我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇一
20-年2月25日在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上,麗江華坪女高校長(zhǎng),張桂梅同志當(dāng)選全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模。在上臺(tái)之前接受采訪,她說(shuō)了這樣一段話,讓我內(nèi)心久久不能平靜。她說(shuō):“激動(dòng)呢,我不是為我自己激動(dòng),不是說(shuō)為我自己走上了這么大的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)而激動(dòng)。我是為山里的教育工作者,我為他們而激動(dòng)。這么多年來(lái)大家沒(méi)白付出,沒(méi)白奉獻(xiàn),終于有了今天的成果,盼到了這么一天。斬掉窮根是所有鄉(xiāng)村教師的功勞。”瘦小被無(wú)數(shù)種疾病折磨坐在輪椅上的她,說(shuō)話時(shí)眼里永遠(yuǎn)有光。的確,英雄來(lái)自人民。
后來(lái)特意從網(wǎng)絡(luò)中搜尋了更多關(guān)于她的事跡:她是一位心系群眾的教育扶貧工作者,更是一名信念堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員。原本擁有幸福家庭的她突遭命運(yùn)的打擊,在失去相濡以沫多年的丈夫后,她用柔弱的雙肩扛起生活的重?fù)?dān),此時(shí),她面臨著工作崗位的抉擇,她沒(méi)有選擇到條件優(yōu)越的學(xué)校任教,而是毅然只身前往師資力量相對(duì)薄弱、條件艱苦的華坪縣投身教育扶貧。雖然疾病纏身,被病痛折磨的苦痛難言,她也沒(méi)有停下教書(shū)育人的腳步,憑借著頑強(qiáng)的毅力,她忍著病痛一次次站在熱愛(ài)的講臺(tái)上。
猶記得大學(xué)時(shí)自己還曾想去西部支教,年輕時(shí)只覺(jué)得那些體驗(yàn)一定是簡(jiǎn)單且又了不起的。后來(lái)真正踏入工作崗位,參加工作的第一天,在走過(guò)經(jīng)歷災(zāi)后的道路和崎嶇的山路后,心一下掉進(jìn)冰窟窿,落差很大。現(xiàn)在想想,當(dāng)初年輕的自己想法多么單純。現(xiàn)在看來(lái)那些苦,不是誰(shuí)都可以吃的。
當(dāng)我懷揣著希冀,和剛?cè)雽W(xué)的孩子們一樣,正式走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,感受新環(huán)境,融入新集體。開(kāi)學(xué)第一周死氣沉沉的音樂(lè)課,又把我徹底拉回現(xiàn)實(shí)。我不能改變的是孩子們由于地理環(huán)境、家庭條件等原因產(chǎn)生的對(duì)音樂(lè)信息的封閉,但我可以用我的音樂(lè)教學(xué)技能為他們的心靈架起一座與音樂(lè)為伴的橋梁。我可以在課堂上循序漸進(jìn)的貫穿音樂(lè)知識(shí),給他們構(gòu)建起對(duì)音樂(lè)世界的認(rèn)知。從那堂課開(kāi)始,我耐心的把每一個(gè)孩子看做一張白紙,我相信每個(gè)孩子,都充滿五彩斑斕的色彩。事實(shí)上他們讓我感到驚訝,接受能力超乎我的想象。現(xiàn)在,一節(jié)課中的樂(lè)理知識(shí)也能夠很輕松的貫穿進(jìn)去。我要求他們大聲演唱時(shí),也慢慢的開(kāi)始有膽量放出聲來(lái)。
這世界從來(lái)沒(méi)有絕對(duì)公平,人與人的差距便客觀存在。現(xiàn)在我依舊會(huì)為各種音樂(lè)比賽而感到焦慮。盡管,一遍一遍的教唱,音準(zhǔn)仍舊有問(wèn)題。但是,我也在與孩子們的相處中、溝通中找到了樂(lè)趣,耐心一點(diǎn),總能看見(jiàn)奇跡。雖然,我們的孩子沒(méi)有舞蹈基本功,當(dāng)跳出完整的作品時(shí),我依舊會(huì)為她們感到驕傲、甚至?xí)母袆?dòng)。在過(guò)程中鍛煉自己,展現(xiàn)自己早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了成績(jī)這個(gè)固定衡量體系。我也漸漸明白,作為老師的快樂(lè),也是金錢無(wú)法衡量的。
人能把平凡的事情做到極致,便匯成了一條江、一棵樹(shù)。生命是有限的,但教育事業(yè)是常青的。我想這便是張桂梅老師的初心。
總有一些人,能夠在未知的前路上激勵(lì)你。也總有一些人,能夠在你迷茫的時(shí)候激勵(lì)你堅(jiān)定信念一步一步走下去。看到平凡且又偉大的她,我們年輕教師就應(yīng)無(wú)論處境如何艱難,都要始終堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)守初心使命,堅(jiān)守三尺講臺(tái),深深扎根和服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),為社會(huì)、為國(guó)家、為民族發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇二
德國(guó)著名教育家福祿培爾曾說(shuō):“國(guó)民的命運(yùn),與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中,倒不如說(shuō)是握在母親手中。因此,我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者。”
可見(jiàn),女子教育,對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家而言,無(wú)比重要。
雖然教育家們?cè)缫芽吹脚咏逃闹匾苍诜e極呼吁,但中國(guó)自古以來(lái)的陳規(guī)陋習(xí)仍然在不同時(shí)代拖著同樣的后腿:女子無(wú)才便是德,出閣前以父為主,嫁人后以夫?yàn)樘欤邮敲逼鋵?shí)的附屬品。
萬(wàn)幸的是,我們的教育家們看到了這些:從康有為到梁?jiǎn)⒊麄冊(cè)诔珜?dǎo)女子教育的同時(shí),也在積極實(shí)踐,從創(chuàng)辦中國(guó)第一所女學(xué)開(kāi)始,再到后來(lái)的男女同校,無(wú)數(shù)教育家的努力,才換來(lái)本就應(yīng)該享有的受教育的權(quán)利。
而在每個(gè)時(shí)代,那些為民眾教育事業(yè)嘔心瀝血的教育者們,會(huì)讓我們格外動(dòng)容。就如那朵開(kāi)在懸崖上的桂,雪中的梅——張桂梅老師。
初識(shí)張桂梅老師,源于一篇公眾號(hào)的推送文章,但最讓我難忘的不是那篇文章,而是那張病痛纏身卻眼神堅(jiān)定的照片。當(dāng)我了解到這個(gè)偉大的人民教師,為了山區(qū)女童能夠改變命運(yùn)毅然決然地堅(jiān)守了幾十年時(shí),我的內(nèi)心無(wú)比敬佩。
