無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
好媽媽勝過好老師讀書心得交流 好媽媽勝過好老師讀書心得1000字篇一
一是平靜自若,不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮,孩子就會覺得問題嚴重,會嚇著他們。
二是對于為什么要這樣做,要用孩子能懂的語言向他說明。比如告訴孩子你現(xiàn)在生病了,需要打針,打針可以治病。不要認為孩子不懂就不去說。
三是對于孩子所要承受的痛苦如實相告,盡量不夸大也不要過分縮小。比如許多家長帶孩子打針時,為了消解孩子的緊張,就說“一點也不疼”,孩子上一次當后,就絕不肯再上第二次當;他們挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣就失去一次萌發(fā)機會,并且以后會不信任大人。
四是激發(fā)孩子的勇氣。兒童的忍耐力其實是驚人的,只要不嚇著他們,給出一個合適的心理預(yù)期,他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時也要給他們退路,不要讓孩子為自己流露的“不堅強”感到羞愧。
五是絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。有的家長通過“不打針警察就要來抓你”,或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的,這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題,并不能真正緩解孩子的緊張,還有礙他們的道德發(fā)育。
兒童應(yīng)該從小學(xué)會理性面對一些困難或痛苦,不僅能緩解痛苦,還能很好地保護自己。
前幾天,又到了打預(yù)防針的時間了,我在家就反復(fù)和孩子說打針的事情,對于七八個月的孩子來說,不知道她聽懂沒有,但是該說的我都說了,如果此時有本關(guān)于打針的繪本讓孩子看看,我給她讀讀就更好了。到了醫(yī)院,當我坐到座位上,我繼續(xù)重復(fù)著在家說的話,還不時地用指甲在她胳膊上扎一下,扎了四五下后,醫(yī)生的針順勢也按我的節(jié)奏扎進去了,看她的表情,似乎都沒有意識到是扎針,孩子一聲沒吭,護士阿姨都夸她乖。此時的我心中暗自竊喜。
尹老師的書中,還有一節(jié)“給小板凳揉揉疼”,讀來也很受用,每次孩子把她的玩具掉地上了,我都是幫她拾起來,和她說:“______好疼啊,______哭了,你快給她揉揉,安慰安慰她”,我也會模仿孩子的口吻來安撫她的玩具。我還把我從書中看到的有用的方法告訴身邊的人。
從小到大,除了閱讀考試的書籍,我基本不讀課外書,但自從有了孩子后,我的這一想法改變了,我想要和我姑娘共同成長,在讓她養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時,也希望自身能獲得成長。尹老師的這本書就是我邁出閱讀的第一步。相信在我們學(xué)校海量閱讀這種大環(huán)境的感染熏陶下,我一定不會是三分鐘的熱度。
好媽媽勝過好老師讀書心得交流 好媽媽勝過好老師讀書心得1000字篇二
新聞頻道《面對面》欄目采訪了《好媽媽勝過好老師》一書的作者—教育專家尹建莉,尹建莉曾經(jīng)做過教師,同時她也是一位成功的媽媽,培養(yǎng)了一位出色的女兒,我有幸聆聽了她在教育女兒的過程中總結(jié)出的經(jīng)驗之談。然后又認真拜讀了她的作品,書中首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則,使父母在教育孩子的時候有章可循。書中還給出許多簡單而又實用的操作辦法,理論和實踐完美結(jié)合。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經(jīng)驗,教育意識也隨之改善。它是實事求是談家教的典范,是家長們最實用的工具書。這本書還告訴你怎么能提高孩子成績,而且告訴你怎么教孩子做人,教你怎么培養(yǎng)一個自覺、自強、自立的孩子。
書中總的分成七大點進行講解:
1、如何提高愛的質(zhì)量。
2、把學(xué)習(xí)做成輕松的事。
3、一生受用的品德教育。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、做家長應(yīng)有的智慧。
6、小事兒就是大事情。
7、走出坑人的教育誤區(qū)。
在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,尹老師的觀點是:“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣。摘錄書中一段。
剛上學(xué)的一段時間里,圓圓對寫作業(yè)感到很新鮮,回家第一件事就是要寫作業(yè),那神情就像對待剛買回來的一個洋娃娃似的。時間稍長,她就失去新鮮感了。回家就先吃東西、玩耍、看電視,一直磨蹭著不去寫作業(yè)。當我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好幾天,圓圓都是需要我們提醒才去做作業(yè)時,就決定以后連提醒這句話也省了。我和她爸爸達成默契,我們裝作完全忘掉寫作業(yè)這回事,只忙活自己的事情,每天任憑她玩夠了再去寫作業(yè)。很快,她就把自己搞亂了。有一天回家后,她一直沒寫作業(yè)。先看動畫片,飯后玩了一會兒玩具,然后又看書,又看會兒電視。到了已洗臉刷牙,躺床上要睡覺時,才想起今天忘了寫作業(yè),急得哭起來。我和她爸爸其實早就著急了,但我們一直裝著沒注意她的作業(yè)問題。這時我們才做出和她一樣著急的神情,說:是嗎,你今天沒寫作業(yè)啊?
