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2023年找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案(14篇)

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2023年找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案(14篇)
時間:2023-08-06 14:08:32     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇一

1.使學(xué)生通過觀察、推理等活動,發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

使學(xué)生通過觀察、推理等活動,發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

一、復(fù)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)到了那些規(guī)律。請說一說。

學(xué)生拿處學(xué)具擺成有規(guī)律圖形。在小組里說一說。然后大家評一評。

二、新授:看!書上的圖,小朋友們在擺什么。各是怎么擺的?學(xué)生自由說說。

1、我們來看一看例5(1)

圖上有什么圖形?是怎么排列的?

先讓學(xué)生說,然后評一評。

2、2)小題,你會寫嗎,試試看!

做好后討論講評。

3、這里畫著什么?

那些花兒有幾中顏色?

是怎么排列的?

學(xué)生讀列完成,然后交流。

二、完成做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成,然后再交流。

三、鞏固。

1、組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案,互相說一說。

2、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的?我們的生活中,你看到過那些有規(guī)律的事物,請說一說。

3、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎?畫好后交流。

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇二

1、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,找規(guī)律教學(xué)設(shè)計。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。

通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學(xué)具卡片,水彩筆。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、談話:同學(xué)們,數(shù)學(xué)王國的小精靈--明明,剛剛搬了新家,心里可高興了。今天邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢,你們想去嗎?(課件展示主題圖)

2、看,這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案,都是有規(guī)律的。)

3、揭示課題:是啊!小精靈明明設(shè)計的房間,最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級下學(xué)期,我們學(xué)會了找比較簡單的排列規(guī)律,這節(jié)課,我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)

[設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時,很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué),既形象又具體。

二、尋找規(guī)律,探索新知。

(一)構(gòu)建新知,探索交流。

1、談話:那么,如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

2、小組合作探索,自主交流。我們先來觀察墻面的圖案,說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動中,可以用四種圖案移一移、擺一擺,找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學(xué)生的合作交流)

3、全班匯報。(引導(dǎo)學(xué)生說出觀察的順序。)

4、請學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。

(1)斜著看:顏色和圖形一樣,只是數(shù)量有變化。

(2)橫著看:第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書:順序,前后)

(3)豎著看:第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)

(4)整體看:第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣,而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣,只是順序有所改變。

5、全班交流時,請同學(xué)上來移一移圖案,展示它動態(tài)的規(guī)律。(課件顯示:圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)

教師小結(jié):不同的觀察角度,有不同的發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計意圖]:教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序,循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時,教師及時有效的評價,激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

(二)找出規(guī)律、拓展思維。

1、師:你們看,這是明明家的地板,里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?

2、請你仔細(xì)觀察,同桌互相說一說其中的規(guī)律。

3、全班交流,同時操作課件展示。

[設(shè)計意圖]:在這一活動中,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。

三、知識應(yīng)用,體驗(yàn)成功。

(一)分層練習(xí),鞏固新知。

1、師:同學(xué)們,我們再來參觀明明家的窗簾,還沒設(shè)計好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。

2、說一說它的排列規(guī)律,并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示,窗簾全景。)

[設(shè)計意圖]:在鞏固所學(xué)知識的同時,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會數(shù)學(xué)的樂趣。欣賞窗簾設(shè)計--逆時針的排列規(guī)律,作為練習(xí)出現(xiàn),即分散了教學(xué)難點(diǎn),又吸引了學(xué)生的注意力,拓寬了思維容量,增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。

(二)、.擺水果圖。

過渡:好客的明明很高興大家來參觀他的房子,所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果,看看都有些什么?

可是,他只擺了三組,你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?

四、欣賞有規(guī)律的圖片

師:在生活中還有很多的規(guī)律,你能找出來嗎?誰來說說。

(衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)

師:老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計師的作品,請欣賞。課件顯示:自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬),古文物上的規(guī)律,小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

這些作品美嗎?只要我們用心去做,相信你們也一定會設(shè)計出更有特色的作品。

【設(shè)計意圖]:再一次讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識,激勵學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、實(shí)踐操作,體驗(yàn)快樂。

1、通過練習(xí),可以看出,同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識。在實(shí)際生活中,我想請你們也當(dāng)一回設(shè)計師,設(shè)計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求:

a、請你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計方案,再用貼或畫的方式合作完成。b、設(shè)計的圖案一定要有規(guī)律。

2、小組合作設(shè)計。(課件:播放音樂。)

3、展示學(xué)生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。

同學(xué)們,你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去,是最快樂的事情。

[設(shè)計意圖]:這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。面對自己設(shè)計的作品,學(xué)生有一種成就感,充分到體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活"的教育理念。

六、總結(jié)

1.今天這節(jié)課你有什么收獲?

2.教師結(jié)語:其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇三

在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,學(xué)生在生活中對有規(guī)律的事物已經(jīng)有了模糊的認(rèn)識,這節(jié)課的教學(xué)目的是從數(shù)學(xué)的角度來探索事物的規(guī)律,讓學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。因此在教學(xué)設(shè)計上做了如下安排:

1.游戲引入,激發(fā)興趣。

從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),以生動有趣的游戲引入新課,集中了學(xué)生的注意力,最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)新知打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

2.由易到難,層層推進(jìn)。

找規(guī)律這個知識點(diǎn)相對來說很簡單,關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識。在設(shè)計這節(jié)課的時候,我按照從易到難的層次逐步提高,從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,再過渡到數(shù)字規(guī)律,之后聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠找出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,一步一個腳印,層層遞進(jìn)。

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 彩旗、彩花等學(xué)具

⊙游戲?qū)?/p>

1.同學(xué)們,我們先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去。

(1)口念:嘣嚓嚓 嘣嚓嚓 嘣嚓嚓……

動作:擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩……

師:誰能接?他接得對嗎?

(2)口念:前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右……

動作:在相應(yīng)的位置擊掌兩次。

師:誰來接?

2.好,都會玩這個游戲了。你們是怎么想到這樣接老師的動作的?

生:就是幾個相同的動作重復(fù)做下去。

師:對,像這樣的一組動作重復(fù)做下去就叫規(guī)律。日常生活中,有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。[板書課題:找規(guī)律(一)]

3.引入新課。(課件出示例1情境圖)

師:“六一”兒童節(jié)快到了,學(xué)校準(zhǔn)備這樣布置會場,一起來看看吧。你能發(fā)現(xiàn)什么?