當(dāng)學(xué)校組織全體教師一起觀看學(xué)習(xí)張桂梅老師先進(jìn)事跡時(shí),從視頻中,我看到了需要攙扶才能支撐身體前行的張老師,聽(tīng)到了她非常激動(dòng)又時(shí)而哽咽的聲音,那一個(gè)個(gè)瞬間,都讓我眼淚跟著流下來(lái)。
張老師在講話中說(shuō)她是一名普通的人民教師,但在我們心中,她不僅不普通,而且是值得我們廣大人民教師學(xué)習(xí)的榜樣。她在講話中,講到自己看到山區(qū)的女孩因?yàn)榧彝ヘ毨W(xué)時(shí)哽咽的瞬間,讓我感受到她是真的心疼那些因貧失學(xué)的孩子。
作為教育者的張老師,太知道女子受教育的意義了,所以才有了她無(wú)論如何都要建立免費(fèi)女子中學(xué),為了建立免費(fèi)學(xué)校去籌款,甚至想要透支自己的棺材本,這種執(zhí)著最后換來(lái)了華坪女子高中的建立,而這所學(xué)校也是全國(guó)唯一一所免費(fèi)女子高中。
但在這個(gè)過(guò)程中,張桂梅老師透支的不僅僅是自己的工資、棺材本,更是自己的身體,自己的健康。毫不夸張地說(shuō),她是用生命在從事教育。
很多人覺(jué)得不值,但我卻從張桂梅老師那一張憔悴的臉龐中,讀出了她的焦急。她焦急于因貧失學(xué)下會(huì)有更多的女孩被迫走上一條無(wú)比艱難的路,她焦急于看到那一雙雙渴望讀書(shū)的眼睛因?yàn)樨毨лz學(xué)流下了太多的淚水。
所以,當(dāng)她說(shuō)自己做的事情拯救了一代人時(shí),我覺(jué)得一點(diǎn)都不夸張,張桂梅老師不僅拯救了一代人,還有更多代人。
執(zhí)著,堅(jiān)定,奉獻(xiàn),是我從張桂梅老師身上學(xué)到的。此時(shí)此刻,我的腦海里浮現(xiàn)出的是張老師拿著喇叭喊女孩們起床,嚴(yán)厲有加,而轉(zhuǎn)眼間又看到她拖著病痛的身體,挨家挨戶地家訪,摟著那些女孩時(shí)溫柔安撫,耐心勸導(dǎo),這樣一位嚴(yán)父慈母兼具的師者,手纏繃帶,病痛纏身,讓人瞬間淚目。
正如感動(dòng)中國(guó)給張桂梅老師的頒獎(jiǎng)詞:爛漫的山花中,我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪,你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖,你饋人間以芬芳。不懼碾作塵,無(wú)意苦爭(zhēng)春,以怒放的生命,向世界表達(dá)倔強(qiáng)。
張桂梅老師是這樣的,她就是懸崖的桂,雪中的梅。這種精神不必宣揚(yáng),自帶芬芳。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇三
她,是一名敬業(yè)奉獻(xiàn)的人民教師,是一位心系教育的扶貧工作者,是百名孤兒的貼心“媽媽”,更是一名信仰堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員,她就是云南省麗江華坪縣女子中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)、華坪縣兒童福利院院長(zhǎng)張桂梅。通過(guò)1月份黨員活動(dòng)日對(duì)她先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,對(duì)“敬業(yè)”、“奉獻(xiàn)”“擔(dān)當(dāng)”又有了新的解讀。
“家”與“單位”同構(gòu)異物,有愛(ài)才有敬業(yè)。
張桂梅心系山區(qū),不忘教育初心,始終把“單位”視做“家”,把“孤兒”視做“兒”,為了讓失去雙親的孤兒有一個(gè)“家”,她從20__年起便擔(dān)任華坪縣兒童福利院院長(zhǎng),在當(dāng)好136個(gè)孤兒“媽媽”的同時(shí)還要擔(dān)任華坪縣民族中學(xué)的授課老師,當(dāng)時(shí)的民族中學(xué)里,女生本來(lái)就少,有的還會(huì)時(shí)不時(shí)的“消失”,經(jīng)過(guò)多次的家訪,她終于找到原因:農(nóng)村的重男輕女思想比較嚴(yán)重,很多女孩在上到中學(xué)就因經(jīng)濟(jì)、家庭等因素輟學(xué),或是在家里的安排下過(guò)早出嫁,或是在家務(wù)農(nóng),或是外出打工。當(dāng)時(shí)的張桂梅便萌生了籌建一所免費(fèi)女子高中的想法,從20__年起,她便開(kāi)始為了這個(gè)“不切實(shí)際”的夢(mèng)想四處奔走。經(jīng)過(guò)6年鍥而不舍四處奔走,終于在20__年8月成功創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中,為貧困山區(qū)女孩的追夢(mèng)人生點(diǎn)亮了希望之光。作為一名統(tǒng)計(jì)新人,我要以張桂梅同志為標(biāo)桿,在工作中端正態(tài)度,愛(ài)崗敬業(yè),做到忠于職守,盡職盡責(zé),對(duì)于每一項(xiàng)工作都要確保文過(guò)我手無(wú)差錯(cuò),數(shù)過(guò)我手有依據(jù),事交我辦請(qǐng)放心,把本職工作當(dāng)成自我的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)。
心有大愛(ài),才有使命如山,無(wú)私奉獻(xiàn)。
張桂梅心系女中,牢記教育使命。辦學(xué)10多年來(lái),她走了11萬(wàn)公里的家訪之路,走進(jìn)了1300多名學(xué)生家中,白天她是學(xué)校的校長(zhǎng),晚上她是學(xué)校的保安,每天早上5點(diǎn)鐘起床,與學(xué)生們同吃同住,陪伴學(xué)習(xí),長(zhǎng)期的高強(qiáng)度勞作,使她患上了多種疾病,可她仍然拖著疲憊的身軀堅(jiān)守在自己所熱愛(ài)的教育崗位上。功夫不有心人,在20__年的高考中,全校118名畢業(yè)生的一本上線率高達(dá)40。67%,本科上線率達(dá)到了82。37%,位居麗江市所有高中排名榜的榜首,12年間先后幫助1804名貧困山區(qū)女孩考上大學(xué)、走出大山,改變?nèi)松壽E。作為一名輔助調(diào)查員,我要以張桂梅同志為榜樣,學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)的品德與情操,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)技能,時(shí)刻執(zhí)著堅(jiān)守自己的初心使命,做一名合格的新時(shí)代統(tǒng)計(jì)人。
信念堅(jiān)定,才會(huì)不懼困難,勇于擔(dān)當(dāng)。