我們說這話時,只是表示了微微的驚訝,沒有一點責(zé)怪的意思——這個時候千萬不要責(zé)怪啊,她哭,就說明她已經(jīng)知道自己把事情做壞了。家長如果再帶著抱怨和批評的口氣說“你怎么能忘記寫作業(yè)呢,現(xiàn)在著急了吧!”孩子就能從中聽出“你真不像話”、“活該”的意味,她就會忘記自責(zé),開始對抗家長的批評。我們親親她的小臉蛋,語氣平和而友好地對她說,寶貝不要哭了,誰都會有忘記什么事情的時候。我們現(xiàn)在想想怎么辦吧。聽我們這樣說,圓圓停止了哭泣。父母這樣理解她,可能給了她很大安慰,她情緒平靜了不少。她爸爸心里早就著急了,這時不由自主地說,那就晚睡一會兒,趕快寫吧。看得出圓圓當時已困了,她聽爸爸這樣說,有些不情愿,表現(xiàn)出發(fā)愁的樣子。
家長一著急就會替孩子做決定,這是錯誤的。人的天性是愿意遵從自己的思想,排斥來自他人的命令。所以在培養(yǎng)孩子的過程中,為了形成兒童的自覺意識,也為了他更好地執(zhí)行決定,應(yīng)該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定,如果它不是來自家長的指令,而是來自兒童自己的意愿,他會更愿意去執(zhí)行。
我趕快對圓圓說,你愿意今天寫,就晚睡一會兒,今天去寫;要是想明天早上寫,媽媽就提前一小時過來叫你;如果早上也不想寫,明天就去學(xué)校和老師說一下今天的作業(yè)忘了寫了,這一次就不寫了。圓圓當時面臨的不外乎這幾種選擇。她想了一下,知道最后一種選擇不合適,立即否定了。我敢肯定剛上小學(xué)的孩子,如果他以前不曾遭遇學(xué)前班或幼兒園布置作業(yè)的困惑,如果他的自尊心不曾受到損害,他是不會同意不寫作業(yè)的。每個學(xué)齡兒童心中都有對作業(yè)的責(zé)任意識;還有自尊和對老師批評的懼怕,這些讓他不會隨便放棄作業(yè)。圓圓當時雖然想睡覺,但可能是她覺得不寫完心里總有個事,不舒服,就說要現(xiàn)在寫。我們說好,那就現(xiàn)在寫吧。她無可奈何地下床,從書包中掏出書本,說不想在自己的小屋寫,要到客廳寫,可能是覺得小屋容易勾起睡覺的愿望吧。我和她爸爸再也沒說什么,只給她找個小凳,讓她到茶幾上寫,我們就各自干各自的事去了。
過了一小會兒我們也該睡了,洗漱完后,我過來看了一下圓圓。她剛剛寫完語文和英語,數(shù)學(xué)還沒寫。我說:媽媽爸爸去睡覺了,你寫完了自己回房間睡覺吧。平時她睡得早,都是我們送她進房間。這時,她抬起頭,有些嫉妒地說,為什么你們大人就沒有作業(yè),就是小孩有作業(yè)!我們被逗笑了,說我們其實也有作業(yè),爸爸要畫那么多圖紙,媽媽要寫那么多文章,這都是我們的作業(yè),也必須要按時完成。并說我們可不愿意沒作業(yè),沒作業(yè)就下崗了。寫作業(yè)的道理小孩子自己其實也明白,就不用給她講了。我們又親親她的小臉蛋,像平時一樣愉快地跟她打過招呼,就回自己房間了,留下她一人在客廳寫作業(yè)。我們假裝關(guān)燈睡了,靜靜地聽著她的動靜。圓圓大約又寫了十幾分鐘,自己收拾書包去睡了,我們才把懸著的心放下。第二天也沒提這事,就當什么也沒發(fā)生過。在這里我想提醒家長們,對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪,內(nèi)心一定要堅定一個想法:它只是個“小事”,不是個“錯事”,孩子的成長需要經(jīng)歷這些“小事”,它們甚至比做功課還重要。所以,只要鼓勵孩子改正就可以了,不要責(zé)怪,也不要經(jīng)常提起,不要讓孩子有內(nèi)疚感和負罪感,否則的話它真能固定成孩子一個難以改正的缺點。接下來幾天,圓圓回家早早就把作業(yè)寫完了,我們心里很高興,但沒有很夸張地表揚她,只是淡淡地告訴她每天都這樣做是個好習(xí)慣,應(yīng)該保持,表情中流露出對她的滿意。
