為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,我們一起來了解一下吧。
小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設(shè)計篇一
1、在游戲中發(fā)展幼兒的鉆、跳、爬的運動技能。
2、培養(yǎng)幼兒不畏困難,勇敢挑戰(zhàn)的精神。
3、培養(yǎng)幼兒參與游戲的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、全體師幼扮成老鼠家族模樣(老鼠頭飾及尾巴若干)。
2、場地布置:山洞、泡沫墊、2個大紙箱、果樹2棵、蔬果模型若干、繩子、小鈴鐺若干、呼拉圈3個。
3、請一名老師扮演貓(“貓和老鼠”音樂)。
活動過程:
老師扮演老鼠媽媽,小朋友們扮演老鼠寶寶,在音樂聲中一起做熱身運動入場。師:寶寶們,和媽媽一起出來做做運動好嗎?
寶寶們,剛才媽媽接了一個電話,是老鼠奶奶打來的,奶奶生病了,幾天都沒有吃東西了,真著急呀,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒自己想辦法)媽媽有個好主意,咱們一起到糧倉里搬些糧食給奶奶送過去好嗎?
1、進(jìn)入游戲場地,教師介紹玩法。
師:去倉庫的路可不好走,首先我們要鉆過山洞→跳過小河爬過草地→鉆過鈴鐺樹,才能到達(dá)糧倉,最后我們把運到的糧食放到對面的小筐里好嗎?和媽媽一起出發(fā)吧!
2、歷險:“貓第一次出現(xiàn)”(幼兒游戲時“貓”出現(xiàn))。
(1)教師引導(dǎo)幼兒快速躲起來,并集體討論:“寶寶們,我們怎么會被正在睡覺的貓發(fā)現(xiàn)呢?是不是碰響了什么呀?幼:(鈴鐺樹)(提問:那我們過鈴鐺樹時要怎么樣鈴鐺才不會響呢?)”
(2)幼兒說出各種辦法。(如:蹲下鉆過去,低頭爬……等等)。
3、“貓”第二次出現(xiàn)。
師幼總結(jié)經(jīng)驗,第二次進(jìn)入糧倉運糧食,“貓”出現(xiàn)。幼兒及時躲避,教師給運到糧食的幼兒給予肯定,“寶寶們真勇敢,面對困難一點也不害怕”,都是媽媽的乖寶寶(激發(fā)幼兒勇敢向前的信念)。
4、“貓”第三次出現(xiàn)。
師:看看,這兩次我們運的糧食還不夠,現(xiàn)在我們再去搬些糧食回來,“寶寶們,你們害怕嗎?好了,和媽媽勇敢地出發(fā)吧!”
教師小結(jié):看看,我們面對困難,還給奶奶運了這么多的糧食,媽媽一定會夸寶寶們聰明、勇敢的,你們高興嗎?那我們一起來慶祝一下吧!
教師帶領(lǐng)幼兒一起慶祝!(音樂聲中:一起把運來的糧食送給奶奶)走出活動室。
小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設(shè)計篇二
一、活動背景和設(shè)計意圖
3、4歲幼兒屬直覺行動思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深入,幼兒喜歡小動物,對動物賦予了人性化的情感,因此,我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,以幼兒愛不釋手的小雞為載體,讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣,學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
1、學(xué)習(xí)口手一致點數(shù),嘗試用一一對應(yīng)方法,比較物體的多少。
2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng)。
3、愿意、敢于用肢體語言表達(dá)自己的想法。
1、多媒體課件
2、點子卡2、3、4、5各一張,黃、黑、白、花四種盒子,小雞的家
3、人手一份操作材料。
1、觀看多媒體課件,觀察草地上的動物。
重點提問
數(shù)一數(shù),草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點數(shù),說出總數(shù))
小結(jié)
草地上有一只雞媽媽,有3只小雞。
2、請幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育
二、幫小雞捉蟲。
1、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲,看看誰的本領(lǐng)大。
重點提問
小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達(dá)教育
小結(jié)
原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。
2、送蟲子:觀察小雞的家。
重點提問
小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說出點、物對應(yīng)和特征對應(yīng)的方法來送蟲子)
小結(jié)
原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。
3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后,分別將它們放在四只小雞相對應(yīng)的小盒子里。
4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。
重點提問
