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三顧茅廬教學(xué)反思100字(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 10:24:11
三顧茅廬教學(xué)反思100字(10篇)
時(shí)間:2023-03-10 10:24:11     小編:zdfb

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三顧茅廬教學(xué)反思100字篇一

一、精讀感悟在我們數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用。現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)課堂在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟上是比較薄弱的。很多同學(xué)看題目的時(shí)候都是走馬觀花,更別提去認(rèn)真感悟了。數(shù)學(xué)的本質(zhì)是生活中的數(shù)學(xué)。而同學(xué)們把數(shù)學(xué)學(xué)得太死了,老師有時(shí)圖省事不想讓同學(xué)們感悟探究就把結(jié)論給提示出來(lái)了。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)的真正意義。總之就是缺少了感悟的過(guò)程與方法。以后的做法應(yīng)該是真正意義上的把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是課堂的主人。將自學(xué)、交流、展示、點(diǎn)評(píng)、拓展、延伸貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活組織課堂,教師對(duì)題型的引導(dǎo)和把握上充分留出讓學(xué)生感悟的時(shí)間,不能越殂代庖。讓主體和主導(dǎo)作用落到實(shí)處。

二、教師對(duì)學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的激發(fā)作用。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性有時(shí)會(huì)限制數(shù)學(xué)老師在課堂上的語(yǔ)言發(fā)揮,以致課堂略顯呆板。這就要求老師在對(duì)學(xué)生思維的結(jié)果評(píng)判用語(yǔ)準(zhǔn)確而生動(dòng)。比如學(xué)生說(shuō)課桌的面積是24平方分米就是

不對(duì)的,應(yīng)該是課桌(面)的面積是24平方分米。學(xué)生沒看出來(lái)的話,讓他摸一摸課桌和課桌面再做評(píng)語(yǔ):面積是手能摸到的,而課桌就不是手能摸出來(lái)一個(gè)面就可以的。也可以對(duì)大家說(shuō):課桌能用它的一個(gè)面代表整體嗎?同學(xué)們摸一摸課桌面和課桌是不是一回事呢?還有一題:一升水的質(zhì)量和一千毫升水的質(zhì)量是相等的,學(xué)生猶豫的的不敢判對(duì)。老師就可以說(shuō):大膽的想像:難道一升水和一千毫升水喝起來(lái)不一樣嗎?這樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)既讓學(xué)生明確了優(yōu)點(diǎn)與不足,又提出了改進(jìn)的方向。

三、教師放手,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文課上,每篇課文學(xué)生都自主預(yù)習(xí),小組間互幫互助,解決問(wèn)題。課前的讀書時(shí)間也充實(shí)了學(xué)生的課外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)上也可以放手讓學(xué)生多思考多想象,使數(shù)學(xué)課堂能呈現(xiàn)別樣的風(fēng)景!

三顧茅廬教學(xué)反思100字篇二

三顧茅廬是國(guó)標(biāo)本教材四下的一篇課文,這篇課文是根據(jù)羅貫中的古典小說(shuō)《三國(guó)演義》的第三十七回改編而成的,文章任務(wù)人物形象描寫栩栩如生,文字背后內(nèi)涵深刻,因此在教學(xué)的時(shí)候我緊扣一個(gè) ‘讀’子,在讀中感悟一個(gè)“誠(chéng)”字,重點(diǎn)處讓學(xué)生多讀、多悟、自讀、自悟,力求讀出‘誠(chéng)’,在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注意以下兩點(diǎn):

我在使用本科教材時(shí),將隆中的景色描寫置前,這樣做就是為了讓學(xué)生在后面的自讀自悟的過(guò)程中學(xué)的更加緊湊。

在全文讀完以后,我將原著的內(nèi)容,比如歌曲、電視劇片段引入語(yǔ)文課堂,使教學(xué)資源得以整合,而這些資源都是為了更好的讓學(xué)生體會(huì)劉備的求賢若渴,

我努力給學(xué)生一個(gè)良好的讀書環(huán)境,讓學(xué)生自讀自悟,交流體會(huì),積極發(fā)表自己的見解,老師積極表?yè)P(yáng),讓他們感覺到自己的努力得到了重視,享受成功的快樂(lè),這節(jié)課始終是以劉備對(duì)諸葛亮誠(chéng)心誠(chéng)意這條主線來(lái)寫的,也是唯一的一個(gè)中心問(wèn)題來(lái)組織探究學(xué)習(xí)的,那么在這個(gè)探究的過(guò)程中,學(xué)生的主動(dòng)得到了發(fā)揮,分析問(wèn)題的能力,和交流合作的能力得到了培養(yǎng)。第二課時(shí)的教學(xué)我是從景入手,以景點(diǎn)人,在師生交流的基礎(chǔ)上引出劉備的誠(chéng)意,感悟劉備的誠(chéng)意,這正是本科教學(xué)最重要的一個(gè)教學(xué),我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上找一找、讀一讀、演一演劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意,比如讓學(xué)生找到表現(xiàn)劉備動(dòng)作的詞和句子,恭恭敬敬這個(gè)詞讓學(xué)生聯(lián)系以有的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)劉備的誠(chéng)意,在感悟的基礎(chǔ)上再度課文,插圖的作用不可以忽略,在學(xué)生讀到劉備輕輕敲門這個(gè)環(huán)節(jié)中,我不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生扮演劉備,想象一下此時(shí)此刻人物的神態(tài),動(dòng)作,還有語(yǔ)言,讓學(xué)生在表演當(dāng)中拓展讀書的空間,讀出文本以外的語(yǔ)言,切實(shí)的體會(huì)劉備之誠(chéng),然后再來(lái)朗讀重點(diǎn)的段落,學(xué)生置身文內(nèi),實(shí)現(xiàn)了與文本零距離的接觸。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣是我們語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù),我借學(xué)習(xí)《三顧茅廬》這篇課文把學(xué)生引向更廣闊的閱讀空間,所以最后我給學(xué)生留了一個(gè)任務(wù),那就是回去以后讀一讀《三國(guó)演義》。

