總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
班主任工作總結(jié)與反思 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇一
面對(duì)這樣的一群自由散漫的淘氣包,有時(shí)候真是束手無(wú)策。為了震懾住他們,我不得不嚴(yán)厲,試著做一名“狠”老師。一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的同學(xué),我會(huì)狠狠地瞪他,有時(shí)我還會(huì)聲色俱厲的說(shuō):“你不要惹急我,惹惱了看我會(huì)怎么收拾你!”也就是嚇唬嚇唬他們,咱們做老師又能怎么著他們呢?其實(shí)學(xué)生真正怕的還是家長(zhǎng),有的家長(zhǎng)真打,家長(zhǎng)打孩子可以沒(méi)有什么后顧之憂(yōu)。所以我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)淘氣包又犯錯(cuò)了,就會(huì)借助家長(zhǎng)的威嚴(yán),我會(huì)立馬掏出手機(jī),裝出要給他家長(zhǎng)打電話(huà)的樣子,他很快就會(huì)向你求情:“老師,俺不敢了,求求你別打電話(huà)了!”他服軟了也就達(dá)到目的了??傊畯难凵瘛⒄Z(yǔ)氣到動(dòng)作都得“狠”?,F(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)以下幾點(diǎn):
俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可是,這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫,有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來(lái)就來(lái),想不來(lái)就不來(lái);還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺?,這一天沒(méi)法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級(jí)各項(xiàng)制度,尤其是請(qǐng)假制度。<蓮>如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長(zhǎng)到?;螂娫?huà)請(qǐng)假。從那以后,張亞忠再也沒(méi)有無(wú)故不來(lái)上課過(guò),其他同學(xué)也變得守紀(jì)律了。
人們常說(shuō):“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差,有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過(guò)“馴服”這個(gè)小首領(lǐng),進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個(gè)“官銜”,我順勢(shì)教育他:“你是班里的干部,各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過(guò)職責(zé)來(lái)約束他的行為,鞭策他進(jìn)步和向上,一學(xué)期以來(lái),我感覺(jué)他收斂了許多。
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰(shuí)無(wú)論上哪一科課時(shí),只要違反了紀(jì)律,我都會(huì)批評(píng)你,甚至還會(huì)懲罰?!?/p>
我知道我離優(yōu)秀班主任的要求還差很遠(yuǎn),我會(huì)虛心向她們學(xué)習(xí),努力完善自己,爭(zhēng)取把班主任工作做得更好!
班主任工作總結(jié)與反思 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇二
配合班級(jí)建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的主要措施
1、耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,注意自己的言行、儀表、處事態(tài)度,以自己的行為和心靈感染和教育學(xué)生。
2、加強(qiáng)對(duì)值日生的監(jiān)督和管理,發(fā)揮勞動(dòng)委員的作用,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、與班主任老師配合在午托管理及放街隊(duì)中,讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,遵守學(xué)校管理。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生情況
我們班的孩子很好動(dòng),自控力差,但他們天真、活潑、愛(ài)表現(xiàn)。針對(duì)這些特點(diǎn),我首先主動(dòng)親近學(xué)生,體貼關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到老師的愛(ài),相信老師,把我當(dāng)成可信賴(lài)的大朋友。除了副班主任,我還擔(dān)任班上的信息技術(shù)課教學(xué)工作。信息課是學(xué)生都比較喜歡的一門(mén)學(xué)科,所以我就以這個(gè)為突破口,在上課時(shí)就注意觀察班上的每一個(gè)學(xué)生,了解他們的情況,在課后,多關(guān)心、幫助他們,從中拉近了與學(xué)生的距離。并積極與班主任老師配合,慢慢使后進(jìn)生有所轉(zhuǎn)變。
工作亮點(diǎn)、特色
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,使他們養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、安排好值班表,搞好班級(jí)衛(wèi)生工作,讓孩子們都能在干凈、整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí),并培養(yǎng)了孩子愛(ài)勞動(dòng),講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、利用集體活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)凝聚力及集體榮譽(yù)感。
工作建議、意見(jiàn)
在今后的工作中還應(yīng)更多的與班主任老師溝通交流,多了解孩子的各方面發(fā)展,共同為建立和諧向上的班集體努力。
班主任工作總結(jié)與反思 班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇三
班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是學(xué)校素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。我在湖溝中學(xué)擔(dān)任班主任工作已經(jīng)八年了,期間有苦有樂(lè),每當(dāng)遇到學(xué)生的問(wèn)題需要解決時(shí),換位思考總是我想到的方法。
什么叫換位思考呢?設(shè)身處地地從對(duì)方所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情,領(lǐng)悟?qū)Ψ降乃妓兴鶠?,給與對(duì)方同等的關(guān)注。
為什么要進(jìn)行這種思考呢?原因有很多方面,第一、現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨(dú)生小孩,父母對(duì)小孩施過(guò)多的愛(ài)導(dǎo)致學(xué)生自私心理的出現(xiàn),他們怕吃苦,不愿和他人分擔(dān)憂(yōu)苦,沒(méi)有集體主義感,所以學(xué)校作為德育教育的第一場(chǎng)所就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使其改變。第二、我們的一些教師對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高,老是用成年人的思維模式去要求學(xué)生,不能接受學(xué)生的`失敗和對(duì)抗。
那么,有哪些途徑可以更好地讓師生雙方進(jìn)行此方法交流呢?