設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此,本節(jié)課以游戲入手,運(yùn)用學(xué)生平時積累的知識經(jīng)驗(yàn),不僅溝通了新舊知識之間的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還集中了他們的注意力,為學(xué)習(xí)新知打下良好的基礎(chǔ)。

⊙探究新知

1.教學(xué)例1,感受圖形的排列規(guī)律。

(1)觀察情境圖,引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的排列規(guī)律。

師:這幅圖是聯(lián)歡會的會場,請你仔細(xì)觀察,看看同學(xué)們都布置了什么。

生:會場里面有彩旗、彩花、還有燈籠,同學(xué)們在會場里高興地跳舞。

師:彩旗、彩花和燈籠是亂擺亂放的嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:它們的排列是有規(guī)律的。

師:那好,下面我們就來看看都有怎樣的規(guī)律。

(出示彩旗的課件)彩旗是按什么規(guī)律排列的?把你看到的說給同桌聽一聽。

(學(xué)生同桌合作)

師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

生:彩旗的顏色是黃紅、黃紅、黃紅、黃紅。

師:能完整地說一說嗎?

生:我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時是一面黃旗、一面紅旗,再一面黃旗、一面紅旗,再一面黃旗、一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。

生:彩旗是按一黃、一紅為一組重復(fù)出現(xiàn)的。

師:你們同意嗎?想一想,最后一面彩旗是什么顏色呢?

(指名復(fù)述)

(2)再觀察例1,自學(xué)并匯報彩花、燈籠的排列規(guī)律。

師:是啊!彩旗是按這樣的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的,那彩花、燈籠又有怎樣的排列規(guī)律呢?

請同學(xué)們自學(xué)并完成例1:后面一個應(yīng)是什么?請用鉛筆圈出來。

(課件呈現(xiàn)例1,留給學(xué)生思考的時間)

學(xué)生獨(dú)立思考,同桌互相說說你是怎樣找到規(guī)律的?看誰說得最好?

指生匯報。

生:彩花是按一朵紅花,一朵紫花,又一朵紅花,一朵紫花這樣重復(fù)出現(xiàn)的。

師:是這樣嗎?(是)

師:燈籠呢?又有怎樣的排列規(guī)律?

生:燈籠是按一個紅燈籠,兩個藍(lán)燈籠為一組重復(fù)出現(xiàn)的。

師:是的,燈籠是按一個紅燈籠,兩個藍(lán)燈籠為一組重復(fù)出現(xiàn)的,彩花是按一朵紅花,一朵紫花為一組重復(fù)出現(xiàn)的,彩旗是按一面黃旗,一面紅旗為一組重復(fù)出現(xiàn)的。

大家從這里找到了這么多的規(guī)律,棒極了!

師:同學(xué)們又是怎樣有規(guī)律站的呢?(一男一女重復(fù)站)

小結(jié):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中物體的排列是有規(guī)律的。以上找到的規(guī)律,都是依次重復(fù)地在圖中出現(xiàn),像這樣按照一定的順序重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。

(3)按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖中圈一圈。

師:剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了圖中各種事物的排列規(guī)律,下面請你把每組圖中重復(fù)的部分用筆圈一圈,看看這些重復(fù)的部分是否都一樣。

學(xué)生圈出后分別說說每組是怎樣重復(fù)的。

小結(jié):能準(zhǔn)確找出規(guī)律中的重復(fù)部分是找規(guī)律的關(guān)鍵,它能幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

設(shè)計意圖:利用有趣的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的排列規(guī)律后,放手讓學(xué)生去尋找彩花、燈籠、同學(xué)們的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己觀察,自己發(fā)現(xiàn),自己概括,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,發(fā)展學(xué)生的思維。通過集體匯報,自主建構(gòu)規(guī)律的認(rèn)識,充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇四

綜合應(yīng)用“量一量找規(guī)律”是在完成了第四單元“簡易方程”的教學(xué)之后安排的,旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的測量、統(tǒng)計和方程等方面的知識,通過動手操作揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

“量一量找規(guī)律”活動由以下四部分組成。

1.自制實(shí)驗(yàn)工具。

學(xué)生在充分理解方程意義的基礎(chǔ)上,利用皮筋、木棒、盤子和細(xì)繩等材料小組合作制作一個簡易秤。具體的做法是用細(xì)繩將盤子拴住做成一個托盤,然后用皮筋分別將托盤和木棒拴住。

2.收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

學(xué)生利用自制的簡易秤,依次稱量1本、2本、3本等不同數(shù)量的課本,在統(tǒng)計表中記錄稱量的課本數(shù)和相應(yīng)的皮筋總長度,并計算出每增加一本書皮筋伸長的長度。

3.分析數(shù)據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表中的信息,并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖,啟發(fā)學(xué)生討論從統(tǒng)計圖表中能夠獲得哪些信息。

4.根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果歸納推理。

根據(jù)統(tǒng)計圖表的結(jié)果小組合作探究皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律及此規(guī)律適用的范圍。

整個活動不僅使學(xué)生經(jīng)歷從收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計圖表到根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果推理事物之間內(nèi)在本質(zhì)關(guān)系的全過程,而且促使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)知識探究未知事物的樂趣。

1. 這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。

2. 這個活動是一個操作性很強(qiáng)的活動,教學(xué)時可采用小組合作的形式放手讓學(xué)生嘗試,充分調(diào)動學(xué)生自主探索的積極性,教師只在關(guān)鍵處予以一定的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.在制作實(shí)驗(yàn)工具部分,教師可提前布置學(xué)生準(zhǔn)備制作材料,并引導(dǎo)學(xué)生思考:對制作簡易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具體要求,啟發(fā)學(xué)生選擇彈性較好的橡皮筋,至少在稱量6本數(shù)學(xué)書時不會超出彈性限度或發(fā)生永久變形;選擇的木棒要盡量做到長度適中、粗細(xì)均勻,在稱量時不會彎曲、變形。此外,拴盤子時要注意拴的角度和拴繩的長度,使托盤在稱量時保持水平、穩(wěn)定。當(dāng)然,教師也可根據(jù)情況靈活安排,如可用彈簧來代替橡皮筋,在制作時用鐵鉤等代替木棒達(dá)到稱量的目的。

4.在收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)部分,教師可在實(shí)驗(yàn)之前要求學(xué)生先明確書本第77頁中統(tǒng)計表中要求采集的信息,并引導(dǎo)學(xué)生討論測量過程中應(yīng)該注意的事項。例如,要明確測量的起點(diǎn)和終點(diǎn);測量皮筋長度時要等橡皮筋和秤盤均處于穩(wěn)定狀態(tài)時再測;稱量時要設(shè)法使木棒保持水平……這樣得到的數(shù)據(jù)誤差較小。具體實(shí)驗(yàn)的實(shí)施可采取小組分工合作的形式。

5.在分析數(shù)據(jù)部分,教師根據(jù)統(tǒng)計表繪制出折線統(tǒng)計圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖表,想一想統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)的特點(diǎn),并討論它們傳達(dá)出的信息。然后,對應(yīng)統(tǒng)計圖表,請小組同學(xué)互相說一說:“如果要稱量7本書,皮筋會伸長多少?8本呢?10本呢?”