三顧茅廬教學(xué)反思100字篇三

《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬”的內(nèi)容改編而成。課文記敘了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。

教學(xué)時(shí)我抓住了“劉備誠(chéng)心誠(chéng)意拜訪諸葛亮”這條主線展開教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)找表現(xiàn)劉備誠(chéng)心誠(chéng)意的字、詞、句,談?wù)勛约旱捏w會(huì),有感情地讀好句子來(lái)理解課文。學(xué)生通過(guò)默讀課文,潛心和文本對(duì)話,紛紛找到了文中的關(guān)鍵詞句:

①第二小節(jié)中張飛和劉備的對(duì)話。張飛“嚷道”“捆來(lái)”,短短的一句話,一個(gè)“魯莽”“草率”的猛張飛躍然紙上。孩子們讀起張飛的話語(yǔ)都饒有趣味。了解了張飛的態(tài)度,孩子們又談起劉備的表現(xiàn)。從“生氣地”,“你就不要去了”孩子們看出為了諸葛亮,劉備對(duì)自己的結(jié)拜兄弟都動(dòng)了火,足以說(shuō)明他的“誠(chéng)心”。

②在體會(huì)“恭恭敬敬”一詞時(shí),我向他們介紹了“恭”字的含義,底下的小字加一點(diǎn),其實(shí)是“心”的變體,這個(gè)詞語(yǔ)就表示對(duì)發(fā)自內(nèi)心的尊重別人,從而在詞中感受劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。

③體會(huì)劉備的一些行為“下馬步行、輕輕敲門、輕輕地走進(jìn)、站在臺(tái)階下等候、快步走進(jìn)”,通過(guò)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫,孩子們體會(huì)到了劉備對(duì)諸葛亮的虔誠(chéng)和敬重。

④抓住時(shí)間詞“半晌工夫、一個(gè)時(shí)辰”讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,還告知他們劉備當(dāng)時(shí)已經(jīng)47歲,而諸葛亮年僅27歲,讓學(xué)生領(lǐng)悟到劉備顛倒軍臣之禮,體會(huì)他的謙虛有禮和不恥下問(wèn),更深入地體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。

可見在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“琢磨課文、推敲語(yǔ)言、體會(huì)情感”的過(guò)程,能有效地提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三顧茅廬教學(xué)反思100字篇四

《三顧茅廬》記敘了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一祖國(guó)大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這是一篇發(fā)展語(yǔ)言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力的好課文,同時(shí),這篇課文也能幫助我們很好地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓他們對(duì)祖國(guó)的優(yōu)秀作品產(chǎn)生濃厚的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中,為了能達(dá)到激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,我在教學(xué)的過(guò)程適時(shí)地插入了片段欣賞:

1、在學(xué)生品讀劉備斥責(zé)張飛的話時(shí),通過(guò)朗讀,學(xué)生基本體會(huì)到了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意,這時(shí)我插入了劉備、張飛、關(guān)羽三人桃園結(jié)義中的結(jié)義時(shí)說(shuō)的一段話:次日,于桃園中,備下烏牛白馬祭禮等項(xiàng),三人再拜而說(shuō)誓約:"念劉備、關(guān)羽、張飛,雖然異姓,既結(jié)為兄弟,則同心協(xié)力,救困扶危,上報(bào)國(guó)家,下安黎庶。不求同年同月同日生,只原同年同月同日死。皇天后土,實(shí)鑒此心。背義忘恩,天人共戮!"學(xué)生讀了這段話后,既從張飛和劉備的關(guān)系上理解到劉備為了諸葛亮而斥責(zé)自己拜把子的兄弟,真可謂是求賢若渴;又對(duì)閱讀《三國(guó)演義》中的其他故事產(chǎn)生了較大的興趣

2、在了解了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意,體會(huì)了其求賢若渴、禮賢下士的精神后,為了幫助學(xué)生更好地掌握課文的內(nèi)容,提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的品味和欣賞,我又不失時(shí)機(jī)地插入了課外閱讀欣賞片段。我問(wèn)學(xué)生:劉備這樣誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山輔佐他創(chuàng)立大業(yè),諸葛亮被劉備的精神所感動(dòng),終于答應(yīng)了劉備的請(qǐng)求。這以后,諸葛亮忠心耿耿,幫助劉備打了許多勝仗,你們知道有哪些戰(zhàn)斗嗎?(學(xué)生紛紛講了自己了解的一些故事)如果你們想了解更多的故事,可以自己去閱讀一下《三國(guó)演義》。學(xué)生通過(guò)閱讀,既對(duì)課文的內(nèi)容有了更深的理解,又從中受到了道德情感的教育,增加了語(yǔ)言的積累。

3、在課文上完后,學(xué)生的熱情十分高漲,于是我抓住這一時(shí)機(jī),利用閱讀課開展了一次《講三國(guó)故事》的活動(dòng),這不僅是對(duì)文本的一種升華,而且?guī)?dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還大大激發(fā)了孩子們對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的濃厚興趣,在班上刮起了一陣"三國(guó)風(fēng)。"