張桂梅心系邊疆,始終信念堅(jiān)定。華坪女高剛成立之初,由于山區(qū)條件艱苦,師資緊缺,學(xué)生家底薄,一度被認(rèn)為是一所絕對(duì)辦不下去的學(xué)校,但是張桂梅卻不信這個(gè)邪,帶著8名教師,其中6名黨員,堅(jiān)持佩戴黨徽上課,發(fā)揮黨員帶頭作用,把黨員教師們的內(nèi)心澎湃轉(zhuǎn)化成堅(jiān)定信念,造就獨(dú)特的“女高精神”,她迅速把黨員集中起來(lái),重溫入黨誓詞,誦讀《為人民服務(wù)》,經(jīng)過(guò)不懈努力,華坪女高逐漸得到當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,教育教學(xué)成績(jī)也日益顯著。作為一名黨員,我要從張桂梅同志身上汲取精神養(yǎng)分,在工作中保持昂揚(yáng)向上的,只爭(zhēng)朝夕的狀態(tài),對(duì)于選擇好的方向,認(rèn)準(zhǔn)的事情,堅(jiān)定信念,勇于擔(dān)當(dāng),以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,為統(tǒng)計(jì)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇四
在我校近期開(kāi)展的學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師活動(dòng)中,我們集體學(xué)習(xí)了我縣優(yōu)秀教師劉冬、張海麗等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被一些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著,他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上,譜寫了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。
“心中有愛(ài)”是他們共有的品質(zhì)。他們忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),彎下腰來(lái)做實(shí)事、搞科研,以驚人的毅力,站在三尺講臺(tái)上傳授智慧和科學(xué)知識(shí)。以優(yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一代代學(xué)子,影響著身邊的我們。
他們熱愛(ài)教育事業(yè),安貧樂(lè)教,自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們安于清貧,樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)自己,生活儉樸,精打細(xì)算;對(duì)他人,慷慨解囊,不求回報(bào)。
他們關(guān)愛(ài)學(xué)生。說(shuō)他們“愛(ài)生如子”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子,他們關(guān)心孩子勝過(guò)了孩子的父母。他們以校為家,譜寫了一曲愛(ài)生勝子的贊歌。
他們淡泊名利,志存高遠(yuǎn),把自己和國(guó)家的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起,燃燒自己,照亮別人,以優(yōu)秀的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力詮釋了“學(xué)高為師、身正為范”的深刻內(nèi)涵。
這些優(yōu)秀教師,以扎實(shí)的師德表現(xiàn)為我們鑄就了豐滿的師德形象,為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力,必將召喚著每一位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取,以忘我的精神獻(xiàn)身教育。作為新時(shí)期的人民教師,我們要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅剑?/p>
作為一名教師,要有無(wú)私的愛(ài)心、高度的責(zé)任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識(shí)。要站在時(shí)代的高度,結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對(duì)教育的要求,培養(yǎng)教育學(xué)生,使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
其次,在平凡的崗位上把小事做好。為學(xué)、為人、為師,都要高度集中;平凡、平淡、平常,都要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。找一個(gè)理由為他喝彩,在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”,讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
從優(yōu)秀教師身上,我重新領(lǐng)悟了“人民教師”四個(gè)字的真正含義。“人民教師”就是一種責(zé)任,一種樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神,如同一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。我將在以后的工作和生活中,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),以熱心對(duì)待事業(yè),以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,以真心對(duì)待家長(zhǎng),以誠(chéng)心對(duì)待同事,以虛心對(duì)待榮譽(yù),做讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)放心的教師。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,我深受感動(dòng)。他們的事跡動(dòng)人,他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。下面,結(jié)合這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、端正態(tài)度,努力工作。
常言道:態(tài)度決定高度!端正了態(tài)度,也就決定了高度的起點(diǎn),這才是做好事情的根本前提。這輩子,我既然選擇了教師這份職業(yè),就首先要靜下心,沉下氣,踏踏實(shí)實(shí)工作,老老實(shí)實(shí)做人,不受外界的干擾,潛下心來(lái)工作。