6.在根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果歸納推理部分,老師引導(dǎo)學(xué)生思考皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律,向?qū)W生初步滲透函數(shù)的。如果有的小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論上y=a+bx(a代表皮筋原長,b代表每增加一本書皮筋伸張的長度)的關(guān)系存在一定誤差,老師可引導(dǎo)學(xué)生分析原因,也可向?qū)W生客觀說明。

7.在學(xué)生出二者之間存在的規(guī)律后,老師還可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考“如果要稱量的課本越來越多的話,皮筋會發(fā)生什么變化”,幫助學(xué)生理解上述二者的關(guān)系均是建立在皮筋的彈性限度之內(nèi)的,反之,二者的關(guān)系不存在。

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。

2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。

3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的興趣。

1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張

2、媒體應(yīng)用:ppt課件活動過程:

放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

(師拍頭、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂)教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋€舞會,這個舞會可是在魔仙堡召開,你們愿不愿意去呀?

幼兒:愿意。

教師:但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達(dá)魔仙堡參加舞會,否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?

幼兒:有。

教師:魔仙女王和老師說了,在闖關(guān)的時候,是有要求的,小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答,在小朋友回答問題時,其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了,小朋友們記住了嗎?

幼兒:記住了。

3、教師出示課件

每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:)

教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。

4、小結(jié):

小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇六

1、通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律,并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

3、感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、娃娃課件幾組(拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。)

2、"奇妙的書"課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄。

一、利用游戲感知規(guī)律小朋友們,我們先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫"動作接龍",先看,當(dāng)我停下來,你接下去。

1、拍手―拍肩;拍手―拍肩;拍手―拍肩

2、拍手―拍肩―叉腰;拍手―拍肩―叉腰;拍手―拍肩―叉腰

3、拍手―拍肩―叉腰―拍腿;拍手―拍肩―叉腰―拍腿;拍手―拍肩―叉腰―拍腿

二、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律剛才小朋友們很厲害,仔細(xì)看了,就能把動作接龍下去,今天老師還請來一些朋友和我們玩這個游戲,先認(rèn)識一下吧!

1、(出示課件)拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃―拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃―拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老師操作,幼兒集體說:手―肩―肚―腿。

師:這些娃娃是按什么順序排下去的?

師:像這樣按手、肩、肚、腿的順序一直重復(fù)排下去,這就叫規(guī)律。

2、娃娃們想重新排隊,這條規(guī)律是按什么順序排的?(教師重新操作課件)肩―手―肚―腿。跟著新規(guī)律,我們一起學(xué)學(xué)。

3、娃娃們又要變了,看仔細(xì)。(手―腿―肩―肚)老師排前2組,請幼兒排第三組、第四組。

老師和孩子一起跟著節(jié)奏拍一遍。

三、通過游戲使用規(guī)律

1、娃娃們想跟小朋友玩捉迷藏的游戲,幼兒閉眼,教師操作。(拿掉一只)少了哪個娃娃?你從哪里看出來的?

我們一起檢驗(yàn)一下。

2、(拿掉2只)我們再來玩一玩。

3、今天你們表現(xiàn)太棒了,不僅知道了規(guī)律,還會使用規(guī)律,娃娃想請你們幫忙做一本"奇妙的書"。(課件"奇妙的書")不過娃娃們說了,這本奇妙的書,需要你們使用今天學(xué)的找規(guī)律的本領(lǐng)才能完成哦封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子:第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多:水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)四、全身參與體驗(yàn)規(guī)律娃娃們表揚(yáng)你們呢,我們也來學(xué)學(xué)他們玩動作接龍游戲吧!看大屏幕。

(手―腿―肩―肚)幼兒用肢體排序,表示規(guī)律。

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇七

師:上節(jié)課,我們找到了什么規(guī)律?

生:間隔排列的規(guī)律。

師:對,答得對!大家看,秋天來了,森林王國的成員們正在為一年一度的運(yùn)動會做準(zhǔn)備呢。下面就讓我們一起去看看他們都開展了哪些活動,在活動中又遇到了哪些數(shù)學(xué)問題呢?

師:我們能不能運(yùn)用學(xué)過的規(guī)律幫助它們解決困難呢?

生:能。

師:我們一起去吧!

1、出示例題的上半部分及情境圖(暫不出現(xiàn)問題)。

師:從情境圖中你看到了哪些景物?

生1:林**旁的樹。

生2:做操的兔子。

生3:送花盆的猴子。

師:請閱讀題目中的文字,了解題目的數(shù)學(xué)信息 。

師:怎樣理解"從一端到另一端共栽了7棵樹","相鄰的兩棵樹相隔3米" ?

學(xué)生:7棵樹分成了6段,每段3米。

學(xué)生:這里實(shí)質(zhì)求6個3米是多少。

師:林**的兩頭都栽樹,相鄰兩棵樹相隔3米,也就是林**被樹分成的每段的長度是3米。

2、出示第(1)個問題:林**長多少米?

師:要解決這個問題,需要利用題目中的哪些信息 ?觀察情景圖,再想一想,你會列式計算嗎 ?

生:會

3、學(xué)生列式解答,教師巡視,如發(fā)現(xiàn)不同的解法都讓學(xué)生寫在黑板上,并組織討論。

討論題:(1)計算林**的長度,應(yīng)該把每段的長度與樹的棵樹相乘,還是與林**被分成的段數(shù)相乘?

(2)在兩頭都栽樹的情況下,林**被樹分成的段數(shù)與樹的棵樹有什么關(guān)系 ?