生字教學(xué)的幾個(gè)層次

生字詞的教學(xué)是閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ),也是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一個(gè)板塊。如果生字詞的教學(xué)不過(guò)關(guān),語(yǔ)文素養(yǎng)的提高、情感的熏陶都是紙上談兵、空中樓閣。低年級(jí)的字詞教學(xué)更要抓好、抓實(shí),使學(xué)生在學(xué)字、學(xué)詞的過(guò)程中學(xué)會(huì)掌握字詞的方法,形成能力,感受漢字的形體美,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

課標(biāo)中指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給兒童的識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”在識(shí)字教學(xué)中,教師就要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程,幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、原有的知識(shí)水平上自主的識(shí)字。教生字,教師常用的幾個(gè)環(huán)節(jié):讀文圈畫生字——帶音讀生字——去音讀生字——理解生字——識(shí)記生字——擴(kuò)展運(yùn)用生字——讀文鞏固生字。這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生認(rèn)知由淺入深、由難到易、由形象到抽象的規(guī)律,也符合學(xué)生的心理發(fā)展水平,即感知——理解——記憶——運(yùn)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的操作教師注意把握節(jié)奏、關(guān)注學(xué)情、啟迪思維、調(diào)動(dòng)情感,做到張弛有度、富有情趣。

三顧茅廬教學(xué)反思100字篇五

今天是我一日活動(dòng)開課,課題是《三顧茅廬》。這篇課文是我國(guó)古代四大名著之一《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”的節(jié)選,主要講了劉備第三次前往隆中,邀請(qǐng)諸葛亮出山,輔助自己完成一統(tǒng)中國(guó)的大業(yè)。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生感受劉備的尊重人才、誠(chéng)心誠(chéng)意和諸葛亮的雄才大略。上完后,我有以下幾點(diǎn)感受:

(一)、成功之處。這堂課我總體把握教材挺好,教學(xué)思路比較清晰,圍繞“劉備憑什么打動(dòng)諸葛亮”和“諸葛亮究竟是個(gè)怎么樣的人”來(lái)展開教學(xué),符合中年級(jí)“整體把握,突破難點(diǎn)”的教學(xué)思想。在具體的操作上,又抓住主要的語(yǔ)句讓學(xué)生朗讀、感悟、體會(huì),因此,一堂課下來(lái),學(xué)生真切地感受到了劉備禮賢下士、求賢若渴的思想品質(zhì),也領(lǐng)略了諸葛亮的才華橫溢,學(xué)生積極性很高。興趣很濃,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

(二)、存在問(wèn)題。

(1)細(xì)節(jié)處理不夠好。這正是我上課的缺點(diǎn)所在,大方向不錯(cuò),整體把握也還可以,但小缺點(diǎn)卻很多,該引導(dǎo)時(shí)不引導(dǎo),該深入時(shí)不深入,該提升時(shí)不提升,蜻蜓點(diǎn)水,浮光掠影。如果說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗的話,那根本就是一堂不成功的課。

(2)教師的“講”偏多。從傳統(tǒng)教學(xué)一路走過(guò)來(lái)的我,總突不破“講課”這個(gè)怪圈。雖說(shuō)沒有“口若懸河”“滔滔不絕”這個(gè)本事,也總是我的話偏多,是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)嗎?有一點(diǎn);是易于控制課堂嗎?有一點(diǎn);是顯示自己的才學(xué)嗎?我說(shuō)也有一點(diǎn)。作為旁觀者的聽課老師是清楚的,他們一針見血地指出,我所認(rèn)為的精彩之處正是這堂課的不足處,這使我茅塞頓開,受益匪淺。

(三)、課后反思。“上一堂公開課,能夠快速提高自己的課堂教學(xué)水平”這話一點(diǎn)也不假。雖然上課前作了充分的準(zhǔn)備,上課時(shí)擺足了功夫,但平時(shí)自己的不足還是像狐貍尾巴一樣暴露無(wú)遺,知識(shí)的不足,語(yǔ)言的貧乏,激情的不夠……特別是駕馭課堂的能力,更是深感不足,面對(duì)即時(shí)生成的信息就顯得束手無(wú)策。也就在這時(shí),眼前不由自主浮現(xiàn)出特級(jí)教師那行云流水、精彩紛呈的課,那幽默的話語(yǔ),智慧的點(diǎn)撥,常常使課堂靈動(dòng)而富有獨(dú)特的個(gè)性,令我們這些嘆為觀止。那知臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,看來(lái)要想真正上出一堂好課來(lái),功夫要花在課外。

三顧茅廬教學(xué)反思100字篇六

《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬”的內(nèi)容改編而成。課文記敘了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。

教學(xué)時(shí),我主要抓住了文中的細(xì)節(jié),讓學(xué)生體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”——

文中第二自然段有張飛和劉備的不同表現(xiàn),從一個(gè)側(cè)面反映了劉備的尊重人才,教學(xué)時(shí),我讓孩子們對(duì)比閱讀,在朗讀中獲得了體會(huì)。

文中對(duì)劉備“三顧”寫得很是詳細(xì),讀第三自然段,我讓孩子們抓住劉備的一些席位舉動(dòng)加以體會(huì),在文中圈圈點(diǎn)點(diǎn),然后談?wù)勛约旱南敕ā:⒆觽儚摹跋埋R步行、輕輕敲門、輕輕地走進(jìn)、站在臺(tái)階下等候、快步走進(jìn)”等地方,體會(huì)到了劉備對(duì)諸葛亮的虔誠(chéng)和敬重。抓住時(shí)間詞“半晌工夫、一個(gè)時(shí)辰”讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,還告知他們劉備當(dāng)時(shí)已經(jīng)47歲,而諸葛亮年僅27歲,讓學(xué)生領(lǐng)悟到劉備顛倒軍臣之禮,體會(huì)他的謙虛有禮和不恥下問(wèn),更深入地體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意意。