二、人師表,教書(shū)育人,做學(xué)生的好朋友。
教師的人生價(jià)值就體現(xiàn)在把青少年培養(yǎng)成材上。教師照亮別人的同時(shí),也照亮了自己,看到自己的學(xué)生一個(gè)一個(gè)成材,教師就會(huì)有一種成就感,就會(huì)感到人生的價(jià)值。愛(ài)生,就是愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。教師要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。這是教師的天職,也是教師的信條。那種把學(xué)生從小分成三六九等的做法是不對(duì)的,不僅會(huì)傷害大多數(shù)學(xué)生,而且會(huì)使少數(shù)學(xué)生滋長(zhǎng)優(yōu)越感,不利于他們的成長(zhǎng)。“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我要把他們都看成是自己的孩子,要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們通過(guò)學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,我深受感動(dòng)。他們的事跡動(dòng)人,他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。下面,結(jié)合這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、端正態(tài)度,努力工作。
常言道:態(tài)度決定高度!端正了態(tài)度,也就決定了高度的起點(diǎn),這才是做好事情的根本前提。這輩子,我既然選擇了教師這份職業(yè),就首先要靜下心,沉下氣,踏踏實(shí)實(shí)工作,老老實(shí)實(shí)做人,不受外界的干擾,潛下心來(lái)工作。
二、人師表,教書(shū)育人,做學(xué)生的好朋友。
教師的人生價(jià)值就體現(xiàn)在把青少年培養(yǎng)成材上。教師照亮別人的同時(shí),也照亮了自己,看到自己的學(xué)生一個(gè)一個(gè)成材,教師就會(huì)有一種成就感,就會(huì)感到人生的價(jià)值。愛(ài)生,就是愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。教師要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。這是教師的天職,也是教師的信條。那種把學(xué)生從小分成三六九等的做法是不對(duì)的,不僅會(huì)傷害大多數(shù)學(xué)生,而且會(huì)使少數(shù)學(xué)生滋長(zhǎng)優(yōu)越感,不利于他們的成長(zhǎng)。“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我要把他們都看成是自己的孩子,要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇六
5月12日,一個(gè)令所有中國(guó)人終生難忘的日子。這一天,蒼天無(wú)情,成千上萬(wàn)人再也仰望不到當(dāng)晚的星空,明日的太陽(yáng)。看到無(wú)數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失,看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊,每當(dāng)看到這些報(bào)道時(shí),我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災(zāi)害面前,人的生命就像風(fēng)中搖擺的蘆葦,是如此的脆弱。對(duì)災(zāi)難中的同胞感同身受,這場(chǎng)災(zāi)難也讓所有中國(guó)人空前團(tuán)結(jié)。
舉國(guó)同悲的汶川大地震,我們看到了一種力量,在全國(guó)人民身上凝聚,我們看到了一種刻骨銘心的愛(ài),在全國(guó)人民心里蔓延。這個(gè)時(shí)候,沒(méi)有任何其他雜音,只有為逝者默念,為傷者祈禱,為生者祝福的聲音;這個(gè)時(shí)候,神州大地處處都在重復(fù)著同一種動(dòng)作,傳遞著同一種心聲,每個(gè)人都在以自己的方式為受難同胞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛(ài)心。而在災(zāi)區(qū)發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié),更是讓我淆然淚下,這一次是因感動(dòng)而流淚。無(wú)數(shù)的畫(huà)面在我腦海閃過(guò):
深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn),冷雨凄厲,悲聲四處。也就是在這次災(zāi)難面前,勇現(xiàn)出了一批批感人的英雄事跡。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里,救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開(kāi)著趴在課桌上,在他身下的是四名還活著學(xué)生,望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這位老師的名字——譚千秋,面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難,譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板,把生命留給學(xué)生,把死亡留給自己。他心中的愛(ài),正如他的名字那樣,千秋流淌。
在綿陽(yáng)的一個(gè)援救現(xiàn)場(chǎng),一所學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半,100多個(gè)孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們?cè)趶U墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候,突然教學(xué)樓的廢墟發(fā)生再次坍塌,再進(jìn)入廢墟幾乎等于送死。但幾個(gè)戰(zhàn)士還是要往里鉆,這時(shí)坍塌就發(fā)生了,那幾個(gè)往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住,一個(gè)戰(zhàn)士跪了下來(lái)大哭,對(duì)拖他的人說(shuō),“你們讓我再去救一個(gè),求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!”