在做家長應(yīng)有的智慧這一章節(jié)中,尹老師說:家長掌握著孩子的命運。任何改變孩子的打算,都必須從改變家長自己做起。家長教育理念上的“一線之差”,可以讓孩子的命運有“千差萬別”的不同。在教育孩子的過程中,尹老師只設(shè)記功簿不設(shè)記過簿,主張“不管”才是最好的“管”,不做穿西裝的“野人”。
記過簿會固化孩子的缺點,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,學(xué)會正確的表揚方式,具體和有比較,多做良性暗示和正面刺激。不管”才是最好的“管”一個被管制太多的孩子,他會逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”;他的壞習(xí)慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心里不想擺脫,是他沒有能力擺脫。
不做穿西裝的“野人”,因為暴力教育只能讓孩子變得順從,不會讓孩子變得聰明和懂事;只能讓他們變得聽話,不會讓他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的`、表面的效果,但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。不是穿了西服就變成紳士,不是生了孩子就會做父母。做父母需要學(xué)習(xí),需要學(xué)會如何愛。學(xué)會愛是個很大的命題,需要慢慢去學(xué),最簡單的第一步就是不再打罵孩子,不做穿西裝的野人。
在一生受用的品德教育這一章節(jié)中,尹老師的的觀點是:孩子天生不會說謊,造成孩子說謊的一個原因就是“壓力”,即家長比較嚴厲,對孩子的每一種過錯都不輕易放過,都要批評指責(zé),甚至打罵;或者是家長太強勢,說一不二,不尊重孩子的想法,不體恤孩子的一些愿望。這些都會造成孩子的情緒經(jīng)常性地緊張和不平衡,他們?yōu)榱颂颖芴幜P、達成愿望或取得平衡,就去說假話。
尹老師認為:孩子成長需要試誤。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗與教訓(xùn),比你口頭講一百遍道理都印象深刻。“犯錯誤”是孩子成長中的必修課,只有修夠一定“課時”,他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解“過失”的價值,看到在孩子成長中,他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。
至于偶爾的“過錯”給孩子自己及家長帶來的時間、經(jīng)濟等方面的損失,算作培養(yǎng)孩子成長必交的學(xué)費,可以換回他的成長、成才、成功。他拆壞了一輛新買的玩具汽車,可能就此激發(fā)了制造一架航天飛機的興趣和潛能;今天炒糊一鍋菜,明天就可能出個烹飪高手。建立正確的兒童觀,用期許的眼光看孩子那些“闖禍”行為,就會感到它們是良機而不是壞事。這樣的心境下,你內(nèi)心還會有“火”嗎?