三顧茅廬教學(xué)反思100字篇七

每位教師都看到了《三顧茅廬》這篇文題目的左邊有一枚郵票,不知大家對(duì)這三國(guó)演義的郵票有多少了解?我不是一個(gè)集郵者,我說(shuō)不太清楚。所以在網(wǎng)上找了一下。下面就是我查找到的部分資料:

《三國(guó)演義》無(wú)疑是中國(guó)古典文學(xué)名著里最令人激動(dòng)的一本書,戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)的描述和人物性格的刻畫都達(dá)到一種相當(dāng)高的高度。很久以來(lái),民間一直津津樂(lè)道于諸葛亮的神機(jī)妙算,張飛的粗中有細(xì),趙子龍的一身是膽,關(guān)羽更是被人為的神化;更令人嘆服的是,有很多軍事家最初是從《三國(guó)演義》中學(xué)會(huì)了戰(zhàn)爭(zhēng)的指揮藝術(shù)……

《三國(guó)演義》系列郵票從1988年發(fā)行第一組開始,到1998年十年間共發(fā)行了五組郵票,共20枚郵票3枚小型張,以“桃園三結(jié)義”始,至“三分歸晉”而終,內(nèi)容上基本包羅了三國(guó)時(shí)期的主要戰(zhàn)役和重大事件。因?yàn)椤度龂?guó)演義》的政治傾向是“尊劉抑曹”,因此郵票設(shè)計(jì)內(nèi)容也是以劉備一方為主,其中對(duì)孔明先生的偏愛也到了無(wú)以復(fù)加的地步,和他有關(guān)的郵票共有“三顧茅廬”、“舌戰(zhàn)群儒”、“智激孫權(quán)”、“草船借箭”、“赤壁鏖兵”、“白帝托孤”、“孔明班師”、“空城計(jì)”、“秋風(fēng)五丈原”九枚之多,基本包括了諸葛亮一生中所有重大事件。當(dāng)然,無(wú)庸置言,這些故事也是書中濃墨重彩所描繪的精彩華章。《三國(guó)演義》五組郵票設(shè)計(jì)時(shí)都是采用中國(guó)工筆重彩畫的形式在仿古絹上繪制而成,為了在方寸之間表現(xiàn)出原著的神髓,設(shè)計(jì)者頗費(fèi)苦心。在五組郵票中,前兩組由陳全勝所設(shè)計(jì),主要描繪了三國(guó)前期主要人物與事件,劉關(guān)張、呂布、貂禪、趙云、曹操、諸葛亮都在此時(shí)粉墨登場(chǎng)。后三組全部由溫州書畫院專業(yè)畫家戴宏海設(shè)計(jì),核心事件是赤壁之戰(zhàn),第三組描繪的是赤壁之戰(zhàn)前兩軍的斗志斗勇,包括膾炙人口的舌戰(zhàn)群儒、智激孫權(quán)、蔣干盜書、草船借箭四個(gè)故事,為赤壁之戰(zhàn)孫劉聯(lián)軍的戰(zhàn)勝作好鋪墊;第四組描繪了赤壁之戰(zhàn)及戰(zhàn)后形勢(shì),包括合肥之戰(zhàn)、彝陵之戰(zhàn);到第五組后,三國(guó)英雄老去,劉備、曹操先后辭世,三國(guó)故事基調(diào)也由雄壯變?yōu)楸瘺觯]票在選材上如白帝托孤、秋風(fēng)五丈原無(wú)不貫徹這一基調(diào),最終由三分歸晉收尾。

過(guò)去教這篇文章沒有注意這一點(diǎn),我本人是把原著拿來(lái)對(duì)照著讀,并且還找了《三國(guó)演義》電視劇錄制了這一部分,那樣做,學(xué)生很容易理解了課文,當(dāng)然我還要求學(xué)生讀一讀,三國(guó)演義》,但因?yàn)樵摃鴮儆诎氚自捨模瑢W(xué)生讀不懂,興趣不濃,所以沒有一個(gè)學(xué)生讀下去,當(dāng)然一些東西還是看了現(xiàn)代版或者圖文并茂版本,后來(lái)因?yàn)槠渌恼碌慕虒W(xué)思考,也就沖淡了對(duì)這一問(wèn)題的深入思考。今天再讀這篇文章,心里想著能發(fā)現(xiàn)到什么,就是這枚郵票讓我停下來(lái)思考,我覺得該課教學(xué)還可以這樣走,即把這些郵票找來(lái)(網(wǎng)站上五組郵票全有圖片),讓學(xué)生從郵票開始。并且引導(dǎo)學(xué)生試著讀懂郵票,想郵票中的一件件事,然后引發(fā)學(xué)生讀起課文。也就是說(shuō),課文中的文字其實(shí)就是對(duì)那枚郵票的解讀[言外之意,寄信用這枚郵票,其實(shí)也是對(duì)對(duì)方的一種尊重喲,這不也是本課所要學(xué)生思考的嗎?]。這樣教學(xué),我們就感覺這枚郵票的存在還是有著許多價(jià)值的,感覺這篇文章其實(shí)與郵票也有著一定的聯(lián)系。學(xué)生既理解了郵票,又理解了三國(guó)中的一個(gè)事件,又明白了許多道理,何樂(lè)而不為?