(3)這道題應(yīng)該分成幾步計算? 先算什么 ?再算什么 ?

4、出示第(2)個問題:兔子做操的隊伍長多少米

學(xué)生獨(dú)立解答,共同訂正。

師:誰能說說每步求出的是什么?

生:5-1=4表示5個兔子分成了4個間隔。

生:4×2=8表示每兩只兔子相隔2米,4個間隔共8米。

師:說得非常好!我們是根據(jù)什么想到的?

生:根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)的間隔排列規(guī)律想到的。

5、做“試一試"

師:這道題中的林**指的是哪一條林**?

生:就是例題里的`那條林**。

師:全長知道了嗎?

生:全長是18米。

學(xué)生獨(dú)立完成。

師:比較(1)(2)兩題,在物體的排列上有什么相同的地方 ?

生:都是從一端到另一端,物體的間隔長度一定。

師:在計算方法上有什么相同的地方?

生:段數(shù)比物體的個數(shù)少1。

生:每段長度與段數(shù)相乘得總長度。

師:(板書)

物體個數(shù)-1=段數(shù) 每段長度×段數(shù)=總長度

師小結(jié):這節(jié)課我們將運(yùn)用間隔排列的物體數(shù)量間的關(guān)系,也就是我們上節(jié)課找到的規(guī)律來解決一些實(shí)際問題。(板書課題)

1、做第1題

學(xué)生獨(dú)立解答,一人做在小黑板上,全班共同訂正。

師:走廊兩端放花和不放花一樣嗎?

生:不一樣

生:兩端放花,花的盆數(shù)比分的段數(shù)多1。

生:兩端不放花,花的盆數(shù)有可能和分的段數(shù)相等。

生:也有可能比分的段數(shù)少1。

2、做第2題。

(1)出示題目,學(xué)生獨(dú)立完成,指明板演,集中交流訂正,說出每步算出的是什么。

師:植樹方案包括哪些?

生:栽什么樹。

生:怎樣栽。

生:跑道兩頭栽不栽 ,草坪四個角上栽不栽 ,每隔幾米栽一棵。

生:需要多少棵

(2)各小組討論植樹方案,填制下表。

植樹方案

植樹地點(diǎn)

植樹品種

樹苗棵數(shù)

(3)各小組展示植樹方案,全班評議。

評議重點(diǎn):

1)根據(jù)樹的品種考慮相鄰兩棵樹的距離是否合適。

2)根據(jù)設(shè)計的栽法,樹苗棵樹的計算是否正確。

師:這節(jié)課我們解決了什么樣的實(shí)際問題 ?在解決問題的過程中運(yùn)用了什么規(guī)律 ?你還有哪些疑問?

生:我們運(yùn)用了間隔排列規(guī)律解決了植樹問題。

師:我們今天解決的植樹問題,類似這樣的問題在生活中很多,希望同學(xué)們做有心人,發(fā)現(xiàn)這樣的問題,并努力解決它。

找規(guī)律(間隔排列)

物體個數(shù)-1=段數(shù) 每段長度×段數(shù)=總長度

兩端放花,花的盆數(shù)比分的段數(shù)多1

兩端不放花,花的盆數(shù)有可能和分的段數(shù)相等或比分的段數(shù)少1

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇八

活動目標(biāo):

1?通過觀察、猜測、推理等活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2?培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。

3?激發(fā)幼兒感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

活動準(zhǔn)備:找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、油畫棒、膠水

活動過程:

律動:請你和我這樣做,拍手。幼兒:我就和你這樣做,拍手。

請你和我這樣做,叉腰。幼兒:我就和你這樣做,叉腰。

請你和我這樣做,拍腿。幼兒:我就和你這樣做,拍腿。

請你和我這樣做,拍手、叉腰。幼兒:我就和你這樣做,拍手、叉腰。

請你和我這樣做,拍手、叉腰、拍腿。幼兒:我就和你這樣做,拍手、叉腰、拍腿。

導(dǎo)入:椅子排隊顏色:紅黃、紅黃、__紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)、紅黃_、___讓幼兒排出其他顏色,并說出排列順序,引出規(guī)律。

活動:今天老師請來一位客人,美羊羊頭飾教師扮演美羊羊。

美羊羊:"昨天羊爺爺問了幾個問題,我不會,我想請小朋友幫幫我,好不好。"看課件:找出順序并說出規(guī)律,將空白的地方圖上適當(dāng)?shù)念伾?/p>

美羊羊:"你們真棒啊!有你們這樣的朋友真好!可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形,小朋友在幫幫我吧!"給幼兒說明涂色,粘圖形的規(guī)律,幼兒自己動手完成。

美羊羊:"小朋友都完成了,我也學(xué)會了,謝謝小朋友,再見!"小結(jié):小朋友都學(xué)會怎么找規(guī)律了嗎?先說出順序,按照順序繼續(xù)排列下去就是規(guī)律了。

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇九

悅來中心小學(xué)四年級教研組

片段1

創(chuàng)設(shè)情境,感知“間隔排列”

師:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?

生:喜歡。

師:那好,下面我們就先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫――“猜猜看”

師(點(diǎn)擊課件:一面黃旗,一面紅旗……有規(guī)律的排列,最后一面是要學(xué)生猜的):猜一猜,最后一面是什么顏色的?

生:是黃色的。

師:哇,你們都是這樣想的嗎?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)結(jié)果。)猜得真準(zhǔn),誰來說說你是怎么想的呢?

生1:我看老師是一面黃色、一面紅色擺的。

生2:我通過觀察發(fā)現(xiàn)小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直排下去的。所以,紅色的下一個就應(yīng)該是紅色的了。

師(點(diǎn)擊課件:一只蘋果,一串葡萄,有規(guī)律的排列,中間有一個是要學(xué)生猜的):你再來猜一猜,中間的那個應(yīng)該是什么?

師:小朋友們觀察真仔細(xì)。像這樣的排列,我們叫間隔排列。(板書:間隔排列)

反思關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體系是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。課的開始就設(shè)計選取富有兒童情趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時也促進(jìn)學(xué)生主動構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(間隔排列),為學(xué)生下面在觀察課本中的主題圖找到這種間隔排列,以及發(fā)現(xiàn)間隔排列的事物在個數(shù)上的規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

但是,現(xiàn)在想來,也許用一個就可以了吧?畢竟是小學(xué)四年級的學(xué)生了,對這樣的間隔排列還是很了解的。

片段2

情景引入,探索規(guī)律

師(多媒體呈現(xiàn)主題圖):小朋友,在這幅圖上你看到了什么?

