●設(shè)計說明
孩子的基本消費需要,主要是由父母安排予以滿足的。隨著年齡的增長,孩子逐漸需要自己來安排一些滿足,因此有必要使學(xué)生學(xué)會如何把有限的零用錢用在多方面的開支上。據(jù)調(diào)查,孩子們把大部分的零花錢都花在了零食、玩具上,只有極少的錢花在購買一些學(xué)習(xí)用品、課外書上。看來,大部分的同學(xué)都不是把錢花在真正該花的地方。兒童與成人不同,具有強烈的好奇心,喜歡與同伴分享愿望,消費觀念不成熟,在消費行為上表現(xiàn)為頻繁地喜新厭舊,從眾性,隨意,沖動,炫耀,揮霍攀比,模仿等特點。其共同特點是忽略自己的主要需求和經(jīng)濟條件,盲目、隨心所欲地亂花錢,結(jié)果是不能真正滿足必要的零用需要。
這次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理使用零用錢,從小樹立健康、求實的消費心態(tài),養(yǎng)成有計劃地合理分配使用零花錢的習(xí)慣。
●活動目標
1.通過活動幫助學(xué)生樹立健康、求實的消費心態(tài)。
2.讓學(xué)生初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處。
3.通過活動,讓學(xué)生認識到手中零花錢來之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
4.通過活動,讓學(xué)生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
●重點難點
重點:幫助學(xué)生樹立健康、求實的消費心態(tài)。
難點:學(xué)會如何合理地使用零用錢。
●活動準備
1教師事先讓學(xué)生完成一份有關(guān)零用錢的調(diào)查問卷。
2小品表演。
3準備3張小圓卡,顏色分別為紅、綠、藍。
●活動設(shè)計
教師:同學(xué)們,現(xiàn)在請你們把調(diào)查的表格拿出來,老師要統(tǒng)計一下調(diào)查的情況。
有零用錢的同學(xué)請舉手。(全班50位同學(xué)全部舉起了手。)
一星期父母親給你多少錢?(五元之十元、二十元的都有。)
你把零用錢主要用到哪里?(大多數(shù)學(xué)生都說買零食。個別學(xué)生說買學(xué)習(xí)用品。)
你關(guān)心過父母親的收入嗎?(大多數(shù)的學(xué)生說沒有。)
你留意過父母親的工作嗎?(很多學(xué)生說有,只是不知道辛苦的程度。)換成表格為如下:
你有自己的零用錢嗎?
有(50位
爸爸媽媽一星期給你多少零用錢?
5元、10元、20元
你把零用錢主要用在哪里?
買零食
你留意過爸媽的工作嗎?
留意過但不知道辛苦程度或沒有
你知道父母親的收入有多少嗎?
大部分的學(xué)生都說沒有。
現(xiàn)在我們手里或多或少都有一些零用錢,有了錢怎么用,怎樣才能用得好,這是很有講究的。也許有的同學(xué)覺得,有了錢怎么花還不簡單,想怎么花就怎么花。事情真的就這么簡單嗎?讓我們來看一個小品。
活動一:
小品表演,自我探索,增加相互了解。
1.小品表演:
教師:今天,我們先請五位同學(xué)為我們表演一個小品,希望同學(xué)們認真看,然后老師有問題要問大家。
東東帶了十元錢到了學(xué)校,他看到校門口這么多的玩具和吃的東西,他禁不住去買自己喜歡的東西了,于是他花了五元錢買了一個玩具,同時又買了三元的零食,最后他只剩下了兩元錢,而這十元錢是爸媽給他買墨和紙的錢,他該怎么辦?(其中其他幾位分別扮演玩具店和小攤販的店主。)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生自我探索:如果是你,你會怎么辦呢?學(xué)生各抒己見,談?wù)勛约旱南敕ā?
3.教師總結(jié):在我們的日常生活中,有很多的同學(xué)不去控制自己的行為,隨意亂花錢,既增加父母親的困難,又助長了大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。那么,我們該怎么辦呢?
活動二:
行為訓(xùn)練:學(xué)習(xí)怎樣合理的使用自己的零用錢。
過渡:擁有自己的零用錢,說明父母、老師和長輩們認為你長大了,有自由支配零用錢的能力了。祝賀你!對于這些零用錢,你有權(quán)力決定怎么去用,那么,該怎么合理使用零用錢呢?
1.教你一招。
過渡:老師這里有一個“紅綠燈”方案:
“紅燈”:當你的要求超出家庭經(jīng)濟承受能力時,對自己說:“這樣?xùn)|西我現(xiàn)在可以不買。”在心中亮起一盞紅燈,提醒自己。
“黃燈”:買東西時,先問問自己:“這是我現(xiàn)在需要的嗎?”如果回答“是”的話,就可以考慮購買。
“綠燈”:在自己取得一些小小的進步時,可以用零用錢買一件小小的禮物送給自己,作為獎勵。
2.網(wǎng)上購物,生活體驗
(1)課件出示一些商品及商品的價格,根據(jù)你每月的零用錢,你會買什么?在買東西前,可以用“紅綠燈”方案問問自己。
(2)教師可以根據(jù)本班實際情況,出示一些物品,供學(xué)生參考。
(3)學(xué)生根據(jù)自己擁有的零用錢,進行模擬練習(xí)。在購買之前,先讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片,問問自己該怎么辦?
如看到一本盼望 以久的書,根據(jù)實際情況,出示“綠燈”,即出示“綠燈”,對自己說,這段時間自己上課很專心,可以買下來,作為小小的禮物送個自己。
3.制定“星期零用錢消費表”
(1)我們還可以制定一張“星期零用錢消費表”,放在自己的書桌上,定期填寫,這樣可以更合理地安排自己的零用錢。
星期零用錢消費表
周期收入支出(用途)節(jié)余
(2)教師示范填寫。
(3)學(xué)生嘗試填一填。
結(jié)束:
教師提醒學(xué)生亂花零用錢的一些不良后果:(2)亂用零花錢,增加父母的負擔;(3)多吃零食對學(xué)生的身體發(fā)育是不利的,更何況不少零食是不合衛(wèi)生要求且含有一些有害物質(zhì)。
最后,老師要送同學(xué)們一句話:一粥一飯當思來之不易,一絲一縷當思物力之維難。
●擴展活動
1.課后,讓學(xué)生繼續(xù)填寫“星期零用錢消費表”,一個星期結(jié)束后,全班進行反饋、交流。
2.“今天我當家”活動,可以先讓學(xué)生回家調(diào)查了解家庭一日開銷的數(shù)目及項目,之后再進行“當家”活動,設(shè)計家庭支出方案,再在實際操作中檢驗自己的方案是否合理。
●活動結(jié)果反饋
1.學(xué)生初步學(xué)會了一些理財?shù)姆椒ǎ瑢τ谧约汗芾砹阌缅X很感興趣。
2.課后,能認真制定計劃,進行理財,爭當一名小小理財家.
附調(diào)查表:
你有自己的零用錢嗎?
爸爸媽媽一星期給你多少零用錢?
你把零用錢主要用在哪里?
你留意過爸媽的工作嗎?
你知道父母親的收入有多少嗎?