這篇課文不復(fù)雜,我們這樣引導(dǎo)學(xué)生閱讀,也會(huì)引發(fā)部分學(xué)生用這種方式去解讀另外那些郵票,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生用這篇文章的方式寫剩下的那些郵票,其實(shí)這也是一次主題習(xí)作訓(xùn)練。這類文章怎么寫?就是看著郵票,讀著名著,用自己的筆來(lái)表達(dá),那就行了。非常簡(jiǎn)單的寫作,就可以從這枚郵票開始。

三顧茅廬教學(xué)反思100字篇八

昨天,聽了趙老師執(zhí)教的《三顧茅廬》一課,感覺印象深刻,上得很成功。

《三顧茅廬》是一則歷史故事,講述了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。文中人物形象鮮明,故事情節(jié)生動(dòng),深受學(xué)生喜愛。同時(shí),這篇課文也能很好地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓他們對(duì)祖國(guó)的優(yōu)秀作品,特別是《三國(guó)演義》產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、以學(xué)生自我感悟?yàn)橹鳎€給他們讀書的權(quán)利

趙老師把整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了“抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的特點(diǎn)”上:一是劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意、求賢若渴;二是諸葛亮的雄才大略、曠世奇才。還有就是從張飛的生氣的說(shuō),與劉備的呵斥,體會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“琢磨語(yǔ)言文字、體會(huì)人物情感”的過(guò)程,有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、注重尊重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練

說(shuō)到底,語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,在課堂教學(xué)中為學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)鞠躬盡瘁,朗讀的指導(dǎo),比喻句的訓(xùn)練和小練筆等一系列的練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了扎實(shí)而深入的訓(xùn)練,起到了感悟文章與提高語(yǔ)言能力的雙重效果。

三、引進(jìn)經(jīng)典充實(shí)課堂,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

此文是一篇?dú)v史故事,一篇經(jīng)典的歷史故事,教學(xué)時(shí)我們不能就此文而教此文,我們要由這一個(gè)范例,引入更多的經(jīng)典,繼而激發(fā)學(xué)生課外去閱讀的興趣。教學(xué)劉備責(zé)備張飛的話時(shí),引入了《桃園三結(jié)義》的典故加深學(xué)生體會(huì)劉備為諸葛亮居然責(zé)備生死兄弟張飛的這種誠(chéng)心誠(chéng)意;教學(xué)劉備下馬步行時(shí),引入了“文官落轎,武官下馬”的禮儀讓學(xué)生體會(huì)劉備的誠(chéng)意;教學(xué)第4小節(jié)諸葛亮對(duì)劉備提出策略時(shí),引入“隆中對(duì)”的典故,同時(shí)補(bǔ)充諸葛亮為劉備所打的勝戰(zhàn)讓學(xué)生體會(huì)諸葛亮的雄才大略;結(jié)尾補(bǔ)充閱讀《出師表》節(jié)選,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)諸葛亮對(duì)劉備的感恩之情……一系列的經(jīng)典引入,既充實(shí)了課堂,豐厚了文本,也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀《三國(guó)演義》的興趣。

在教學(xué)中,趙老師適時(shí)地穿插課外知識(shí),使人物形象更加豐滿,同時(shí)也更好地激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。相信學(xué)完這一課,學(xué)生都會(huì)迫不及待地去讀一讀這部經(jīng)典名著《三國(guó)演義》。值得我們青年教師去學(xué)習(xí),借鑒!

三顧茅廬教學(xué)反思100字篇九

《三顧茅廬》本是篇離我們甚遠(yuǎn)的歷史文章,這樣的故事對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō),或許是極感興趣的,但對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生,在他們還沒有自主地極大的興趣去理解歷史的前提下,這樣的課文是棘手的。但《三國(guó)演義》是我國(guó)較早的一部歷史小說(shuō),代表著古代歷史小說(shuō)的最高成就,應(yīng)該讓學(xué)生接觸這部名著。我迎難而上,選擇了這篇課文上了一堂公開課。

教學(xué)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。兩周前,我就作了一個(gè)小小的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)我們這些四年級(jí)的農(nóng)村孩子,讀過(guò)《三國(guó)演義》的幾乎沒有,看過(guò)電視連續(xù)劇或者少兒版的《三國(guó)演義》的也是一小部分,只有少部分男同學(xué)搜集過(guò)大量的三國(guó)人物卡,對(duì)其中的一些人物和事件略知一二。針對(duì)這種情況,如果我們拉出來(lái)就上這篇課文,很可能出現(xiàn)學(xué)生游離于課堂之外的現(xiàn)象。作為課堂主人的學(xué)生無(wú)法真正進(jìn)入角色,無(wú)法真正體驗(yàn)感悟到文章所蘊(yùn)含的人文精神。于是,我布置了一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)習(xí)作業(yè):建議同學(xué)們自己去閱讀《三國(guó)演義》;建議同學(xué)把搜集過(guò)的三國(guó)人物卡帶到學(xué)校,在課間玩耍時(shí)互相交流;同時(shí),我也利用晨會(huì)課、中午午讀時(shí)間給同學(xué)講三國(guó)故事。雖然,孩子們只是模模糊糊、囫圇吞棗地了解了一些三國(guó)內(nèi)容,不過(guò),這樣做,很好地激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣、探究課文的欲望。這正是我所期望的。

細(xì)節(jié)描寫是本文的重要特色。作者著力刻畫了劉備的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等,寫出了劉備請(qǐng)諸葛亮出山的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。課堂上,在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生充分的時(shí)間小組合作交流:文中哪些詞句能看出劉備對(duì)諸葛亮的誠(chéng)心誠(chéng)意。

如:第二自然段中作者運(yùn)用對(duì)比手法,來(lái)凸顯劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。我讓學(xué)生分角色讀張飛與劉備的對(duì)話,感悟人物形象:張飛性情耿直,于是“嚷道”,劉備“生氣地說(shuō)”。兩句對(duì)話,一段對(duì)比,為劉備“誠(chéng)心誠(chéng)意”地拜訪諸葛亮做了鋪墊。