尹老師認為:課外閱讀很重要,她把課外閱讀比喻成“魔杖”,它有一種魔力,不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子,他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好;凡缺少閱讀的孩子,學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡;哪怕是寫作業(yè)速度,一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。
家長朋友們,讀一讀這本書吧!在教育孩子的過程中哪怕對你只有一點點啟示,也是值得的。
好媽媽勝過好老師讀書心得交流 好媽媽勝過好老師讀書心得1000字篇三
對《好媽媽勝過好老師》這本書早有耳聞,看到這個月的共讀書目以后趕緊去書店買了一本,細細品來。尹建莉老師本身是一位教育專家,曾經(jīng)做過老師,同時也是一位成功的媽媽,培養(yǎng)了一位出色的女兒,全書共分七個章節(jié),每個章節(jié)一個主題,從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則,讓我印象深刻的有以下幾點:
一、識字
尹老師給我們介紹了她教孩子識字的方法,值得學(xué)習(xí):
一是用“讀故事”代替“講故事”。成人會擔(dān)心書面語言孩子聽不懂,會把故事用自己的口語“講”給孩子聽,而不是“讀”。
二是由“我指我讀”變?yōu)椤八肝易x”。他指到哪,媽媽讀到哪。這樣孩子就會逐漸理解自己所指文字的作用,把故事與文字聯(lián)系到一起。
三是“隨機認字”。走在大街上,到處都是“識字”的素材。火車站“禁止吸煙”的提示,動物園的指路牌,……這些,無不成了孩子的“識字教材”。
二、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”
尹老師說:“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何能喜歡?”一個人不可能既討厭一件事,又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”,也就是說要讓學(xué)生愛上某件事,他才能把這件事做好。因此,我們要做的,是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,小心呵護孩子的好奇心,讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、只設(shè)“記功簿”,不設(shè)“記過簿”
尹老師設(shè)了一個“記功簿”,記錄孩子成長中外在的一些進步,同時也記下了她內(nèi)在的進步與成長。每頁只記一件事,畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法,很多家長和老師肯定都用過,但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”,想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯,沒想到這樣的結(jié)果是,優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點,缺點也會鞏固下來,成為總也改不掉的缺點。也有的在設(shè)“記功簿”時,過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),如作業(yè)得了幾星,考試得了幾分,比賽得了幾等獎……,忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。
四、幸福的家庭是五星級的旅館
“幸福的家庭是五星級的旅館”讀了好幾遍,我接觸過很多家庭不和睦的孩子,知道這樣的孩子問題很多,實際上,家只要充滿愛和關(guān)懷就是最好的旅館了,無所謂多大的電視,多好的家具給孩子一個和諧溫暖幸福的家,讓孩子在生理和心理兩方面都健康地成長,成為一個身心和諧發(fā)育的人,這才是父母所能給孩子最豐厚的、一生享用不完的財富。
看這本書,真的覺得受益匪淺!
好媽媽勝過好老師讀書心得交流 好媽媽勝過好老師讀書心得1000字篇四
為了提升做母親的素養(yǎng)與能力,更好地尊重與理解孩子,進而陪伴兒子走過一段幸福旅程,近期我集中精力閱讀了有關(guān)家庭教育類的優(yōu)秀書籍。其中致力于家庭教育研究與寫作的尹建莉女史大著《好媽媽勝過好老師》(作家出版社,20_.10)令我愛不釋手,作為一名懂教育的母親,她既有科學(xué)的育兒理念又有豐富的實踐精神,不僅培養(yǎng)愛女成功而且身體力行幫助很多有育子問題的朋友排憂解難,成功地踐行了從“一位有心媽媽”到成為“一名兒童教育專家”的不平凡歷程!
