總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些最新的總結書范文,方便大家學習。
高一化學教學工作總結 高一化學教學工作總結與反思篇一
一、有計劃的進行教學。本人對每個班級的學生做了近距離的.了解,知道他們學習化學的快樂點和難受之處后,對自己的教學工作做了相應的調(diào)整。大家都知道“人逢喜事精神爽”,若能引導學生快樂的學習化學,我想肯定會收到意想不到的效果。我已經(jīng)在開學前針對這幾個班級做了很詳細的教育教學工作計劃,做到有計劃的進行每節(jié)課的學習。
(5)班是這幾個班中化學基礎較好的班級,教學內(nèi)容也會分層次,有些有難度的習題學生完成后我會做相應的評價,以免打擊小部分心靈脆弱的學生。當然也有小部分學生會過于自負,對于這些學生我會私底下跟他們進行交流,主要是從思想上說服他們,也可用一些習題來難倒他們,做到心服口服,盡量營造一個快樂的學習氛圍給他們學習化學。(8)班的化學基礎是四個班中最差的班級,上學期幾乎是全年級最差,可本學期他們的化學成績不斷的提上來了。化學基礎差使他們班的弱點,思想上進是他們的優(yōu)點。對于這個班級的學生,我認為要想提高他們的學習成績,就必須先從他們的思想教育下手。抓住一切可利用的時機進行思想教育對他們非常有效。為什么這么說呢?他們班的郭教艷同學是最讓老師頭疼的一位女生,不管什么時候她都在笑或是跟鄰桌聊天,怎么說她都一副無所謂的樣子,課堂上我對她下狠,課后請她到我辦公室進行一番的道歉后再進行交流,讓其說說自己的想法,最后她說了這樣的話:“老師,您真的很可愛,我很喜歡您,就像您說的一樣,我會改的。您剛才的行為我不但沒有生氣,而且還覺得您很好。老師相信我,今后不僅上課的態(tài)度會改,而且也會在學習上前進的。謝謝您!”,深鞠躬后高高興興的走出辦公室了。
聽后真的心里比喝了蜜還要甜,果真她說到做到,本學期每次月考都排在前10名以內(nèi)。尊重學生,認真傾聽他們的心聲,作為一名教育工作者必須要做到這一點。只有這樣學生才能從心里上完全接受你,并死心塌地的追隨你,自然學習就會跟上去。(10)班的化學基礎一般,他們的特點就是肯學,但方法似乎不對頭。陳夠燕同學學習化學非常努力,每次成績都在60—70分之間徘徊,怎么也提不上去,多次找她分析原因,才知道她的主要原因在于心理素質(zhì)太差,不斷的給她做思想工作,開導她,并引導她與班里的吉才芳和麥明娟兩位同學進行交流,這兩位同學是最典型的每天進步例子,尤其是吉才芳同學,上課非常認真,課前課后都很有計劃,化學成績一直是全年級的前五名。陳夠燕同學最后這一次終于突破了70分。善于利用身邊典型事例來引導學生學習,同樣也會起到很好的效果。(12)班的學生對化學這門學科普遍感興趣,上課時狀態(tài)很高昂,原來的化學基礎是四個班中倒數(shù)第二,這個學期幾乎都是第二,但是他們有個缺點就是學習很膚淺,很容易安于現(xiàn)狀,進取心不強,所以化學成績沒有更進一步的提升。針對這種情況,我常采用(5)班和(10)班的方法結合進行教育教學,效果是有,可是還不是很明顯。我想應該是時間不夠長,相信會好的。不同的班級不同的學生采取不同的方法,最終都能讓他們在快樂的環(huán)境中學習化學,這才是主要的。
二、加強與同事之間的團結協(xié)作,努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)。平時通過相互聽課、說課及參加觀摩課,示范課活動,達到互相促進,取長補短,共同提高。平時自己做到每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定,并把上課時可能遇到的問題都做詳細的分析并找出相應的對策。課后進行反思,以便總結。不斷的與同事進行交流,虛心向老教師學習教學經(jīng)驗,發(fā)揚團結協(xié)作的優(yōu)良傳統(tǒng),來提高自己的業(yè)務水平。
三、教學成績及不足。本學期大多數(shù)學生學習化學的主動性都能調(diào)動起來,發(fā)自內(nèi)心的喜歡化學,由原來的被動學習變成自主學習,基本上全體學生都能在原有的基礎上向前提高,合格率也不斷的得到提高,同時也爭取到了不少的優(yōu)良率。本學期我們一共進行四次月考,第一次月考成績一般,第二次月考(5)的張華同學化學成績?nèi)昙壍谝?92分),第三次月考(5)班的符滿燕同學92分并列排名第一,第四次月考幾個班都有張華88,分吉才芳87分全年級排名前三名,每次月考的平均分在全年級都比較靠前,教學效果比較顯著。當然也存在一些不足之處。由于種種原因?qū)τ趯W生的作業(yè)檢查力度不夠,并且對學生所做習題沒能做到細致分析,總感覺時間不夠用,似乎都在趕課,這對于優(yōu)生的發(fā)展是非常不利的。對于厭學的學生也沒能下足功夫。學習化學的探究內(nèi)容太少。
四、今后的改進方向。認真細致的學習教材,分析學生,注重素質(zhì)教育,課堂時間要做到統(tǒng)籌利用,盡可能做到不要趕課,走在計劃的前面,而不是被計劃牽著鼻子走。優(yōu)生的發(fā)展盡量利用課余時間進行加強。不斷地加強對學生的教育教學管理,尤其是抓好厭學生的轉(zhuǎn)化工作。學生學習化學的探究內(nèi)容應該稍微加大,讓學生能親身體會并感受到學習化學的樂趣,做到真正的快樂學習化學。
本學期教學效果之所有非常顯著,除了上面談到的以外,我覺得還跟測試有很大的關聯(lián)。怎么說呢?我抓住學生的心理,對于多學內(nèi)容平時怎么講效果都不怎么樣,但是換作比較正規(guī)的考試,他們的想法就會不一樣,非常重視,所以本學期我都堅持做到月考前進行模擬測試,要求很嚴,按照高考要求進行,結束后馬上邀請每個班級的5到8位同學參與批改試卷,第二天及時講評試卷,讓學生自己參與其中,不僅可以體會老師的辛苦,更重要的是讓學生感受測試所帶來的樂趣,不小心做錯的題留下小小的遺憾,以便今后激發(fā)他們學習化學的自信心,效果非常好。
總之,為了提高自己的教育教學水平,我將更嚴格要求自己,努力工作,對自己的教學工作不斷的反思并總結,為了自己熱愛的教育工作做出自己最大的努力。
高一化學教學工作總結 高一化學教學工作總結與反思篇二
第一學期的教學工作已經(jīng)結束,想想本學期的化學教學工作,有得有失,為了更好地完成今后的教學工作,我就本學期的教學工作總結如下
這學期,我擔任了高一年級(3)、(4)和(6)班三個班級的化學教學工作,所以教學任務重,但經(jīng)過一學期的努力,也取得了較好的教學成績,得到了所擔任班級學生的好評和尊