又如:第三自然段作者更是從“離……還有半里多路……下馬步行……輕輕敲門……輕輕地走進(jìn)去,恭恭敬敬地……等候……半晌工夫……又等了一個(gè)時(shí)辰”,等動(dòng)作、神態(tài)描寫,讓學(xué)生繼續(xù)感悟劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。

隨后我用一個(gè)問(wèn)題“諸葛亮是否值得劉備如此誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)”串起了四、五自然段的學(xué)習(xí)。

總之,在這一課中,我抓住了“誠(chéng)心誠(chéng)意”一詞進(jìn)行展開學(xué)習(xí),整節(jié)課給我一種“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的暢快,學(xué)生也從“誠(chéng)心誠(chéng)意”一詞中感受到了劉備的禮賢下士、張飛的粗魯魯莽、諸葛亮的雄才大略。

1、指導(dǎo)朗讀不及時(shí),方法不夠到位,沒有起到讀中進(jìn)一步感悟劉備誠(chéng)心誠(chéng)意的作用。

2、學(xué)生在小組匯報(bào)時(shí),并沒有按課文的順序進(jìn)行,也由于自己駕馭課堂的能力不夠強(qiáng),調(diào)控不了這種狀態(tài),內(nèi)容顯得有些“亂”。這也是自己今后努力的方向。

三顧茅廬教學(xué)反思100字篇十

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這節(jié)課,尤其是引用學(xué)生體會(huì)劉備邀請(qǐng)孔明時(shí)的誠(chéng)心誠(chéng)意時(shí),體現(xiàn)得最為明顯。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上,整體感知?jiǎng)涞摹罢\(chéng)心誠(chéng)意”時(shí),那么學(xué)生又是怎樣在文本的評(píng)議文字中感悟到的呢?我要求學(xué)生先讀出找出句子讀一讀再寫下自己的感受,繼而引導(dǎo)學(xué)生讀句,說(shuō)感受,在交流的過(guò)程中沒有把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充,說(shuō)出自己個(gè)性的理解來(lái),我只在其中起到點(diǎn)撥的作用。這樣學(xué)生獲得了自生讀書的時(shí)間和自由支配的權(quán)利,學(xué)生感悟線條才能由粗轉(zhuǎn)細(xì),細(xì)化在語(yǔ)言文字的每一個(gè)細(xì)節(jié)之處。這樣為生生、師生之間的平等對(duì)話交流打下良好的基礎(chǔ)。究其原因,我覺得主要教師目中有人,胸中有本,手中有法,抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。注意到了語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系,為學(xué)生架設(shè)了一座以已知通向未知的橋梁。

說(shuō)到底,語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,在課堂教學(xué)中作為教師必須要在這些方面下功夫,為學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)鞠躬盡瘁,而不能光嘴皮子上說(shuō)說(shuō)。教學(xué)中我課始默寫課題、課文主人公,再根據(jù)板書說(shuō)課文主要內(nèi)容,這樣的訓(xùn)練簡(jiǎn)單有效,實(shí)用。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意時(shí),我讓學(xué)生表演恭恭敬敬站在臺(tái)階下等候的情形,并對(duì)學(xué)生分角色進(jìn)行采訪,采訪劉備當(dāng)時(shí)的想法,采訪諸葛亮耳聞目睹后的想法,采訪旁觀者的想法,通過(guò)這一系列的對(duì)話,對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行了扎實(shí)而深入的訓(xùn)練,起到了感悟文章與提高語(yǔ)言能力的雙重效果。

此文是一篇?dú)v史故事,一篇經(jīng)典的歷史故事,教學(xué)時(shí)我們不能就此文而教此文,我們要由這一個(gè)范例,引入更多的經(jīng)典,繼而激發(fā)學(xué)生課外去閱讀的興趣。教學(xué)劉備責(zé)備張飛的話時(shí),引入了《桃園三結(jié)義》的典故加深學(xué)生體會(huì)劉備為諸葛亮居然責(zé)備生死兄弟張飛的這種誠(chéng)心誠(chéng)意;教學(xué)劉備下馬步行時(shí),引入了“文官落轎,武官下馬”的禮儀讓學(xué)生體會(huì)劉備的誠(chéng)意;教學(xué)第4小節(jié)諸葛亮對(duì)劉備提出策略時(shí),引入“隆中對(duì)”的典故,同時(shí)補(bǔ)充諸葛亮為劉備所打的勝戰(zhàn)讓學(xué)生體會(huì)諸葛亮的雄才大略;結(jié)尾補(bǔ)充閱讀《出師表》節(jié)選,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)諸葛亮對(duì)劉備的感恩之情……一系列的經(jīng)典引入,既充實(shí)了課堂,豐厚了文本,也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀《三國(guó)演義》的興趣。

