以科學(xué)發(fā)展觀提高教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告
前些年,我國的高等教育主要是在進(jìn)行量的擴(kuò)張,最明顯的表現(xiàn)就是轟轟烈烈的高校擴(kuò)招。高校擴(kuò)招一方面使我國高等教育從精英化教育向大眾化教育發(fā)展,使我國在受高等教育人數(shù)方面有了很大的突破。但是擴(kuò)招另一方面也帶來諸多問題,人才培養(yǎng)質(zhì)量下降,教育資源的短缺與國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)等等。面對(duì)這種情況,如果不能夠及時(shí)重視教育教學(xué)質(zhì)量,那么就不能夠提高人才培養(yǎng)的能力和水平,就無法更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要。溫家寶總理在20xx年政府工作報(bào)告中也指出:要繼續(xù)提高高等教育質(zhì)量,引導(dǎo)高等學(xué)校調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置,使之適應(yīng)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。因此,提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)際上已經(jīng)成為發(fā)展高等教育亟待解決的一個(gè)重大問題。
隨著深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在我校的開展,通過科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到我校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,建設(shè)特色高校,就必須深化教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施質(zhì)量工程。因此及時(shí)確立了“堅(jiān)持質(zhì)量興校戰(zhàn)略,提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研課題。本調(diào)研課題從“我校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀”、“影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要素分析”、“對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議”三個(gè)方面展開。
一、我校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀
我校升格后,經(jīng)過長期狠抓教學(xué)的努力,學(xué)校已基本建立了以校系(部)為主體,注重“過程管理、具體管理”的制度框架,初步建立起“宏觀管理、目標(biāo)管理”的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。各系部日常教學(xué)管理工作比以往更加規(guī)范,整體水平比以往都有所提高,教學(xué)工作的開展穩(wěn)定有序,傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,新設(shè)專業(yè)在加快建設(shè)力度及日常管理的基礎(chǔ)上逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)管理模式。各系部相互間彼此融合,合力明顯提高,廣大教學(xué)管理人員和教師素質(zhì)水平和能力層次都有較大程度的提升。所以無論是在師資隊(duì)伍素質(zhì)、教育教學(xué)監(jiān)測(cè)管理制度、創(chuàng)建精品專業(yè)意識(shí)等各各方面都有很大的提高,取得了令人滿意的成績。但是,通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)質(zhì)量也還存在一些不容忽視的問題,主要有:
(一)師資隊(duì)伍水平還不能夠完全符合教育教學(xué)、人才培養(yǎng)評(píng)估的需要。目前我校職工總數(shù)216人,其中專任教師146人(不含附院兼職教師和聘請(qǐng)教師)。現(xiàn)有副教授24人,高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人。師資隊(duì)伍在學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)等方面,最近幾年雖然有突飛猛進(jìn)的提升和發(fā)展,但是相對(duì)于教育部人才評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要求來說,差距還不小。突出表現(xiàn)為高學(xué)歷人才占學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)總體比重較小,高職稱的師資隊(duì)伍群也沒有建立起來,目前我校尚無教授職稱教師。
(二)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。在市委市政府和各部門的支持下,我校一期工程完工并投入使用,使教育教學(xué)條件大為改善,為教師的學(xué)習(xí)、工作和科研提供了良好的條件。為了把現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)引人課堂,近年來又投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)改造教室,使校95%以上的教室均裝備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。但是,相對(duì)于其它高校來說,我校教育教學(xué)基本條件仍然是處于落后的狀態(tài)。特別是圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要,影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成,但許多制度建立比較倉促,沒有一個(gè)完整的體系,另外教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少,仍然停留在限制、約束與管理的階段。
二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要素分析
影響高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多,宏觀環(huán)境方面,即國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德的發(fā)展?fàn)顩r。一般來說,穩(wěn)定的政治環(huán)境與民主氛圍,持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長,社會(huì)各階層心態(tài)平衡,政府對(duì)高等教育投人的穩(wěn)定增長及高校用人制度的改革等,都有利于高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高;反之亦然。從學(xué)校內(nèi)部看,辦好大學(xué)的基本理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校定位,教學(xué)投人及辦學(xué)條件、特別是軟件條件的改善,師資隊(duì)伍建設(shè)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、基本的管理制度及其執(zhí)行情況等,是影響高校教育教學(xué)質(zhì)量的主要因素。從我校的實(shí)際情況看是:
(一)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強(qiáng)。加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量制度保障、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理科學(xué)化和規(guī)范化最重要的基礎(chǔ)工作。依照國家有關(guān)教育方針政策和教育發(fā)展的要求,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們制定和完善了教學(xué)管理規(guī)章制度、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等一系列的“三位一體”教學(xué)管理和監(jiān)控制度,使教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控做到有章可循,為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠保障。目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來,但是體系還不夠完善,還存在制度空白的地方,需要立即建立健全。另外,有些制度雖然已經(jīng)制定出來了,但是在工作中,常常礙于人情面子,執(zhí)行打了折扣,降低了制度的權(quán)威性,因此,制定出來的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。