該書自出版以來好評如潮,得到著名學(xué)者、熱衷教育公益事業(yè)的北京大學(xué)教授錢理群先生的首肯并引起眾多家長朋友的強烈共鳴。我也是受益者之一,讀之越深越感到做好母親是一門深奧的學(xué)問,因為孩子各自特點、性格不一,且他們在每個年齡段都會有其獨特的心理、生理特點,家長的教養(yǎng)方式、素養(yǎng)水平以及教育理念也各有不同,所以,教育孩子沒有固定的模式,要學(xué)會在做父母的過程中領(lǐng)悟家庭教育其實就是父母與孩子互動之藝術(shù)。這正是我閱讀該書得到的初步體驗。
《好媽媽勝過好老師》之所以在眾多家教類書中脫穎而出,完全是因為作品質(zhì)量上乘!作者有思想有主見,善于發(fā)現(xiàn)家庭教育的細節(jié)問題,尊重事實勇于講真話,分析問題有理有據(jù),并用智慧與經(jīng)驗妥善地解決問題,令人信服。例如很多家長對孩子迷戀電子游戲深惡痛絕,而生活中作者女兒也是如醉如癡,但作為好媽媽的尹建莉客觀理性地分析了電游讓孩子產(chǎn)生興趣的根源,不像一般家長那樣簡單粗暴地橫加干涉,而是欲擒故縱,讓孩子充分享受游戲的樂趣,因此而造成的學(xué)業(yè)損失讓其在潛移默化的自我教育中“吃一塹長一智”,并因此得出經(jīng)典結(jié)論:“如何讓孩子既能玩游戲又懂得自我約束,怎樣才能娛樂、成長兩不誤?”由此看出一位母親非凡的耐心、慧心與用心!
眾所周知,讓孩子進行自我管理與修行是教育的最高境界,有智慧的母親陪伴孩子在幸福中成長,在有心無痕中收獲成人、成才的點點滴滴!這正是需要我深入體會的科學(xué)教育理念。
閱讀篇篇內(nèi)容充實的文章,深感作者為了孩子、為了真理不斷進取,抨擊當下學(xué)校教育的種種弊端,同時亦提供可參考的方法讓家庭教育彌補學(xué)校教育之不足,顯示了一位教育學(xué)者的良知與責(zé)任。透過鮮活的文字與真實的個案,作者不以自己育兒成功而唬人、蒙人;不講套話,可讀性很強;教育觀科學(xué)可信,所有引文均表明出處,不誤導(dǎo)人;一位優(yōu)雅知性的母親與“教育專家”的內(nèi)涵有機相融,給關(guān)注獨生子一代教育的家長朋友們提供了可靠的范本。
《好媽媽勝過好老師》給我啟迪最深之處、也是最佩服作者真知灼見的地方是:身為知識分子出身的尹建莉勇于直面自己所處階層的人性弱點,“高學(xué)歷有本事的強勢家長為什么培養(yǎng)出沒出息不能自立的低能兒?”一語道破天機,“有知識的人不一定有智慧,不一定懂教育之規(guī)律”。是的,多少家長認為自己花費心思為什么孩子不成材呢?原來原因就在自己身上。很多抱有“萬般皆下品,唯有讀書高”的知識分子培養(yǎng)出眼高手低的孩子就是實例。
任何作品都有瑕不掩瑜之處,思考之后,個人愚見如下:“有教無類”是箴言,但教育也不是萬能的,尤其是孩子的秉性與天賦很大一部分是遺傳基因在起作用,而后天教育引導(dǎo)作用也是有限的。生活中我們不得不承認這樣的事實:不少家庭環(huán)境很差、父母素養(yǎng)低下的孩子靠自我認知、自我錘煉最終成為成功的典范。
當下孩子的身體素質(zhì)是應(yīng)該引起家長、老師與社會的關(guān)注,從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣可以增加抗壓能力并受益終生。書中作者的孩子因為跳級而影響了體育成績,身體素質(zhì)跟不上,那為什么不抓緊提升身體體能呢?
上述兩點在書中很難看到作者的詳細陳述,這也是本人要與作者商榷之處。
無論如何,在目前我國家教圖書數(shù)量龐大而內(nèi)容魚目混珠、良莠不齊的出版狀況中,《好媽媽勝過好老師》的確給讀者耳目一新的閱讀體驗,其書品是獨樹一幟的,在實踐中可操作性很強,不愧是“一本有勇氣、有思想、有智慧的書,是難得的家教讀本。”。