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發(fā)布時(shí)間:2023-07-16
三顧茅廬讀書心得700字范文,當(dāng)閱讀了一本書或一篇文章后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,此時(shí)需要認(rèn)真思考在閱讀完有哪些感受和啟示。下面查字典網(wǎng)小編整理了三顧......
2023年三顧茅廬典故50字通用
發(fā)布時(shí)間:2023-05-03
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面......
2023年三顧茅廬 評(píng)課模板
發(fā)布時(shí)間:2023-05-08
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)......
三顧茅廬讀后感800字范文二篇
發(fā)布時(shí)間:2022-12-05
三顧茅廬讀后感800字范文二篇,當(dāng)閱讀了一本書或一篇文章后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,此時(shí)需要認(rèn)真思考在閱讀完有哪些感受和啟示。下面查字典網(wǎng)小編整理了三......
兩顧茅廬(第二幕)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-08
第二幕 (一張桌子,一張椅子。旁邊一個(gè)木牌,上貼招聘啟示) 張 :這招聘啟示都貼出去一個(gè)多月了,來(lái)的人是不少,可是沒有一個(gè)中用的。他們兩個(gè)都累得扛不住了,今兒個(gè),我盯班!(走到桌邊,邊吆.........
三顧茅廬讀書心得400字精選三篇
發(fā)布時(shí)間:2023-06-21
三顧茅廬讀書心得400字精選三篇,當(dāng)閱讀了一本書或一篇文章后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,此時(shí)需要認(rèn)真思考在閱讀完有哪些感受和啟示。下面查字典網(wǎng)小編整理了......
三顧茅廬教案九年級(jí)(優(yōu)質(zhì)8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-18
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案......
三顧茅廬讀后感(優(yōu)質(zhì)14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-04
認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠幫助到大家......
三顧茅廬讀書筆記500字精選三篇
發(fā)布時(shí)間:2024-03-24
三顧茅廬讀書筆記500字精選三篇,劉備為了找一個(gè)有專長(zhǎng)的賢人來(lái)幫自己打天下,三次到諸葛亮的茅廬拜請(qǐng)諸葛亮,而后來(lái)諸葛亮被劉備的堅(jiān)持不懈的誠(chéng)心誠(chéng)意打動(dòng)了,答應(yīng)了幫......
三顧茅廬讀后感范文精選
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
三顧茅廬讀后感范文精選,劉備為了找一個(gè)有專長(zhǎng)的賢人來(lái)幫自己打天下,三次到諸葛亮的茅廬拜請(qǐng)諸葛亮,而后來(lái)諸葛亮被劉備的堅(jiān)持不懈的誠(chéng)心誠(chéng)意打動(dòng)了,答應(yīng)了幫助他。下面......
三顧茅廬讀后感800字范文精選
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
三顧茅廬讀后感800字范文精選,劉備為了找一個(gè)有專長(zhǎng)的賢人來(lái)幫自己打天下,三次到諸葛亮的茅廬拜請(qǐng)諸葛亮,而后來(lái)諸葛亮被劉備的堅(jiān)持不懈的誠(chéng)心誠(chéng)意打動(dòng)了,答應(yīng)了幫助......
最新三顧茅廬的意思簡(jiǎn)單解釋優(yōu)質(zhì)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-03
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家......
三顧茅廬讀后感800字高中范文
發(fā)布時(shí)間:2024-03-25
三顧茅廬讀后感800字高中范文,當(dāng)閱讀了一本書或一篇文章后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,此時(shí)需要認(rèn)真思考在閱讀完有哪些感受和啟示。下面查字典網(wǎng)小編整理了三......
三顧茅廬讀后感范文700字精選
發(fā)布時(shí)間:2023-03-06
三顧茅廬讀后感范文700字精選,當(dāng)閱讀了一本書或一篇文章后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,此時(shí)需要認(rèn)真思考在閱讀完有哪些感受和啟示。下面查字典網(wǎng)小編整理了三......
三顧茅廬讀后感500字范文精選
發(fā)布時(shí)間:2023-08-04
三顧茅廬讀后感500字范文精選,劉備為了找一個(gè)有專長(zhǎng)的賢人來(lái)幫自己打天下,三次到諸葛亮的茅廬拜請(qǐng)諸葛亮,而后來(lái)諸葛亮被劉備的堅(jiān)持不懈的誠(chéng)心誠(chéng)意打動(dòng)了,答應(yīng)了幫助......
三顧茅廬讀后感(匯總18篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-01
很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的讀......
三顧茅廬讀后感(模板12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-04
寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢?以下是小編為......
三顧茅廬讀后感(精選12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-09
在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,希望大......
最新三顧茅廬教案一等獎(jiǎng)(模板8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-18
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能......
三顧茅廬讀書心得400字范文精選
發(fā)布時(shí)間:2024-03-22
三顧茅廬讀書心得400字范文精選,當(dāng)閱讀了一本書或一篇文章后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,此時(shí)需要認(rèn)真思考在閱讀完有哪些感受和啟示。下面查字典網(wǎng)小編整理了......
專業(yè)小品 笑話版的《三顧茅廬》
發(fā)布時(shí)間:2024-04-08
三顧茅廬片景:一 天色蒼茫,月朗星稀,拐角里走來(lái)三個(gè)大漢,神色詭異,眼見得各自身懷利器,如此混亂時(shí)節(jié),出入在如此荒僻地方,行跡如此可疑,莫非是亡命的強(qiáng)人?又恐怕是官府的暗探? 且聽為首一個(gè).........
2023年三顧茅廬話劇劇本(3篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我......
最新三顧茅廬讀后感500字免費(fèi)精選
發(fā)布時(shí)間:2023-06-09
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才......
2023年三顧茅廬讀后感200(六篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
當(dāng)品味完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來(lái)吧。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編......
2023年三顧茅廬讀后感(匯總19篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-25
讀后感,就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,希望對(duì)大家有幫......
最新三顧茅廬讀后感(優(yōu)秀9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-01
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢?下面是小編帶......
最新三顧茅廬讀后感(通用18篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-29
當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文......
2023年三顧茅廬讀后感(模板8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-18
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?以下是小編為大......
最新三顧茅廬讀后感(優(yōu)質(zhì)8篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-13
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢?這里我整理了......
最新三顧茅廬讀后感(模板9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-25
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)大家有所......
最新三顧茅廬讀后感(匯總13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-30
當(dāng)品味完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來(lái)吧。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感......
最新三顧茅廬讀后感(優(yōu)秀19篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-04
讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,一......
最新三顧茅廬讀后感(模板12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-09
寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎......
2023年三顧茅廬讀后感(匯總8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-18
寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀......
最新三顧茅廬讀后感(優(yōu)秀12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-18
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,希望大家可以喜......
最新三顧茅廬讀后感(模板9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-25
在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文......
2023年三顧茅廬讀后感(實(shí)用19篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-30
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范......