(二)師 資隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量提升的受制因素仍然較多。目前,我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,提高我校師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量是至關(guān)發(fā)展全局的重大問題。但是,目前我校師資隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量提升也面臨著一些實(shí)際問題。一是,雖然近幾年來我校大幅度地提升師資隊(duì)伍的規(guī)模,引進(jìn)人才,但是由于我校是市屬高校,人事受限制,不能積極靈活及時(shí)擴(kuò)充合適對(duì)口的人才,所以在一定程度上影響了學(xué)校師資隊(duì)伍規(guī)模與質(zhì)量的提升;二是,高層次專業(yè)人才緊缺,短期難以改變現(xiàn)狀。高等教育的發(fā)展雖然迅猛,但是高層次的人才,尤其是醫(yī)藥類高層次人才,數(shù)量還是非常有限,和知名醫(yī)療衛(wèi)生單位相比,我校作為新升格的專科層次學(xué)校,尚未形成一定的社會(huì)影響力和知名度,而且,我校引進(jìn)人才資金有限,物質(zhì)條件缺乏吸引力,所以引進(jìn)高層次人才難度仍然較大。
(三)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件,否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而,目前我校基本建設(shè)尚未完成,債務(wù)較重,對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小,特別是圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。
三、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議
結(jié)合我校實(shí)際,當(dāng)前,我們應(yīng)該從下面三個(gè)層面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,以獲得質(zhì)量興校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
(一)學(xué)校層面
在學(xué)校層面,應(yīng)該進(jìn)一步明確學(xué)校的目標(biāo)和定位,抓緊制定學(xué)校專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃,建特色專業(yè),創(chuàng)精品課程。要舉全校之力,把已經(jīng)在省內(nèi)乃至國內(nèi)有一定影響力的藥學(xué)專業(yè)做大做強(qiáng),打造成學(xué)校特色專業(yè)和知名品牌,通過特色專業(yè)建設(shè),進(jìn)一步影響和帶動(dòng)其他專業(yè)發(fā)展,以圖更大更快的持續(xù)發(fā)展,從而使學(xué)校發(fā)展更上一層樓。在課程體系及教材建設(shè)上,一方面要不斷深化改革,積極創(chuàng)建校級(jí)、省級(jí)精品課程,另一方面,要重點(diǎn)從抓規(guī)模擴(kuò)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展,推動(dòng)教材質(zhì)量建設(shè),并以此促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
要積極努力地尋找解決資金瓶頸問題的途徑,在開源的同時(shí)要注意節(jié)流,以確保學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)需要;要進(jìn)一步改善工作作風(fēng)和態(tài)度,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),以全新面貌為廣大教師和學(xué)生服務(wù);要不斷加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè),提高規(guī)范性和實(shí)效性;要盡快完善教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,以更好地吸引人才、留住人才,做到制度留人、待遇留人、感情留人。
(二)系部層面
高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高,除了政府重視、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視之外,關(guān)鍵還是要從基層抓起,從細(xì)節(jié)抓起。結(jié)合我校系部實(shí)際情況,我認(rèn)為應(yīng)該著重做好四個(gè)方面的工作:
一是要做好系部的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)一步優(yōu)化系部的專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時(shí),對(duì)各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要進(jìn)行研討和論證,緊密結(jié)合我省及地區(qū)發(fā)展人才需求特點(diǎn)設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo),并根據(jù)社會(huì)需求變化適時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃,以使培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后符合社會(huì)用人單位的需求。二是抓緊在系部內(nèi)推行課程建設(shè),以2-3門精品課程建設(shè)為核心,全面加強(qiáng)課程建設(shè),做到每一門課程都有近期及遠(yuǎn)期的建設(shè)規(guī)劃,并于每個(gè)學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行課程的評(píng)估。三是嘗試建立一個(gè)有效的渠道,了解學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),結(jié)合學(xué)校的評(píng)教體系,切實(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議,采納合理的建議,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)滿意度。四是切實(shí)轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部的工作作風(fēng),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),努力改善系部教師的學(xué)習(xí)、工作條件,及時(shí)化解矛盾糾紛,確保安全穩(wěn)定,建設(shè)和諧系部。
(三)教師層面
落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,還要最終要落到教學(xué)的第一線,這也是每一個(gè)教師的責(zé)任所在。教師要在加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并通過加強(qiáng)科學(xué)研究,做到教學(xué)相長,不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,要設(shè)計(jì)好每一門課、每一堂課。結(jié)合課程的具體特點(diǎn),創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,特別是實(shí)踐能力的培養(yǎng),有條件的,可以積極采用教學(xué)模擬、實(shí)務(wù)操作等配合課堂教學(xué),以使學(xué)生具備基本的崗位技能,畢業(yè)后具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí),教師必須重視科學(xué)研究工作,積極申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目,參加學(xué)術(shù)交流,以豐富自己的專業(yè)知識(shí),提高理論水平和能力,更好地滿足教學(xué)及個(gè)人發(fā)展的需要。
總之,我校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,要用統(tǒng)籌兼顧的方法,處理好發(fā)展中的重大問題,理清發(fā)展思路,科學(xué)定位,堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念,最根本的是始終要把握好提高教育教學(xué)質(zhì)量這桿尺,努力創(chuàng)建特色高校,走質(zhì)量興校的發(fā)展道路。