蟲子有多少,怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲,并粘貼上相應(yīng)的點子卡。(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點數(shù),并正確地說出總數(shù))
小結(jié)
數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù),點一個數(shù)一個,這樣才不會數(shù)錯。
5、比多少
重點提問
比一比,哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)
小結(jié)
有的數(shù)量是一樣的,有的數(shù)量多,有的數(shù)量少,比一比就知道了。
三、 小雞互相送禮(蟲)。
幼兒扮演小雞,并互相交流,換禮物(蟲),說說:我送你幾條小蟲?!磉_(dá)教育
四、活動延伸:在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。
小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設(shè)計篇三
游戲一:我又回來了
推薦理由:
這款小游戲主要針對剛剛?cè)雸@、有分離焦慮的孩子,孩子能夠不斷在游戲中聽到充滿樂趣的“再見”、“我又回來了”,減少分別時的憂傷情緒。讓孩子在游戲中釋放真實生活中和媽媽在分離時所產(chǎn)生的焦慮感。同時,明白與家人分開只是暫時的,過不了多久就就能見到熟悉的家人。
游戲玩法:
家長們對著孩子說:“你好啊,寶貝!”然后馬上又說:“我要走了,再見再見!”假裝要走,又快速轉(zhuǎn)回來:“hello,我又回來了!”然后再說:“寶貝,我又要走了?!本瓦@樣反反復(fù)復(fù)幾次,快速地上演相遇、分離的情景。如此,整個游戲過程中,你越是顯得傻乎乎的、放得開,效果就越好。如果覺得自己做有點別扭,也可以先用兩個玩偶來表演這個游戲:左手一個,右手一個,玩偶之間相互對話。
游戲二:看誰夾得快
推薦理由:
剛?cè)雸@的幼兒因為對父母懷有強烈的情感依戀,所以會產(chǎn)生或長或短、或強或弱的分離焦慮。這時碰一碰等肢體接觸性游戲會讓幼兒體驗到媽媽般溫柔的情感,在無形中拉近與教師的心理距離,產(chǎn)生溫暖感和安全感,緩解對親人的思念之情。
游戲材料:
一次性紙杯、盒子。
游戲玩法:
爸爸媽媽與孩子一起仰臥坐著雙腳夾住杯子,把杯子放進(jìn)盒子里,看誰夾的杯子多又快。鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
游戲三:黏著你
推薦理由:
這個有趣的小游戲,是專為那些愛黏人的小寶寶準(zhǔn)備的,特別適合那些總躲在大人身后,或者喜歡拽住大人的胳膊腿的孩子游戲
游戲玩法:
這個游戲里,家長可以和孩子互換角色,讓家長學(xué)孩子平時愛粘人的樣子。你可以拽著孩子的小手,怪聲怪氣的說:“我才不會讓你離開我,我會一直跟著你的!”玩這個游戲的時候,一定要降低自己的智商,學(xué)孩子說話:“你去做飯或上廁所時我都要拽著你,可能會有點混亂,但沒關(guān)系的,我不在乎,反正我永遠(yuǎn)也不會讓你走的?!?/p>
通常,孩子會很喜歡這個游戲,因為他們的角色被置換了,換成你來黏著他們,而不是他們黏著大人。很快,他們就會嘗試從你身邊溜走,然后你要假裝很絕望地抓住他們,但最后還是讓他們成功逃離,這樣,孩子會感到自信、有力量。而且,無論孩子是否有分離焦慮,那種天然想要和父母膩在一起的情感,都可以在游戲里得到釋放。
游戲四:再見儀式
推薦理由:
很多寶寶的入園過渡時間很長,爸爸媽媽可以和孩子一起約定一個具有儀式感的“再見儀式”,讓入園后早上的分別甜蜜又可愛。既緩解了幼兒和家長間的分離焦慮,又讓“再見”有趣又有儀式感。
游戲玩法:
家長可以在孩子的手心畫一個愛心,讓他裝在口袋里,然后讓孩子也給你畫個愛心裝進(jìn)你的口袋里,甚至你還可以假裝用針線把口袋給縫起來,每天不厭其煩的告訴他:“媽媽帶寶寶的愛去上班了,寶寶也帶著媽媽的愛去上學(xué)了”。
同理,入園后咱們就可以一臉甜蜜地在幼兒園門口上演一遍“再見儀式”。
小班幼兒游戲方案 小班幼兒游戲方案設(shè)計篇四
設(shè)計意圖:
生活在美麗的杭州,孩子們經(jīng)常去各種各樣的景點游玩,嬉戲,中小班的孩子對家鄉(xiāng)的名勝古跡已經(jīng)逐漸積累豐富的經(jīng)驗,因此,我們結(jié)合主題《美麗的西湖》,發(fā)起親子活動,讓孩子來當(dāng)一回“小導(dǎo)游”,與孩子一起親近西湖、了解西湖,提高觀察、表述、組織等能力。
目標(biāo):
初步了解新西湖十景,在游戲中訓(xùn)練記憶能力、方位感知能力。
準(zhǔn)備:
“美景箱”一個,內(nèi)放西湖新十景圖。杭州景區(qū)的簡圖一張,幼兒在活動前已認(rèn)識了西湖新十景。
對象:
班級教師、孩子與家長
地點:
班級活動室
玩法:
1、利用圖片快速請幼兒集體復(fù)習(xí)一遍西湖新十景的名稱,并且教師按大致的地圖位置放置于杭州景區(qū)圖。
2、游戲:哪里的風(fēng)景少了。教師從杭州景區(qū)圖上任意取下其中的一張景點圖片,請幼兒找出少了什么景點。幼兒說出后,請家長把它放到地圖的老位置。并隨著游戲的進(jìn)行,逐步增加隱藏圖片的數(shù)量,直至沒有圖片,完全請幼兒和家長一起在圖上找到相應(yīng)的大概位置。
3、游戲:我是西湖“小導(dǎo)游”。將操作圖片放入“美景箱”,以小組為單位進(jìn)行競賽游戲,請五個幼兒同時從“美景箱”里各摸出一張圖片并說出自己所摸圖片的十景名稱,說對后由家長快速將圖片擺放到地圖上相應(yīng)的位置,以速度的快慢決出一、二、三名,(每一個家庭應(yīng)委派一名其他家長作裁判,決定準(zhǔn)確程度,如果錯了就算淘汰)現(xiàn)場評獎。