作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
一夜的工作教案篇一
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.了解總理一夜工作的情景,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
從周總理一夜工作情景中,體會總理的勞苦和簡樸,感受總理的偉大人格。
課前準備:總理工作照片,重點句段課件。
提起總理,大家都不陌生,我們曾學(xué)習(xí)過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文,總理關(guān)心清潔工人,與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處,同學(xué)們知道嗎,周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的紀念章,并用自己的行動,完全徹底地實踐著“為人民服務(wù)”的思想,他是為人民服務(wù)的杰出代表。從總理一夜的工作中,你一定會有所感受的。
1.自由讀文,課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。
2.把使你感動的語句畫下來,多讀讀,做一些簡單的批注,準備把自己感受講給同學(xué)聽。
1.讀后,總理給你留下怎樣印象?文章是怎樣概括說的?(出示文章中心句“他是多么勞苦,多么簡樸!”)
2.學(xué)生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。
3.把學(xué)生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來,學(xué)生自讀感受深的重點段落。
4.質(zhì)疑。同學(xué)們,你們注意到了沒有,文章的題目是“一夜的工作”,可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容,這是否與題目不符,談?wù)勛约嚎捶?
5.同學(xué)們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧!請大家看插圖,把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。
1.有感情朗讀課文,并鼓勵學(xué)生積累課文最后兩個自然段。
2.抄寫令自己感動的句子。
六年級下冊語文教案 | 六年級下冊語文教學(xué)計劃
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一夜的工作教案篇二
我國著名詩人何其芳的《一夜的工作》課文主要通過描寫周總理一夜的工作情景,使學(xué)生從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。我也深有體會,教學(xué)時主要從以下方面突破重難點的:
基于現(xiàn)在學(xué)生的年齡特點,他們對總理的生活與工作知道的不多,對周總理的感性認識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的,學(xué)習(xí)時體會也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周總理的書籍資料、圖片等,充分的讓學(xué)生通過資料去感受。
《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的,教學(xué)時,我充分讓學(xué)生去自主閱讀,自主探究,找出文中描寫“勞苦”和“簡樸”的語句,并在自己最受感動的語段旁邊做好批注,然后在小組里自由談體會和感受,使學(xué)生在談中感悟,在思中質(zhì)疑,在議中交流,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,又做到時時在進行切實的語言訓(xùn)練。
在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我適時的補充周總理的感人事跡,出示周總理身患癌癥時的一日日程表,更使學(xué)生得到心靈上的震撼,加深對文章的感悟,接著我出示滿臉憔悴,夜以繼日工作的總理的圖片,讓學(xué)生面對著周總理說說心理話,這時學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上,感情的抒發(fā)水到渠成,同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質(zhì)來進行表達,這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間,使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,因而在最后兩段的朗讀時學(xué)生熱情飽滿,發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高峰。
最后的拓展延伸,讓學(xué)生以《周總理,我想對你說》為題寫一篇小練筆。從學(xué)生寫的內(nèi)容看,感情真摯,充分抒發(fā)了對總理的敬仰與愛戴。
不過回想起這一節(jié)課,也有一些遺憾 一、課堂教學(xué)中只注重優(yōu)生的發(fā)展,忽略了學(xué)困生的訓(xùn)練。提問的面太窄,沒有給學(xué)困生表現(xiàn)的機會。
二、在學(xué)生面對總理說心理話的時候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不到位,學(xué)生回答的面有點窄,沒有創(chuàng)新精神,題材限制較死。
三、最后兩段的朗讀由于時間關(guān)系指導(dǎo)的也不太到位,今后,還要在這些方面多加努力。
一夜的工作教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
3、學(xué)會6個生字。能正確讀寫詞語:蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。
4、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
1、理解課文內(nèi)容,體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
理解課文最后兩個自然段。
教具準備 學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。
1、解決字詞試著讀通課文、讀懂課文。
2、查找關(guān)于周總理的資料
同學(xué)們:今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過的文學(xué)評論家、詩人何其芳同志寫的文章,題目叫一齊說(教師揭題)。 這篇文章是作者親自陪周總理審閱稿子,親眼看到了周總理一夜的工作。那么,他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來聽一聽老師讀課文。
思考:①課文講了一件什么事?