北川縣的一位副縣長(zhǎng)。地震時(shí)他全家正在為老父親過(guò)生日,突然地聲巨響,房子垮下來(lái),家人全部壓在里面了。他得到消息后沒(méi)有回家去救被埋的7位親人,而是強(qiáng)忍悲痛組織全縣的搶險(xiǎn)救人,而且一直堅(jiān)守在崗位,他的嗓子已經(jīng)啞了。
這樣的催人淚下的故事還有很多,他們不顧個(gè)人安危,舍己救人,這樣的英雄事跡和高尚精神是我們所有人學(xué)習(xí)的榜樣。而在同一片天空下,全國(guó)各族人民及海內(nèi)外華人華僑,各國(guó)政府和人民傳遞著溫暖的行動(dòng),同樣令人觸動(dòng)。災(zāi)難后,我們看到出租車司機(jī)們,放下手中生意,自發(fā)地奔赴災(zāi)區(qū)幫助救災(zāi);我們還看到農(nóng)民工來(lái)到獻(xiàn)血屋前排隊(duì),“抗震救災(zāi)人人有責(zé),沒(méi)有錢就‘出點(diǎn)血’。”;甚至以拾垃圾為生的老婆婆都要為災(zāi)區(qū)捐上自己辛苦賺來(lái)的一元幾角錢……誰(shuí)說(shuō)中華民族的凝聚力減弱,誰(shuí)說(shuō)我們的人民意志力薄弱,看看溫總理那悲切而堅(jiān)定的面容,這是我們中華民族充滿溫情而又堅(jiān)毅性格的最好體現(xiàn)。有了這種性格,我們還有什么困難不能克服,還有什么災(zāi)難不能戰(zhàn)勝的呢?
我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣,表面堅(jiān)冷,內(nèi)心炙熱。發(fā)生在災(zāi)難背后的一幕幕溫情故事,告誡著我,不要再為自己的冷漠,找個(gè)“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木,找個(gè)“生活奔波”的理由。因?yàn)檫@個(gè)世上有一種刻骨銘心的愛(ài),就像太陽(yáng),不管晴天雨天,都會(huì)從東方升起。我們唯一要做的,是撥開(kāi)天空的烏云,把陽(yáng)光當(dāng)成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!無(wú)論是安定年代,還是災(zāi)難年代
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇七
對(duì)同行付秀琴老師先進(jìn)事跡的認(rèn)真學(xué)習(xí),使我更深入地思考一個(gè)問(wèn)題,這也是我從教十年都在思考的問(wèn)題:我們?nèi)绾慰创處煿ぷ鳎蛘吒_切地說(shuō),教師的工作是什么? 結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會(huì)。
教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?