生:兔子、蘑菇、大樹、……

(在試上的時候我是沒有安排這一個環(huán)節(jié)的,因?yàn)槲矣X得這樣會打亂學(xué)生的思維,剛剛已經(jīng)認(rèn)識了“間隔排列”,如果直接問學(xué)生,“在這幅圖上你有沒有發(fā)現(xiàn)和剛才我們看到的這種‘間隔排列’呢?”可能效果會好一點(diǎn),學(xué)生的思維會連貫一些。但是有一個問題出現(xiàn)了:學(xué)生對圖上的事物的稱呼是五花八門。這又給下面的教學(xué)帶來了麻煩,所以,為了統(tǒng)一名稱,我在正式上課是又加了這個環(huán)節(jié)。)

師:在這幅圖中你有沒有發(fā)現(xiàn)和我們剛才看到的這種“間隔排列”呢?(給學(xué)生充分觀察的時間)

師:把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)兔子和蘑菇是間隔排列的。(師隨即板書:兔子蘑菇)

師:你能不能數(shù)一數(shù),兔子有幾只,蘑菇有幾個?(根據(jù)學(xué)生的回答教師在兔子、蘑菇的后面板書:87)

師:排在第一的是誰?最后是誰?那蘑菇是排在什么地方的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答在兔子的上面寫了“中間物體”,在蘑菇的上面寫了“兩端物體”。)

師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?

(這時,出現(xiàn)了一個小插曲:有的學(xué)生受導(dǎo)入中游戲的影響,對兔子耳朵的顏色較起了真。還有的學(xué)生對兔子的耳朵的方向和穿的衣服的款式動起了腦筋。這顯然不是我想要的結(jié)果。我很匆忙的說:“哦,這些不是我們今天要討論的。”就這樣搪塞了過去。事后我又看了看我了我的課件,明白這個課件的確有問題,當(dāng)然,我在這節(jié)課中的教學(xué)機(jī)智還是很不成熟的。最起碼我可以讓學(xué)生再仔細(xì)看看,讓學(xué)生在錯誤中生成新的教學(xué)資源啊!可惜我沒有把握住。)

(還有兩個即手帕和夾子,籬笆和木樁方法上是差不多的,主要是讓更多的學(xué)生參與發(fā)現(xiàn),參與交流,讓更多的學(xué)生能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

師:請小朋友橫著觀察一下每一組中兩種物體的數(shù)量,它們有沒有什么共同的地方?把你的發(fā)現(xiàn)和小組里的小朋友交流一下。注意,要讓他們能理解你的意思。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)兔子比蘑菇多1,夾子比手帕多1,……

師:你能結(jié)合它們的位置說一說嗎?

生:排在兩端的兔子比排在中間的蘑菇多一個。

……

反思:

這樣設(shè)計的意圖是:1、讓學(xué)生自己觀察圖,自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,比老師一條一條地呈現(xiàn),更賦予思維的空間和思維的廣度。2、讓學(xué)生通過我的引導(dǎo)和觀察感受到:兔子(夾子、木樁)是排在兩端的,而蘑菇(手帕、)是排在中間的。因?yàn)檫@節(jié)課的最終目的就是要讓學(xué)生明白:間隔排列的兩種物體,如果兩端物體是一樣的,那么排在兩端的物體的個數(shù)要比排在中間物體的個數(shù)多一個。所以,我覺得要讓學(xué)生明白個數(shù)的規(guī)律,首先要讓學(xué)生感知排列上的特點(diǎn)。只有具備這種特點(diǎn)的排列,它才具備這種數(shù)量上的規(guī)律。在教學(xué)過程中我一直就強(qiáng)調(diào)了兩端物體是一樣的。

現(xiàn)在我也有這樣的思考:1、這樣的強(qiáng)調(diào)是否有用,我是不是干脆搞一個反例,如再出示一個不是兩端一樣的例子:兔子、蘑菇、兔子、蘑菇。讓學(xué)生從直觀上再次明白:原來不是所以的間隔排列都有數(shù)量上的規(guī)律,還得有個前提,那就是得兩端的物體必須是一樣的。2、教師通過有序的板書,一下就將無序的數(shù)據(jù)清楚,對學(xué)生思維的發(fā)展是不是又定了方向?

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇十

找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)重、難點(diǎn):

通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:

給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。

教學(xué)過程:

1、觀察(出示教科書第115頁墻面圖、地面圖)

師:小東家廚房裝飾得真漂亮,你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎?

(先讓學(xué)生自己觀察,如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律,則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律,要是還有困難,教師可進(jìn)一步啟發(fā))

a、每行有幾種瓷磚?

b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的?

(1)學(xué)生交流

(2)揭示課題:找規(guī)律

1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律,并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律,幫助總結(jié):

(1)從看的方向不同來尋找規(guī)律

(2)從圖形的不同來尋找規(guī)律

(3)從圖形的排列來尋找規(guī)律

2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析,像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列,我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

3、每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法,或別人好的想法說一說。

[設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識。

1、如果你是小小建筑設(shè)計師,你能設(shè)計出什么樣的美麗圖案?老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片,請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

2、展示:□○△、△□○、△□○、○△□

3、讓學(xué)生按要求去思考,下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

生:這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置,所以應(yīng)該是□○△,與第一個圖一樣。

4、出示練習(xí)題:a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的

b、看書第115頁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

[設(shè)計意圖]:這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力.

出示小黑板:

1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。

第二課時:圖形的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容:

課本第116頁例1

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、通過教學(xué)活動初步發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片若干、小黑板

教學(xué)過程:

1、出示小黑板,讓學(xué)生獨(dú)立完成

(1)14710

(2)46810

(3)△▲△▲

今天我們來學(xué)習(xí)圖形的變化規(guī)律(揭示課題)

2、請大家看書第117頁,用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上,并說說為什么這樣畫?

3、出示小黑板:

第一行貼圖片:小熊、兔子、猴子、青蛙

第二行貼圖片:兔子、猴子、青蛙、小熊

第三行貼圖片:猴子、青蛙、小熊、兔子

第四行怎樣貼呢?由學(xué)生來貼,說出為什么要這樣貼?

