和諧的樂園！孩子受益，家長滿意，她就舒心了。
三、獲獎情況（2004-2011年）
2008年上海市“師愛在家庭中閃光”家長學校優秀工作者
2007年楊浦區園丁獎
2004-2006年度楊浦區家庭教育先進工作者
楊浦區第八屆教育科學研究成果三等獎
楊浦區第七屆德育論文評比二等獎
所帶中隊獲2004學年楊浦區優秀少先隊集體稱號、“十二佳”快樂中隊稱號
上海市第四屆、第五屆小學生現場寫作優秀指導獎
第二屆“新少年杯”青少年現場寫作優秀指導獎
上海市小學生優秀作文征文活動優秀指導獎
第二屆全國新作文教學特別輔導金獎
市教委教研室教學視導公開教學“真正的友誼”
市中小學課程教材改革第一期培訓者