不錯(cuò),近年來(lái),教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業(yè),愿意當(dāng)教師的人也多了。然而,清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé),還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè),但更是一種責(zé)任。付秀琴老師,她不計(jì)個(gè)人得失,一心只為教育,一心只為學(xué)生。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格,表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù),構(gòu)建不同的教學(xué)模式,但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。
付秀琴老師不是“完人”,但她把有限的積淀變?yōu)闊o(wú)限的延續(xù),我們向付學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)對(duì)象,以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考,把教書(shū)育人提升到科研的高度,以此支撐和升華教書(shū)育人的效果,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力,以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天,各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學(xué)生。 教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的,是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。
執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位,做好教書(shū)育人必備的品格。付老師不懼清貧,不懼寂寞,不計(jì)報(bào)酬,他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任,甚至當(dāng)成一種享受。因此,不論在什么情況下,不論需要付出多大代價(jià),他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件。教師所獲得的享受,不是被贊許,不是贏得掌聲,而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng),是被對(duì)方滿意地接受時(shí)那種眼神、那種表情,是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。 教師崗位——真摯的情感與愛(ài)教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。 身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理,使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)А⒗碚搶W(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué),能拉近與學(xué)生的距離,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。具體來(lái)說(shuō),就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合,知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合,課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合,堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以,要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師,我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友,我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì),堅(jiān)持以理服人,以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼,可信不可疑。實(shí)踐證明,在學(xué)生心目中教師可親才可信,可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書(shū)育人中不可缺少的人格力量。
付秀琴老師的事跡,感染人,鞭策人,激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師,在崗時(shí)間不多了,但我珍愛(ài)這一崗位,雖然人們用“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”來(lái)形容,但我一定努力,持之以恒,把我所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇八
前幾天,我園組織觀看了首屆蘿北縣十大名師頒獎(jiǎng)典禮錄像資料,我看后深受鼓舞。蘿北縣出現(xiàn)了這么多優(yōu)秀的教師,我也感到,作為教師的使命有多重。
尤其讓我敬佩的是高中教學(xué)副校長(zhǎng)孫秀芬老師,她以自身影響著孩子,她的格言是:“用心去教育學(xué)生”。不但教會(huì)學(xué)生知識(shí),還用心去和學(xué)生溝通交流。愛(ài)學(xué)生,這才是我們教師的榜樣,還有一中的王玉芬老師,壓實(shí)兢兢業(yè)業(yè) ,為學(xué)生付出她的愛(ài)。
對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;也說(shuō)過(guò):“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。
通過(guò)觀看名師的短片,我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn);
-------愛(ài)崗敬業(yè): 首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
-----尊重學(xué)生
每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
------努力進(jìn)取
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。
-----以身作則
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。我會(huì)吸取名師的優(yōu)點(diǎn),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇九
通過(guò)對(duì)《教師資格條例》的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
一、為人師表,言傳身教。教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博,循循善誘,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣,無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無(wú)可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度,都通過(guò)這樣那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)。“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存。“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
三、視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻,在成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué),是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)。新形勢(shì)下新的理論知識(shí)層出不窮,業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可,如果鉆研不深不透,特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位,就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住,只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,才能滿足新時(shí)期對(duì)教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變”,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。
五、工作作風(fēng)需嚴(yán)謹(jǐn),在工作標(biāo)準(zhǔn)需嚴(yán)格。孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”我作為一名教師,就要一身正氣,就是要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,我作為一名教師,首先要學(xué)識(shí)淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求,就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇十
9月9日,我參加了縣委、縣教育局組織的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì),聽(tīng)取了余晶新老師等幾位老師的發(fā)言以及縣委書(shū)記李暉同志的總結(jié)發(fā)言,感觸頗深,更覺(jué)受益匪淺。這幾位老師,有年紀(jì)輕的,也有年紀(jì)大的;有教高中的,也有教小學(xué)的;有班主任老師,也有科任老師,都在自己的崗位上,取得了優(yōu)異的成績(jī),為我縣的教育事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾位教師的發(fā)言,沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有空洞的口號(hào),有的是樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ),是作為一名教師的自豪,是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),特別是他們對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是他們切身的工作體會(huì),密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作、班主任工作,非常實(shí)用,對(duì)我的工作幫助很大。我覺(jué)得這些教師的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾個(gè)方面:
一、要有愛(ài)心,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己的工作。
教育事業(yè)是一項(xiàng)靈魂的事業(yè),而愛(ài)正是教育的靈魂。像余晶新老師和學(xué)生們一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中了解學(xué)生的需求,解決學(xué)生們的難題,成為學(xué)生的朋友,多么融洽的師生關(guān)系! “親其師,信其道。”不錯(cuò),學(xué)生感受到了老師的愛(ài),怎么會(huì)不努力學(xué)習(xí)回報(bào)老師呢?
二、要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
余老師幫助一個(gè)單親家庭的學(xué)生,與她書(shū)信溝通,幫助她逐步改變,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。譚麗萍老師千方百計(jì)為學(xué)生做心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生形成健康的心理。這些事例使我認(rèn)識(shí)到,學(xué)生由于年紀(jì)小,自控力差,加上家庭、社會(huì)等各方面的原因,會(huì)有這樣那樣的不良習(xí)慣,影響他們的學(xué)習(xí)、生活,作為一名教師,不但不能嫌棄他們,而且應(yīng)該耐心地教育他們,采取各種有效的方法幫助他們改正缺點(diǎn),使他們成為合格的人才。