4、問:你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

1、出示例1、畫一畫

◇□■、□■◇、□■◇

請同學(xué)們小組討論,認(rèn)真審題,明確解題要求

2、請同學(xué)們嘗試,動手畫一畫

3、讓學(xué)生小組交流討論

4、請學(xué)生匯報一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。

(1)它們?nèi)撬姆N圖形組成的

(2)從右邊起,每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形,第二

個圖形變成第一個圖形......如此循環(huán)排列。

(3)看成動態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。

5、完成第116頁例1下面的做一做,同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。

6、請幾個同學(xué)來說一說,應(yīng)該怎樣畫?為什么要這樣畫?

[設(shè)計意圖]:在教師的引導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生在動手實(shí)踐、合作交流中自主探索,很好地突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)效果測評:

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題

2、自由設(shè)計有規(guī)律的圖案,并說說為什么要這樣設(shè)計?它的規(guī)律是什么?

這節(jié)課你學(xué)會了什么?掌握了哪些規(guī)律?

第三課時:圖形和數(shù)列的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容:

課本第116頁例2

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系,并結(jié)合圖形的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律,很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。

教學(xué)準(zhǔn)備:

情境掛圖、正方形卡片

教學(xué)過程:

1、出示情境掛圖

你們看哪些圖案是有規(guī)律的?是按什么規(guī)律排列的?

2、同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律,看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律(板書課題)

1、教學(xué)例2

a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方?

b、出示例2的小正方形,你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎?拿出學(xué)具試一試。

c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么?

d、括號里應(yīng)填幾?再往后你會擺嗎?應(yīng)擺幾個?為什么?

(1)括號里應(yīng)填16,再擺16個正方形

(2)我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點(diǎn):1+1=2,2+2=4,4+3=7,7+4=11

11+()=(),肯定是11+5=16

2、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎?

3、展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律,并匯報你的規(guī)律是什么?

[設(shè)計意圖]:通過學(xué)生的說一說,擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,并找出和原來的規(guī)律的不同點(diǎn),然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究,進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn),最后再設(shè)計活動,創(chuàng)造性地利用規(guī)律,鞏固新知。

1、四人小組討論,你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎?

2、你找到規(guī)律了嗎?請告訴大家應(yīng)該填幾?為什么?

3、出示鞏固練習(xí)題

(1)括號里的數(shù)字是什么?

1、2、3、5、8、13、21、()、55

(2)96、()、24、12、6、3

[設(shè)計意圖]:在例2的基礎(chǔ)上,以小組為單位,讓學(xué)生自己探究做一做的規(guī)律,并總結(jié)出找規(guī)律的方法,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在活動中積極思考。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4-7題

要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法,并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。

2、出示課本p118頁8的思考題,先由學(xué)生四人小組討論,教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,仔細(xì)思考,認(rèn)真傾聽。

今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律,還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個數(shù)是怎么變化的,就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇十一

活動目標(biāo):

1.能自主找出圖中的排列規(guī)律。

2.鍛煉觀察能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn):能按規(guī)律正確完成練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)用觀察和比較的方法找出規(guī)律。活動準(zhǔn)備:ppt課件活動過程:

一、課前游戲,導(dǎo)入新課

1.跟著老師一起做數(shù)學(xué)游戲

2.聽師指令,學(xué)生練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

二、揭示課題,導(dǎo)入新課:引導(dǎo)幼兒看ppt學(xué)習(xí)自主找出圖中的排列規(guī)律,并講述圖意。

1.情境創(chuàng)設(shè):ppt畫面

(五)森林聯(lián)歡會即將舉行

提問:小朋友們看,這是在哪里?告訴其他小朋友,圖上有什么?漂亮嗎?森林里將要舉行什么活動?(2)師:有的小朋友猜對了,森林里就要舉行聯(lián)歡會,小動物齊動手用彩旗、花朵將森林里裝扮的非常美麗。咦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論是彩旗、花朵還是小兔子,它們的排列都有特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?(2)無論是彩旗、花朵還是小兔子都是有規(guī)律的排列的。

(3)師:你們說得對,它們的排列都有一定規(guī)律。先來看看小兔子是怎樣排隊的。

畫面(六),師邊操作ppt邊提上述問題。(1)指名小朋友講述

(2)師小結(jié)小兔排列規(guī)律:小灰兔和小白兔是一個間隔一個排的,那這個小白兔后面應(yīng)該排誰呢?

小朋友講,師肯定:是的,就是小灰兔。(同時點(diǎn)擊出小灰兔)3.師逐個點(diǎn)擊出畫面

(七)小花和畫面

(八)彩旗,用同樣方法引導(dǎo)幼兒講述出其規(guī)律。4.師繼續(xù)談話:除了小兔們來參加聯(lián)歡會,你們想知道還有哪些小動物們也來了呢?一起來看看。

(1)師點(diǎn)擊ppt畫面

(九):小老鼠和小狗,小朋友說出小動物名稱。(2)師:原來是小老鼠和小狗們排著整齊的隊伍進(jìn)場了,誰能發(fā)現(xiàn)他們的隊伍排列有什么規(guī)律呢?和你的同伴講一講。(3)小朋友互講后,師指名小朋友講。師小結(jié):小狗和小老鼠是兩個一間隔排隊的。

(4)提問:現(xiàn)在你們知道后面的這兩只小狗身后會有誰呢?有幾只?

三、鞏固練習(xí):考考你

1.師繼續(xù)操作ppt畫面

(十),問:他是誰?原來是喜羊羊,他可是羊村里最聰明和智慧的羊。喜羊羊出了幾道題想考考小朋友,看誰的眼睛亮,小腦袋轉(zhuǎn)得快。

2.師操作ppt,提問:圖上有什么?(綠色和紫色方塊)在問號中間還缺了一點(diǎn),這缺了的一塊應(yīng)該選擇下面的哪個顏色的方塊?為什么?3.幼兒講述操作理由。

4.教師用相同方法引導(dǎo)幼兒找出下一張ppt上所有圖案的排列規(guī)律,完成問號部分的練習(xí)。(幼兒講,師操作)

5師:你們今天的表現(xiàn)不錯,喜羊羊送個掌聲給你們。

四、經(jīng)驗(yàn)拓展:通過觀察ppt引導(dǎo)幼兒感知和講述生活中事物的排列規(guī)律,感知規(guī)律的美。

1.師:小朋友們知道嗎?在我們的生活中到處有規(guī)律的影子,今天老師就給你們看看幾張生活中的照片,看看是什么?并找出其中的規(guī)律。2.師邊操作ppt邊引導(dǎo)幼兒說。3.師適當(dāng)小結(jié)