教師不僅要讓學生掌握知識,更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主體,逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常會在本節(jié)課結束時給學生留一些問題,在第二堂課我會及時提問,還會讓一些同學站起來給大家講一講,通過這些措施督促學生在課后做好預習工作,一提高他們的自學能力。
課堂是教學活動的主陣地,也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進,改變以往的“滿堂灌”,老師知識一味的講,學生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色,老師應該是教學活動的組織者,而課堂教學活動的主體應該是學生,要想辦法讓每一位學生都動起來,讓每一位學生都參與到課堂中來,注重知識的傳授過程,而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果,我也做了很多的工作:
(1)讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講,然后針對學生講的做點評,有時候點評也讓其他同學進行,最后給予鼓勵,肯定。
(2)課堂盡量給同學們充足的時間,讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題,講題。
(3)充分利用化學學科的特點,組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維,引導學生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗,結果學生很積極,教學效果很好,我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去。
(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題,問題的設置遵循有簡單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問題的方式,語氣等,盡量做到每個人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學,我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,他們會聽老師的語氣來回答問題,比如說“是不是!”他們就會回答“是!”,“對不對??”他們就會回答“錯!”等,所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們,為的就是讓每一位同學都積極的思考,而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,一定要獨立的思考,老師講的不一定對,也許那一天我講的就是錯的,所對老師講的知識要大
高一化學教學工作總結 高一化學教學工作總結與反思篇三
本學期,我擔任高一15、16班共2個教學班的化學教學 ,下面就本人的工作作一個小結。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢?通過對學生的研究,發(fā)現(xiàn)學生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策:
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。 在分組探究式教學模式下,在課堂問題的設置時,難易結合,使不同層次的學生都能夠滿足 。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,
是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教
師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章
至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。 以上是我進行化學教學中的幾點做法,我會在以后的教學中不斷總結,向老教師學習請教,爭取更大的進步。
高一化學教學工作總結 高一化學教學工作總結與反思篇四
20xx年上學期在教務處、化學實驗室的統(tǒng)一安排下,在高一全體化學教師的共同努力下,按照教學計劃和新課標的要求,以素質(zhì)教育的要求為出發(fā)點,全面提高學生的實驗素質(zhì)為目的,出色的完成了高一本期的化學實驗教學任務。本期的化學實驗教學工作,既取得了出色的成績,也存在一些問題。現(xiàn)將本期實驗教學工作總結如下:
化學是一門以實驗為基礎的學科,實驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解掌握化學基本概念、思想?yún)R報專題理論有著非常大的促進作用,同時也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的需要。因此,我們認真落實了實驗的教學。
1、認真?zhèn)浜昧苏n。學生分組實驗先在課堂上認真地把將要做的實驗的實驗原理、注意事項告訴學生,讓其理論上有充分的準備。
2學生在實驗室進行實際操作的過程中,科任老師積極配合實驗員,給予學生當場解決所發(fā)現(xiàn)的問題,使學生獲益非淺
3、本期我們著重抓了對學生的化學實驗重要性的教育,并且努力培養(yǎng)他們動手的積極性和動手能力,使一部分對化學實驗不感興趣的同學也參與到實驗中來了。
按本學期的教學計劃,高一年級共開設了四個學生分組實驗和若干課堂演示實驗,分組實驗分別是:
實驗一 同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律
實驗二 放熱反應與吸熱反應
實驗三 化學反應速率與限度
實驗四 乙酸乙酯的性質(zhì)與制取
以上四個學生分組實驗均在實驗室由學生完成。另外,課本上的一些演示實驗都隨堂開設。通過實驗教學,達到了實驗教學的初步目的。
問題是存在的。主要還是體現(xiàn)在學生的基礎素質(zhì)差,高二全體化學教師通過一期的努力,不愿動手或害怕動手的學生減少,但依然大有人在。因此設法使學生認識化學實驗的重要性以及培養(yǎng)他們動手的積極性,將是以后化學實驗教學工作的重點,也是一個難點,這也是我在今后的實驗教學中須長期注意的問題。
總之,實驗課的開設是必須的、必要的。作為一所農(nóng)村高中,我們要充分發(fā)揮學校現(xiàn)有的實驗條件,積極地創(chuàng)造新的實驗條件,通過化學實驗的教學,充分調(diào)動學生的學習化學的興趣和積極性,達到充分落實素質(zhì)教育的目的。