2023年三顧茅廬讀后感(實(shí)用12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-30
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢?接下來(lái)......
最新三顧茅廬讀后感(模板13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-04
認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)大家......
最新三顧茅廬讀后感(優(yōu)秀15篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-06
當(dāng)品味完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來(lái)吧。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎......
2023年三顧茅廬讀后感(大全20篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-09
寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,希望對(duì)大家有幫......
三顧茅廬讀后感分享(模板17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-15
讀后感是讀完一本書后,對(duì)書中所學(xué)知識(shí)、情感和思想的反思和歸納。寫一篇較為完美的讀后感,首先要對(duì)所讀的書進(jìn)行深入理解和分析。在閱讀過(guò)程中,我們要注意抓住作者的核心......
最新三顧茅廬的閱讀心得(4篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?......
2023年三顧茅廬讀后感(優(yōu)秀11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-01
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才......
最新三顧茅廬讀后感(通用17篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-06
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范......
三顧茅廬讀后感分享(實(shí)用21篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-14
讀后感是讀完一本書或一篇文學(xué)作品后對(duì)作品內(nèi)容、作者思想和自己的感悟等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種文體,它可以幫助我們深入理解作品,反思自己的思維和價(jià)值觀。讀完一本好書后......
2023年三顧茅廬讀后感(實(shí)用14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-04
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才......
2023年三顧茅廬讀后感(優(yōu)秀14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-04
讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,......
最新三顧茅廬的成語(yǔ)解釋精選
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。三顧茅廬的成語(yǔ)解釋篇一......
小品劇本《水煮三國(guó)之三顧茅廬》范文
發(fā)布時(shí)間:2023-08-04
小品劇本是一種文學(xué)形式,是舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ),編導(dǎo)與演員根據(jù)劇本進(jìn)行演出。屬表演藝術(shù)范疇。小品雖小,是一個(gè)小的故事讓人去品味,.........
九年級(jí)學(xué)生的三顧茅廬故事范文(17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-01-30
總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的梳理,讓我們少走彎路。列舉具體的事例和數(shù)據(jù),增加總結(jié)的可信度和說(shuō)服力。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所啟示。轉(zhuǎn)載自FaNW......
兩顧茅廬(小品音樂(lè)劇劇本)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-22
兩顧茅廬(小品音樂(lè)劇劇本)人物:先 —— 評(píng)書先生 劉 —— 劉備 關(guān) —— 關(guān)羽 張 —— 張飛 諸葛 —— 諸葛亮 (一張桌子,上有驚堂木等物件) 先(身穿長(zhǎng)袍,手執(zhí)折扇):.........
2023年三顧茅廬說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)(匯總12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-15
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我......
最新登鸛雀樓望廬山瀑布教學(xué)反思 望廬山瀑布教學(xué)反思(模板10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-12
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?......
最新三國(guó)演義讀書筆記150字 三國(guó)演義讀書筆記三顧茅廬(七篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅?.....
望廬山瀑布教學(xué)反思最短 望廬山瀑布教學(xué)反思簡(jiǎn)短50字(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大......
《四顧茅廬》網(wǎng)通宣傳小品,運(yùn)用三國(guó)的故事,很搞笑。
發(fā)布時(shí)間:2023-07-18
劉備:網(wǎng)通公司臥龍社區(qū)經(jīng)理關(guān)羽:網(wǎng)通公司臥龍客戶經(jīng)理張飛:網(wǎng)通公司臥龍客戶經(jīng)理諸葛亮:臥龍地區(qū)客戶書童:諸葛亮的秘書舞臺(tái):一桌兩椅,茶壺,茶碗二道具:馬鞭,一道圣旨(上有:網(wǎng)通奧運(yùn)標(biāo)志,寫:奧運(yùn)合.........
望廬山瀑布教學(xué)反思大班 望廬山瀑布教學(xué)反思(通用8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-17
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大......
最新望廬山瀑布教學(xué)反思(模板10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-12
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)......
2023年望廬山瀑布教學(xué)反思不足 望廬山瀑布教學(xué)反思(匯總8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-18
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)......
登鸛雀樓望廬山瀑布教學(xué)反思 望廬山瀑布教學(xué)反思(通用12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-15
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們......
識(shí)字三教學(xué)反思(10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-01
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)......
最新望廬山瀑布教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn) 望廬山瀑布教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-19
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。......
草船借箭教學(xué)反思100字 草船借箭教學(xué)反思簡(jiǎn)短50字(10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)......
2023年西游記和三國(guó)演義的讀后感500 三國(guó)演義的讀后感500字左右三顧茅廬(5篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-27
當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢?下面我給大家整理了一些......
孔乙己教學(xué)反思100字 孔乙己第一課時(shí)教學(xué)反思(10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-18
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集......
詹天佑教學(xué)反思反思100字(8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-12
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,......
岳陽(yáng)樓記教學(xué)反思100字(十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-15
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理......
最新《廬山的云霧》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)10篇(匯總)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-30
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)......
最新三上灰雀教學(xué)反思 灰雀教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字(七篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-09
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到......
2023年草船借箭教學(xué)反思100字(10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-03
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范......
2023年花鐘教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字(10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-22
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們......
2023年茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)反思150字(5篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-12
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整......

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