三、要積極為自己充電,提高業(yè)務(wù)能力。
作為文化科學(xué)知識(shí)和智慧文明的傳播者,教師應(yīng)具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)手段,教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神,利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間為自己充電,不斷學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,并把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去,搞好教學(xué)工作。
最后,感謝縣委、縣教育局組織了這次活動(dòng),這是一次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),幾位優(yōu)秀教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的介紹給我們,對(duì)我們今后的工作會(huì)有很大幫助。我一定以這些優(yōu)秀教師為榜樣,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),做好自己的本職工作,使自己的教學(xué)水平跨上一個(gè)新臺(tái)階。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇十一
今天下午,我按照區(qū)教育局政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)了三位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,從中更加深刻地體會(huì)到了作為一名共產(chǎn)黨員、作為一名教師應(yīng)該具有的高尚的道德情操。
林強(qiáng),是四川省教育廳語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室主任、黨支部書(shū)記,在教育戰(zhàn)線工作20xx年來(lái)始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,為山區(qū)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他九進(jìn)涼山州布拖縣麻風(fēng)康復(fù)村,關(guān)心幫助村民,并在家庭經(jīng)濟(jì)不富裕的情況下捐資7萬(wàn)余元,辦起了林川小學(xué),使村里的孩子們接受到了教育,被當(dāng)?shù)厝罕娮u(yù)為好黨員、好干部。
李明素,是重慶市某小學(xué)一位退休教師,任教20xx年,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),教書(shū)育人、為人師表。在今年夏天,在面對(duì)突如其來(lái)的洪水,在生死關(guān)頭,她挺身而出,奮不顧身,組織家人營(yíng)救出32名被洪水圍困的群眾,關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出一位優(yōu)秀黨員、人民教師的大無(wú)畏精神和高尚品德。
阿木冬.吐魯甫生前是新疆維吾爾自治區(qū)某小學(xué)的一名黨員教師,任教20xx年來(lái)他愛(ài)崗敬業(yè)、好學(xué)上進(jìn),努力提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,積極改革教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今年夏天,他在近7公里的渾濁湍急的河流中救出了落水的學(xué)生,自己卻獻(xiàn)出了年僅33歲的生命。他用舍己為人的英雄壯舉詮釋了人民教師的高尚師德。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了三位優(yōu)秀教師的事跡后,感到他們具有共同的特點(diǎn):都是共產(chǎn)黨員,并且對(duì)黨和人民、對(duì)教育事業(yè)都充滿了無(wú)限的忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生都奉獻(xiàn)出了無(wú)私的愛(ài),他們都具有較高的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平,并且時(shí)刻銘記自己的責(zé)任感和使命感,體現(xiàn)了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員崇高的思想境界和高尚的道德情操。
每一次學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,對(duì)自己的心靈都是一次深刻的洗禮,同時(shí)也對(duì)照先進(jìn)查找自己各方面的不足。我也是一名人民教師,也是一名共產(chǎn)黨員,而且還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的成員,我要在每時(shí)每刻都以較高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格地要求自己,扎扎實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作,積極營(yíng)造教師研究的氛圍,帶領(lǐng)教師共同鉆研業(yè)務(wù),最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、辦好人民滿意學(xué)校的目的。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇十二
吳邵萍,一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣,她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛(ài)”
最近,在省教育廳號(hào)召下,大江南北的教師掀起了“向吳邵萍學(xué)習(xí)”的熱潮。吳邵萍的先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng),她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范”的教師使命感,做一個(gè)富有愛(ài)心的好老師。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,開(kāi)展所有工作都要落實(shí)在一個(gè)"愛(ài)"字之上。
愛(ài)生,就要愛(ài)的有“真情”。愛(ài),是教育的本色,吳邵萍愛(ài)孩子賽媽媽,愛(ài)園勝愛(ài)家,以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)身邊的一切,用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,我們應(yīng)當(dāng)不厭其煩的耐心指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,我們理性的指導(dǎo)分析,讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“假如我是孩子”,所以我就會(huì)用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,假如他們是我的孩子,家長(zhǎng)對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們最大的幸福。
愛(ài)生,就要愛(ài)的有“智慧”。思考,是教育的冷色。“學(xué)”,是吳邵萍刻苦鉆研的永恒追求。是的,教師的生命在課堂,思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨(dú),在未知的世界里探索應(yīng)該給予學(xué)生的一切,我們應(yīng)該千方百計(jì)的去尋找在教學(xué)思路和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)有所得,悟有所獲。疲于應(yīng)付、有悖常理的對(duì)待將會(huì)讓良心受到譴責(zé),我們?cè)谧鰷?zhǔn)備的時(shí)候總是想著讓內(nèi)容更充實(shí)、豐富,而更多的忘記了應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度,忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生,忘記了我們自己在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的時(shí)候是多么的無(wú)助。還記得,在上一次青年教師公開(kāi)課中,我最多的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題并如何呈現(xiàn)引領(lǐng),在之后的課堂教學(xué)中,通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)們的需要,對(duì)有些想法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),有效果也有更新的思考。學(xué)生的智慧和能力是無(wú)窮的,當(dāng)你為他提供一個(gè)舞臺(tái),他將是最真實(shí)的學(xué)習(xí)主人,當(dāng)你為他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),他將是最出色的生活演員,當(dāng)你為他插上一雙翅膀,他將成為這個(gè)愛(ài)的世界中最能體現(xiàn)教育聲音的精彩元素。正是因?yàn)檫@樣的追求,我的思考里總是在不斷的延續(xù)冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合。
像吳邵萍這樣優(yōu)秀教師的事跡,感染人,鞭策人,激勵(lì)人。他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到,教師的辛勞、付出,也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè),我就要用我的真情與激情,用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
教師張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)800字篇十三
在許多人看來(lái),教師是傳播知識(shí)和文化的使者,筆者認(rèn)為,除此之外,教師也應(yīng)是帶給學(xué)生快樂(lè)幸福的使者。
近年來(lái),學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。記得一位輟學(xué)女生這樣說(shuō):“去學(xué)校讀書(shū)太沒(méi)意思了,只有負(fù)擔(dān)沒(méi)有快樂(lè),只有壓抑沒(méi)有幸福。”也許她的話只是片面之詞,但我們還是不得不反思:為什么我們的學(xué)校對(duì)學(xué)生逐漸沒(méi)有了吸引力?為什么我們的課堂不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和快樂(lè)?記得作家魏巍在《我的老師》一文里這樣寫道:
“每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿離開(kāi)她。……至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō),又是多么漫長(zhǎng)!”為什么學(xué)生不愿意放假,不愿意離開(kāi)老師?筆者認(rèn)為,主要是因?yàn)樵趯W(xué)生心目中老師是快樂(lè)幸福的使者,而學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè)大于辛苦的事情。通過(guò)以上兩種現(xiàn)象,筆者認(rèn)為,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力是我們每位教師的職責(zé),讓學(xué)生在充滿希望、快樂(lè)和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方向。那么,我們教師該如何扮演好快樂(lè)幸福使者的角色呢?