五、繼續(xù)電腦數(shù)學(xué)游戲。

六、指導(dǎo)幼兒完成活動手冊“找規(guī)律”練習(xí)。1.師在視頻臺上稍作講解操作要求。2.幼兒練習(xí),師巡回觀察并個別指導(dǎo)。3.展示部分幼兒練習(xí),集體點(diǎn)評。4.幼兒收拾整理材料。

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇十二

1、能結(jié)合具體情境,探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法,感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計算,并能運(yùn)用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計算。

掛圖等。

1、口算練習(xí)。

5×3=3×4=14×4=15×2=

10×3=50×8=40×2=50×4=

2、說一說。

學(xué)生說出口算結(jié)果后,讓學(xué)生說一說口算的過程,特別是因數(shù)末尾有0的計算。

1、老師肯定剛才學(xué)生的回答。

2、指出復(fù)習(xí)題的題目特征:多位數(shù)乘一位數(shù)。

3、揭示新課題。

師:今天,我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。

板書課題:乘法

1、教學(xué)“找規(guī)律”。

(1)交流算法。

出示第一組算式。

1)學(xué)生獨(dú)立計算,回答結(jié)果。

2)提出問題:為什么50×10等于500呢?

這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)?(兩位數(shù))

教師說明,多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù),還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌,F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識來說明。

第一:50×10表示50個10相加,從數(shù)位表知道它就是500。

第二:50×10=50×2×5=100×5=500

出示第二、三組算式:(學(xué)生回答算式結(jié)果,教師添上得數(shù)。交流30×20,12×40,120×40的計算過程。)

(2)探索規(guī)律。

1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2)學(xué)生討論,交流。

3)小組發(fā)言。

4)教師小結(jié)。

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律:先計算末尾0前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0。

2、嘗試練習(xí)。

(1)根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,我們來計算兩道題。

40×30140×30

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成,回答算式結(jié)果,教師巡視,輔導(dǎo)個別學(xué)生,了解掌握情況。

(3)最后歸納計算程序,明確步驟:如140×30,先計算14×3=42;再添上原來因數(shù)中被省略的0,即140×30=4200。

3、試一試。

課文第27頁“試一試”的第1、2題。

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第28頁“練一練”的第1-4題。

先由學(xué)生獨(dú)立解答,然后口答結(jié)果,全班統(tǒng)一結(jié)果。

課本第28頁“練一練”的第5題。

找規(guī)律

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律:先計算末尾0前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0。

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇十三

一、通過故事《郊游》,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)10的加法運(yùn)算。

師:今天天氣真好,兔媽媽帶著小兔去郊外郊游,小兔很開心拉著媽媽的手走在草地上。

1、出示課件,加法運(yùn)算:8+1=?9―7=?10―2=?7+3=?5+5=?

師:小兔看見了許多美麗的氣球,它很要?dú)馇颍墒菤馇蛏厦嬗袔椎李}目難倒了小兔,我們一起來幫助小兔。

二、在10以內(nèi)加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上,知道加法互換的原理,學(xué)習(xí)另一種題型。

1、(出示課件)師:小朋友幫助小兔拿到了氣球,草原上飛來了許多蜻蜓。花叢里有9只蜻蜓,又來了1只,現(xiàn)在花叢里一共有多少只蜻蜓?我們可以列一道什么算式?幼兒列式計算:9+1=10。

2、教師引導(dǎo)孩子理解兩個部分量的交換關(guān)系。

師:其實(shí)我們還可以列出另外的一種算式:1+9=10。(教師簡單講解總量和部分量的關(guān)系)因?yàn)?0可以分成1和9,或9和1,因此它們兩個數(shù)字交換位置總數(shù)不變。

3、通過以上的學(xué)習(xí),出示課件(小鴨)讓孩子進(jìn)一步的理解兩個部分量的交換關(guān)系。師:小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。

4、利用課件,在理解部分量的交換關(guān)系基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)加法的另外一種題型。

師:兔媽媽看到小朋友學(xué)會了這么多的本領(lǐng),它想考考小朋友,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

(出示課件汽車和皮球,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)題型:3+()=7,并運(yùn)用減法算式或交換部分量的關(guān)系計算結(jié)果)三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法運(yùn)算,理解兩個部分量交換的關(guān)系。學(xué)習(xí)另一種題型。

1、師:猴子媽媽要小猴子去果園里摘些水果,小猴子很高興地出門了。

(出示課件)樹上原來有多少個桃子?小猴子摘了多少個?現(xiàn)在樹上還剩下多少個桃子?我們可以列一道什么算式?請幼兒口述并計算減法算式:10―3=7,算式中的10、3、7各表示什么意思?還能怎么列?10-7=3。

2、出示課件,學(xué)習(xí)另外一種題型。

師:回家路上,小猴在路邊摘了些花,原來路邊有幾朵花,小猴摘了幾朵?還剩下幾朵?我們可以列一道什么算式,請幼兒根據(jù)圖意列出兩道9的減法算式:9-()=2,9-()=8。

四、通過游戲掌握10的加減法運(yùn)算的各種題型。

師:天黑了,兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦,可是在回家的路上被大灰狼設(shè)下關(guān)卡。

1、游戲《闖關(guān)》,出示地刺,讓幼兒快速計算出相應(yīng)10的加減法運(yùn)算題,就能通過。

2、游戲《過河》,出示算術(shù)題,請幼兒看著計算題填上相應(yīng)的得數(shù),就會出現(xiàn)木樁過河。

1、發(fā)展目測力、判斷力。

2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強(qiáng),于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使學(xué)生體會到教學(xué)產(chǎn)生的興趣,教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。”這一理念來設(shè)計、實(shí)施教學(xué)。回顧整節(jié)課,學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過,時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學(xué)過程,我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn):

1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。

先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝扮我們的教室,過快樂的六一”這一主題,將學(xué)生置身于一個真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場景中,將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,學(xué)生用獨(dú)具個性化的思維方式、審美方式,以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

2、探究性、活動化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出:動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,有圖形形狀的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小朋友自己上臺排隊的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動,學(xué)生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時,一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色,主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

3、聯(lián)系生活,感悟規(guī)律的美

從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服,最工整時,學(xué)生就對規(guī)律的美有所體驗(yàn)了,在教學(xué)過程中,也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后,聯(lián)系生活實(shí)際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子,感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