②你覺得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個重要句子來回答。
1、師:課文錄音聽完了,也看了課件,誰能說說它主要講了一件什么事?
2、生答師概述。
3、你覺得周總理這一夜的工作,可用文中哪句話來概括? “他是多么勞苦、多么簡樸”。
4、現(xiàn)在請大家再細細讀讀課文,想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方?生活簡樸又表現(xiàn)在什么地方?
1、學(xué)生各自細讀課文,思考上述問題。
2、重點細讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們找一找,課文哪些地方,反映了總理工作勞苦?
例如:“厚厚的一疊文件 ”“看完一句畫一小圓圓?!薄耙贿吙矗贿吽妓鳌?。
4、周總理工作勞苦,你還從什么地方也可以看出來?
5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。
突出重點詞語讀。(每個夜晚) 熬夜是難受的,然而總理他每個~~~,可見他——習(xí)慣了。
師引、學(xué)生歸納好,學(xué)到這里為止,你們看出來了嗎?總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?你們從這些字里行間體會到了什么?
我們的總理就是這樣一個人,他為人民、為了人民的利益,真正做到了“全心全意”,忘我工作。同學(xué)們,我們的生活之所以能變得如此美好,就是因為有這一些革命前輩這種忘我工作,不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神,我們的國家肯定是落后的,肯定是要挨打的。那么,人們的生活也是…… 今天這堂課,我們就學(xué)了周總理勞苦的一個方面。 然而,他的生活到底是怎樣的簡樸呢?這個我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
1、抄寫文中新詞、生字二遍。(課后讀讀寫寫的詞)
2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。
1、同學(xué)們:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,昨天,我們了解課文的主要內(nèi)容,并且重點地學(xué)習(xí)了第一方面的內(nèi)容,你們還記得文章概括中心的一句話嗎?
生答、師書:生活簡樸 工作勞苦
2、問:周總理,工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?
1、過渡:是的,他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了,然而他在生活上又享受到了什么呢?
2、學(xué)生各自讀課文。
思考:總理生活簡樸具體體現(xiàn)在哪些地方?
3、問:他生活簡樸又體現(xiàn)在哪些地方?
一杯綠茶 一小碟花生米
a、齊讀句子。
b、問:“好像”并沒有~~增加,這花生米到底增加了沒有?
c、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣?
(要求回答:不一樣,這花生米增加了。)
4、到這時為止,我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞,而享受卻如此少,這些(指板書)是說總理吃的極其簡單,那總理居的又是怎樣的呢?請大家再找一下:
生找后答:(師板書) 一張 一盞 兩把
還有其他的嗎? 引出“如此而已”?如把這個詞改成省略號的話行嗎?為什么?
5、師總結(jié):
總理工作是那么勞苦,而享受卻如此的少。他的身份與工作量,與生活享受形成了明顯的對比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對比的內(nèi)容事嗎? 高大宮殿的房子 對比 室內(nèi)的陳設(shè)
6、同學(xué)們,我們的總理就是這樣工作的,他這一夜如此,一生又是如何呢? 每天都是這樣工作的,周總理就是這樣把自己的一切奉獻了黨、奉獻給了人民,作者目睹了這一夜的工作,他在回來的路上又是怎樣的呢?
1、齊讀。
2、問:讀這一段話時應(yīng)讀出怎樣的語氣來?(自豪、驕傲)
3、有感情朗讀。形式:個別 齊讀、輪讀
4、問:寫總理的一夜工作,為什么還要寫我的感想呢?這段又不可以不寫?為什么?
5、問:課文不寫第一節(jié)可以嗎?為什么?
(以上兩問:主要讓學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,理清脈絡(luò))
是啊,總理這樣的工作,不是一次兩次,而是每個晚上都是這樣工作的,總理真是由于這樣積勞成疾,犯了肝癌,于1976年9月9日這一天與世長辭了,終年才70多歲,記得有一個著名作家說過:世界上休息得最少、最少的,就是我們的總理,他這種鞠躬盡瘁,死而后已的偉大精神,值得我們下一代深深地贊頌。同學(xué)們你們通過這一課的學(xué)習(xí),想要說些什么嗎?請你們談?wù)務(wù)f出來吧!