提升個(gè)人魅力,打造魅力課堂。教師有魅力,學(xué)生就會(huì)為之折服;課堂有魅力,學(xué)生就如沐春風(fēng)。
首先,教師要用高雅的氣質(zhì)感染學(xué)生。古人云:“親其師,信其道”。它告訴我們,學(xué)生先是被教師的精神氣質(zhì)所折服,然后才聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。那么,教師應(yīng)具備怎樣的氣質(zhì)呢?筆者認(rèn)為,正如溫說(shuō)的,教師要“有比黃金還要貴重的誠(chéng)信,有比大海還要寬廣的包容,有比愛(ài)自己還要寬宏的博愛(ài),有比高山還要崇高的道德”,使自己成為學(xué)生心目中的道德模范和高大的“人師”,并用自己的言傳身教使學(xué)生具備陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格。
其次,教師要用淵博的知識(shí)吸引學(xué)生。當(dāng)今社會(huì),知識(shí)發(fā)展日新月異,教師也要與時(shí)俱進(jìn)、博覽群書(shū),既要做該學(xué)科的專家或“經(jīng)師”,也要做其他學(xué)科的“雜家”。教師有了淵博的知識(shí),上起課來(lái)才能灑脫大方、游刃有余,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)自然也是一種享受。
提高教學(xué)效率,打造快樂(lè)課堂。教學(xué)的效率與質(zhì)量是教育的生命,也是使學(xué)生走向成功、產(chǎn)生快樂(lè)的源泉。如何提高教學(xué)效率,打造快樂(lè)課堂呢?
投入百倍激情,喚起學(xué)生的快樂(lè)。華南師范大學(xué)劉良華老師曾說(shuō):
“一位好教師應(yīng)該是有激情的教師,因?yàn)榧で槟苁谷巳硇牡赝度牍ぷ鳎瑸樽约核鶑氖碌墓ぷ鞫兆怼!苯處熢诮虒W(xué)中要投入激情,以感染、帶動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生神經(jīng)興奮、感情豐富、思維敏捷,使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴。
實(shí)施精品教學(xué),生成學(xué)生的快樂(lè)。精品教學(xué)意味著教師教學(xué)的每一步設(shè)計(jì)都應(yīng)是“增一分則多,減一分則少”,是精致而有效的。要達(dá)到這種水平,教師就必須在吃透教材的同時(shí),補(bǔ)充教材、更新教材,要對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行通盤梳理,全面整合、提煉;要對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化創(chuàng)新,使學(xué)生最易接受也最樂(lè)于接受。只有經(jīng)過(guò)這樣一番努力,學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì)變得生動(dòng)有趣、事半功倍、輕松快樂(lè)。
設(shè)計(jì)適當(dāng)互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)。師生或生生互動(dòng)是調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛的“味精”,適當(dāng)安排互動(dòng)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掀起教學(xué)高潮,使課堂成為促進(jìn)師生共同發(fā)展、共同進(jìn)步的舞臺(tái),并使師生的身心得以愉悅,精神得以充實(shí)。
教授有效方法,強(qiáng)化學(xué)生的快樂(lè)。達(dá)爾文對(duì)方法的闡述有一句名言:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”教師平時(shí)應(yīng)注意了解、收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的疑難,得出規(guī)律和方法,教給學(xué)生有效方法。學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”,學(xué)習(xí)自然會(huì)更順利。
堅(jiān)持以人為本,打造幸福課堂。教育的對(duì)象是人,所以必須堅(jiān)持以人為本。偉大教育家陶行知就說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心的深處。”
關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“教育技巧的全部奧秘,就在于如何愛(ài)學(xué)生。”教師必須要有一顆偉大的愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,要從生活上關(guān)心學(xué)生的饑飽冷暖,從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生的得失成敗,從情緒上關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。這樣,教師才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界,學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成真心朋友,才能達(dá)到陶行知所說(shuō)的“師生立刻成為朋友,學(xué)校立刻成為樂(lè)園”。
賞識(shí)每一位學(xué)生。“賞識(shí)就會(huì)產(chǎn)生奇跡。”教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在賞識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),也要賞識(shí)學(xué)生的為人處世、個(gè)性特長(zhǎng),不以分?jǐn)?shù)論英雄。
總之,教師只有把學(xué)生放在心上,學(xué)生才會(huì)把教師放在臺(tái)上,讓我們行動(dòng)起來(lái),做好學(xué)生智慧的引領(lǐng)者、快樂(lè)的點(diǎn)燃者、幸福的奠基者,做一名給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)幸福的使者。