本節(jié)課的不足之處:一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還不夠,體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計幾組有規(guī)律的動作或圖案時,學(xué)生大多設(shè)計的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對于一年級學(xué)生,教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作,提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了,學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多,沒有做到循序漸進(jìn),對學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐中反思,反思后再實(shí)踐,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

找規(guī)律數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)學(xué)課找規(guī)律教案篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1、例2、例3,最簡單的圖形變化規(guī)律,數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律。

1、 讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識。

3、 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

照片、聯(lián)歡會入場券、圖形卡片。

1、 欣賞圖片

今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌黄饋硇蕾p欣賞吧!(圖片展示)

2、 感知規(guī)律

這些圖片美嗎?美在哪?師小節(jié),引出課題。

出示未布置完聯(lián)歡會會場,找找同學(xué)們布置會場的規(guī)律,想想如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置?下面我們就幫他們布置完吧!

1、 展示布置完的會場,學(xué)生匯報交流。

2、 會場布置好了,小朋友們在會場中跳起舞來。仔細(xì)觀察,跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?

1、 出示入場券。

只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。

2、 參加聯(lián)歡會

(1) 第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”

a:跟著老師做一串有規(guī)律的動作。

b:跟著一名學(xué)生做。

(2) 第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。

(3) 第三個節(jié)目――“變一變”。

聯(lián)歡會結(jié)束了,通過今天的聯(lián)歡會,大家有什么收獲?

數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律

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找規(guī)律第一課時說課稿(四篇)
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每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里......
《找規(guī)律》教學(xué)反思幼兒園中班(五篇)
發(fā)布時間:2023-03-18
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。《找規(guī)律》教學(xué)反思......
最新找規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(通用10篇)
發(fā)布時間:2024-03-22
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)......
一年級下冊《找規(guī)律》的教學(xué)反思(三篇)
發(fā)布時間:2023-06-02
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給......
最新找質(zhì)數(shù)教學(xué)設(shè)計及反思 找質(zhì)數(shù)教案(8篇)
發(fā)布時間:2023-08-07
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編整理的優(yōu)......
小班數(shù)學(xué)教案對應(yīng) 小班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序(大全4篇)
發(fā)布時間:2023-08-06
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以......
小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》(四篇)
發(fā)布時間:2023-08-04
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下我......
2022年找規(guī)律第一課時說課稿(9篇)
發(fā)布時間:2023-04-03
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。找規(guī)律第一課時說課稿篇1一、......
最新二年級找規(guī)律教學(xué)反思(匯總10篇)
發(fā)布時間:2023-09-14
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了......
找不同教案中班數(shù)學(xué)(精選14篇)
發(fā)布時間:2023-11-17
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借......
尋找小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀14篇)
發(fā)布時間:2024-03-12
教案中應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等重要要素。教案要重視課堂氛圍的營造和情感教育的滲透,營造積極的課堂氛圍。通過使用這個教案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,學(xué)......
2023年一年級找規(guī)律說課稿15篇(模板)
發(fā)布時間:2023-03-30
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編......
尋找小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案(實(shí)用14篇)
發(fā)布時間:2024-03-13
教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)。如何編寫一份教案,是每位教師都需要思考和掌握的重要問題。在這些教案范文中,可以看到教師們對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方......
2023年一年級找規(guī)律教學(xué)反思不足(大全10篇)
發(fā)布時間:2023-09-24
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以......
2023年中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序及反思(六篇)
發(fā)布時間:2023-07-11
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜......
2023年小班數(shù)學(xué)教案配對 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》(8篇)
發(fā)布時間:2023-07-17
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能......
中班數(shù)學(xué)教案找朋友,說課稿(46篇)
發(fā)布時間:2023-01-12
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜......
2023年小班數(shù)學(xué)教案找不同 小班數(shù)學(xué)教案(通用10篇)
發(fā)布時間:2023-12-27
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較......
2023年中班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》教學(xué)反思與評價 中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序課后反思(3篇)
發(fā)布時間:2024-03-22
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這......
教研員尋找數(shù)學(xué)教研活動方案大全(21篇)
發(fā)布時間:2024-02-26
方案是指為了解決某個問題或達(dá)成某個目標(biāo)而制定的一系列措施和步驟。一個成功的方案可能需要經(jīng)過多次調(diào)整和改進(jìn),我們應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的心態(tài)。方案的制定需要考慮具......
教研員尋找數(shù)學(xué)教研活動方案(熱門19篇)
發(fā)布時間:2024-02-25
一個好的方案能夠有效解決問題,實(shí)現(xiàn)目標(biāo),并且具備可操作性。制定一個完美的方案需要我們充分了解問題的本質(zhì)和背景,并有明確的目標(biāo)和期望。方案的制定需要充分考慮不同階......
最新一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(十五篇)
發(fā)布時間:2023-06-17
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集......
最新找規(guī)律的說課稿(實(shí)用8篇)
發(fā)布時間:2023-09-20
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎......
小班數(shù)學(xué)教案找不同 小班數(shù)學(xué)教案(大全9篇)
發(fā)布時間:2023-12-08
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大......
找相同小班數(shù)學(xué)教案(六篇)
發(fā)布時間:2023-08-28
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡......
2023年一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計 新基礎(chǔ)(十篇)
發(fā)布時間:2023-04-05
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?......
幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序(實(shí)用14篇)
發(fā)布時間:2023-11-29
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望......
2023年中班數(shù)學(xué)圖形娃娃找朋友教案 小班科學(xué)活動顏色寶寶找朋友教案(3篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱......
最新一年級找規(guī)律說課稿(優(yōu)秀8篇)
發(fā)布時間:2023-11-01
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理......
2023年大班數(shù)學(xué)《圖形找家》教案(三篇)
發(fā)布時間:2023-03-18
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大......
2023年一年級找規(guī)律說課稿免費(fèi)(大全9篇)
發(fā)布時間:2023-11-01
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
2023年小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 小班數(shù)學(xué)教案朋友樹反思(5篇)
發(fā)布時間:2023-03-18
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范......
2022年一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計 新基礎(chǔ)(九篇)
發(fā)布時間:2023-04-09
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家......
最新一年級優(yōu)質(zhì)公開課找規(guī)律課件大全
發(fā)布時間:2023-05-18
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文......
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