一,學(xué)生方面。班主任要充分利用班會(huì)課,可以假設(shè)幾種有關(guān)自私心理產(chǎn)生的場(chǎng)景,然后叫具有那心理的學(xué)生親自去表演,當(dāng)自己遇到麻煩時(shí)該如何去面對(duì),這樣就會(huì)從對(duì)方角度去思考問(wèn)題,處理事情了。為他們以后遇到類(lèi)似問(wèn)題打好基礎(chǔ),開(kāi)展好形式多樣的班級(jí)活動(dòng),放手讓學(xué)生自己組織,多加強(qiáng)指導(dǎo)并充分挖掘和利用活動(dòng)中的教育因素,讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競(jìng)爭(zhēng)真實(shí)的存在,使學(xué)生在活動(dòng)中去認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅,以激發(fā)學(xué)生不斷開(kāi)拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神。
二:教師方面。換位思考,是走進(jìn)學(xué)生心理的重要一步。學(xué)生的事,不論大小,不論難易,你都要認(rèn)真聽(tīng),耐心記,站在學(xué)生的立場(chǎng)想問(wèn)題,盡力理解,讓學(xué)生盡情傾訴,然后給學(xué)生出主意,分析不同的思路,會(huì)有不同的結(jié)果,盡量讓學(xué)生自己去選擇,內(nèi)省的過(guò)程就是提高的過(guò)程,選擇的過(guò)程就成長(zhǎng)的過(guò)程。傾訴的本身就是一種解決問(wèn)題的具體辦法。因?yàn)閷W(xué)生的可塑性強(qiáng),反復(fù)性強(qiáng),所以教師必須有足夠的耐心,在教育學(xué)生的問(wèn)題上,沒(méi)有捷徑可走。要解決學(xué)生的實(shí)際困難和實(shí)際問(wèn)題,必須和學(xué)生主動(dòng)溝通,打成一片,讓學(xué)生既敬重你又信任你,而你既是老師又是朋友,切莫居高臨下,滿(mǎn)臉嚴(yán)肅,讓人敬而遠(yuǎn)之。理解學(xué)生,支持學(xué)生,肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,不要陳腐,守舊,這也看不慣,那也看不慣,應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待學(xué)生新潮的思想觀點(diǎn)和行為方式,把學(xué)生當(dāng)成知己,學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉,互通有無(wú),交換意見(jiàn),這樣才便于師生間的理解和溝通,才能走進(jìn)學(xué)生心里,與之榮辱與共。我與單某,張某某等就是從耐心聽(tīng)其傾訴開(kāi)始的朋友關(guān)系,細(xì)心觀察他們的進(jìn)步,給以肯定,以談話(huà)的方式進(jìn)行交流,談家庭現(xiàn)狀,談學(xué)習(xí)生活,談考試壓力,談人際關(guān)系的復(fù)雜,懷有一顆包容之心與學(xué)生相處,久而久之,就會(huì)讓對(duì)方戒備的心理放松下來(lái),問(wèn)題的結(jié)癥經(jīng)過(guò)慢慢疏導(dǎo),逐漸向好的方面轉(zhuǎn)化。此舉也真正體現(xiàn)了換位思考的作用。
班主任老師的勞動(dòng)就是以“靈魂”去塑造“靈魂”。我們應(yīng)該努力用自己的教育行為、教育情感去影響學(xué)生,用自己的真誠(chéng)去打開(kāi)學(xué)生的心扉,做學(xué)生的知心朋友,使學(xué)生愿意與我們交流、向我們傾訴。