范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
小學生數學作文題材篇一
我將要燃起第一把火。于是我快步走到數學老師的辦公室中。在門口朝里方望了一下:靠右側辦公桌旁,陳老師正在伏案改試卷。一個瘦小的身影,一根紅筆在作業本上揮舞著,時不時用手擺弄一下自已的卷發有專心致志地批改作業起來。
走進了,我看見數學老師正停筆休息,便開口說道:“數學老師,更改組長的貼紙在哪?”
數學老師抬起頭,說:“你要哪個貼紙?”接著,又露出那張抱歉的笑容:“我今天沒帶,你下午再找我拿吧!”
“好!”我不假思索地答應了。
下午,正在看書的我猛地想起那張貼紙的事。于是我再次到了數學辦公室。
到了辦公室,我向陳老師說了一下。陳老師的眼睛又瞪大了、變圓,用不解的目光盯著我問:“有嗎?你什么時候跟我說了?。俊蹦悄抗馑坪踉诜瘩g我:“密麗,是你的記性差?”“對??!老師!你早上不是跟我說的嗎?”“哦!對對!好像我有帶??!”陳老師一邊說一邊伸出右手在一堆雜亂的書中搜索著,她的眉毛皺了一下,雙手在柜子里搜索著。
“哦?對不起。我忘帶了。明天你在找我拿吧!”
就這樣,一日拖一日,一日復一日,那張“遺失多久”的貼紙在一星期后才被老師遞給我了。
陳老師的記性太差了!
小學生數學作文題材篇二
今天是開學第一天,上數學課時,我們學了第一單元的內容——負數,覺得十分簡單。
回到家中,我拿起數學書預習后面的內容。忽然,從我的耳邊傳來一陣爭吵聲······
翻開一看,原來是正數和負數在吵架。我疑惑不解地問:“你們再吵什么???”正數說:“我們在說誰的用途最大!”“我也想知道!”我說。負數說:“你覺得呢?”我支支吾吾的,說:“其實我也不知道。要不我們來一次辯論賽,我當裁判!”正數和負數異口同聲的答應了。
首先是正數,他說道:“生活中處處都有我,例如:超市,學校,商場······當然是我的用途最大嘍!”“嗯,有道理?!蔽尹c點頭。負數說:“那也不一定呀,例如:氣溫到0度以下就要用到我而不是你!”正數不高興了,說:“哼!人們都不喜歡你,都喜歡我,你看,虧損的錢都用負數表示,而盈利用正數表示,人們最討厭你了!”“你說什么!我是很有用的,人們是離不開我的!”它們吵得面紅耳赤,誰也不讓誰。
“你們別吵了!”這個當裁判的我說完后,他們安靜了下來。我說:“經過我的仔細思考,決定今天贏的是正數和負數!”“你們兩個都很有用,人們離開了誰都不行,沒有正數就哪來的負數?沒有負數也就沒有正數,你們是緊密相連的,你們應該團結起來!”聽了我的話后,他們感到慚愧,從此以后,他們在也不吵架了,一起為人類做奉獻。
今天,我又學到了新的知識,我將繼續在知識的海洋中遨游,獲得更多寶藏。
小學生數學作文題材篇三
語文,有它的語言美、表現美;物理,有它的簡約美、對稱美;英語,有它的發音美、句式美······各個學科都有其不同的美,而我終于發現了數學的美。
第一美·構圖美
數學當中的旋轉、平移、對稱總能把一個簡單的圖形變得多樣,一個圖形就可能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽乃至貴州的名樓,它的構造是利用了軸對稱的數學知識;北京故宮博物院中外聞名,氣勢宏偉,磅礴壯觀,可又有誰想到它也是利用了軸對稱構造而成的呢?
第二美·邏輯美
數學中的幾何證明題,雖然在生活中沒有廣泛的使用,但當你解出一道道證明題時,當你看著你寫的一長串證明過程時,你內心是自豪的,充斥著成就感。一道證明題可以有多種解法,有的稍簡便,有的較復雜。在證一道證明題時,也有多種切入點——從第一個條件開始,從問題來反推,從······
第三美·計算美
數學在開始無非就是一個學計算而又多樣性的學科。它的計算由簡單到復雜,再到后來引進的各種簡便計算,平時要寫好幾步又易錯的題目,在利用交換律、結合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計算方法后,使計算效率高而準,還節省了不少學習時間分配到其他學科上。
每個學科都有各自的特點,各自的美。它們的美無處不在,或許在生活中,或許在學習上。但無論它們的美在哪,都可以確定一點——它們影響著你的一生。
小學生數學作文題材篇四
暑假的一天,我正在做數學暑假作業,有兩道題把我給難住了。
1、體育館的東區共有30排座位,呈梯形,第一排有10個座位,第2排有11個座位,……這個體育館東區共有多少座位?
2、有一串數字,第一個是10以后每個數比前一個大5,最后一個是90,這串數字連加的和是多少?
媽媽過來問我怎么了?我如實的對媽媽說了,媽媽聽后就給我講了一個故事。從前有一個淘氣的孩子,老師很不喜歡他,因為他上課老做小動做。一次,老師正上課的時候,他又在做小動作,老師就讓他算一道題,從1加到100,老師以為他可能就會安靜一會了??伤芸炀退懔顺鰜砹?,答案是5050。老師很驚訝,就問他是怎么算的。他說:“1+99=100、2+98=100、3+97=100、4+96=100、5+95=100、6+94=100……最后有50個100就是5000,還有一個50,再加上50就等于5050了。”這個孩子長大后成了偉大的數學家,他就是高斯。
我通過媽媽講的這個故事,知道了遇到什么事要多想辦法,多動腦筋。過了幾分鐘,那兩道數學題就算出來了。
……
小學生數學作文題材篇五
《小學生數學報》來了,中隊長捧著一疊報紙走進教室,邊走邊發。"哧___”沒等他松手,我急忙上前猛地一抽,報紙被撕破了,這下發給誰呢?我倆盯著報紙呆了.......
"喂,你怎么搞的?”他兩條細眉毛擰成了麻花,跺著腳,氣急敗壞地沖我吼了起來。
我的淚水在眼眶里打轉,教室里的空氣似乎凝固起來,剛才還吵吵鬧鬧的人立刻停止吵鬧,將目光移向我和中隊長身上,這時我羞得巴不得找個地洞鉆進去。
"對不起,我不是故意的?!蔽液蹨I小聲地說。
可這時,有同學大聲地說道:"中隊長,我可不要這份報紙啊。”話音剛落,教室里立刻像炸開了鍋一樣,你一言我一語地吵了起來:"就是,就是啊,我也不要這張!"
同學們分成了三隊,一隊是說中隊長有錯的,應把壞報紙給他;一隊是說我有錯的,應該發給我;還有的說我們兩人都有錯的,讓我們自已看著辦!
突然,中隊長眼睛一亮,好像想到了什么似的,"蹬瞪瞪”地拿著報紙跑下樓,五分鐘后他拿著兩份報紙回來:"喂,給你,下次就沒那么好運了?!?/p>
我接過報紙,走向座位。這時老師走進了教室,意味深長地沖我和中隊長笑了......jishi