范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學生數學作文題材篇一
我將要燃起第一把火。于是我快步走到數學老師的辦公室中。在門口朝里方望了一下：靠右側辦公桌旁，陳老師正在伏案改試卷。一個瘦小的身影，一根紅筆在作業本上揮舞著，時不時用手擺弄一下自已的卷發有專心致志地批改作業起來。
走進了，我看見數學老師正停筆休息，便開口說道：“數學老師，更改組長的貼紙在哪？”
數學老師抬起頭，說：“你要哪個貼紙？”接著，又露出那張抱歉的笑容：“我今天沒帶，你下午再找我拿吧！”
“好！”我不假思索地答應了。
下午，正在看書的我猛地想起那張貼紙的事。于是我再次到了數學辦公室。
到了辦公室，我向陳老師說了一下。陳老師的眼睛又瞪大了、變圓，用不解的目光盯著我問：“有嗎？你什么時候跟我說了?。俊蹦悄抗馑坪踉诜瘩g我：“密麗，是你的記性差？”“對??！老師！你早上不是跟我說的嗎？”“哦！對對！好像我有帶??！”陳老師一邊說一邊伸出右手在一堆雜亂的書中搜索著，她的眉毛皺了一下，雙手在柜子里搜索著。
“哦？對不起。我忘帶了。明天你在找我拿吧！”
就這樣，一日拖一日，一日復一日，那張“遺失多久”的貼紙在一星期后才被老師遞給我了。
陳老師的記性太差了！
小學生數學作文題材篇二
今天是開學第一天，上數學課時，我們學了第一單元的內容——負數，覺得十分簡單。
回到家中，我拿起數學書預習后面的內容。忽然，從我的耳邊傳來一陣爭吵聲······
翻開一看，原來是正數和負數在吵架。我疑惑不解地問：“你們再吵什么??？”正數說：“我們在說誰的用途最大！”“我也想知道！”我說。負數說：“你覺得呢？”我支支吾吾的，說：“其實我也不知道。要不我們來一次辯論賽，我當裁判!”正數和負數異口同聲的答應了。
首先是正數，他說道：“生活中處處都有我，例如：超市，學校，商場······當然是我的用途最大嘍！”“嗯，有道理?！蔽尹c點頭。負數說：“那也不一定呀，例如：氣溫到0度以下就要用到我而不是你！”正數不高興了，說：“哼！人們都不喜歡你，都喜歡我，你看，虧損的錢都用負數表示，而盈利用正數表示，人們最討厭你了！”“你說什么！我是很有用的，人們是離不開我的！”它們吵得面紅耳赤，誰也不讓誰。
“你們別吵了！”這個當裁判的我說完后，他們安靜了下來。我說：“經過我的仔細思考，決定今天贏的是正數和負數！”“你們兩個都很有用，人們離開了誰都不行，沒有正數就哪來的負數？沒有負數也就沒有正數，你們是緊密相連的，你們應該團結起來！”聽了我的話后，他們感到慚愧，從此以后，他們在也不吵架了，一起為人類做奉獻。
今天，我又學到了新的知識，我將繼續在知識的海洋中遨游，獲得更多寶藏。
小學生數學作文題材篇三
語文，有它的語言美、表現美；物理，有它的簡約美、對稱美；英語，有它的發音美、句式美······各個學科都有其不同的美，而我終于發現了數學的美。
第一美·構圖美
數學當中的旋轉、平移、對稱總能把一個簡單的圖形變得多樣，一個圖形就可能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽乃至貴州的名樓，它的構造是利用了軸對稱的數學知識；北京故宮博物院中外聞名，氣勢宏偉，磅礴壯觀，可又有誰想到它也是利用了軸對稱構造而成的呢？
第二美·邏輯美
數學中的幾何證明題，雖然在生活中沒有廣泛的使用，但當你解出一道道證明題時，當你看著你寫的一長串證明過程時，你內心是自豪的，充斥著成就感。一道證明題可以有多種解法，有的稍簡便，有的較復雜。在證一道證明題時，也有多種切入點——從第一個條件開始，從問題來反推，從······
第三美·計算美
數學在開始無非就是一個學計算而又多樣性的學科。它的計算由簡單到復雜，再到后來引進的各種簡便計算，平時要寫好幾步又易錯的題目，在利用交換律、結合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計算方法后，使計算效率高而準，還節省了不少學習時間分配到其他學科上。
每個學科都有各自的特點，各自的美。它們的美無處不在，或許在生活中，或許在學習上。但無論它們的美在哪，都可以確定一點——它們影響著你的一生。
小學生數學作文題材篇四
暑假的一天，我正在做數學暑假作業，有兩道題把我給難住了。
1、體育館的東區共有30排座位，呈梯形，第一排有10個座位，第2排有11個座位，……這個體育館東區共有多少座位？
2、有一串數字，第一個是10以后每個數比前一個大5，最后一個是90，這串數字連加的和是多少？
媽媽過來問我怎么了？我如實的對媽媽說了，媽媽聽后就給我講了一個故事。從前有一個淘氣的孩子，老師很不喜歡他，因為他上課老做小動做。一次，老師正上課的時候，他又在做小動作，老師就讓他算一道題，從1加到100，老師以為他可能就會安靜一會了?？伤芸炀退懔顺鰜砹?，答案是5050。老師很驚訝，就問他是怎么算的。他說：“1+99＝100、2+98＝100、3+97＝100、4+96＝100、5+95＝100、6+94＝100……最后有50個100就是5000，還有一個50，再加上50就等于5050了。”這個孩子長大后成了偉大的數學家，他就是高斯。
我通過媽媽講的這個故事，知道了遇到什么事要多想辦法，多動腦筋。過了幾分鐘，那兩道數學題就算出來了。
……
小學生數學作文題材篇五
《小學生數學報》來了，中隊長捧著一疊報紙走進教室，邊走邊發。"哧___”沒等他松手，我急忙上前猛地一抽，報紙被撕破了，這下發給誰呢?我倆盯著報紙呆了.......
"喂，你怎么搞的?”他兩條細眉毛擰成了麻花，跺著腳，氣急敗壞地沖我吼了起來。
我的淚水在眼眶里打轉，教室里的空氣似乎凝固起來，剛才還吵吵鬧鬧的人立刻停止吵鬧，將目光移向我和中隊長身上，這時我羞得巴不得找個地洞鉆進去。
"對不起，我不是故意的?！蔽液蹨I小聲地說。
可這時，有同學大聲地說道:"中隊長，我可不要這份報紙啊。”話音剛落，教室里立刻像炸開了鍋一樣，你一言我一語地吵了起來:"就是，就是啊，我也不要這張!"
同學們分成了三隊，一隊是說中隊長有錯的，應把壞報紙給他;一隊是說我有錯的，應該發給我;還有的說我們兩人都有錯的，讓我們自已看著辦!
突然，中隊長眼睛一亮，好像想到了什么似的，"蹬瞪瞪”地拿著報紙跑下樓，五分鐘后他拿著兩份報紙回來："喂，給你，下次就沒那么好運了?！?/p>
我接過報紙，走向座位。這時老師走進了教室，意味深長地沖我和中隊長笑了......jishi
