在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
藏北草原教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
1、講解知識(shí)要從形象到抽象
這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)為了解“意象”和“意境”這兩個(gè)概念,同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞的方法,一開始我是從抽象到形象來(lái)講授這一知識(shí)點(diǎn)的,結(jié)果學(xué)生丈二和尚 ——摸不著頭腦,只知道記筆記,后來(lái)在大家的建議下我改動(dòng)原有方式,授課的效果就大大提高。
2、要把握好時(shí)間
在上完課后,我感覺(jué)這次課最不盡任意的地方就是有點(diǎn)頭重腳輕,前松后緊,前半部分花的時(shí)間太多,結(jié)果到最后該解決的問(wèn)題沒(méi)完成,只能放到課后完成。
3、備課要充分
充分的準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提,《觀滄海》這首古詩(shī),從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)看,認(rèn)為都是抒發(fā)作者的雄心壯志,但是我在備課時(shí),在翻閱背景材料時(shí),感覺(jué)這種說(shuō)法有點(diǎn)偏頗,不過(guò)我想可能學(xué)生不會(huì)提到,也沒(méi)仔細(xì)考究,結(jié)果在上課時(shí)思維活躍的同學(xué)卻想到了,此時(shí)我憑借自己已有的歷史知識(shí)給了這位學(xué)生適當(dāng)?shù)暮侠淼囊龑?dǎo)。
4、要激發(fā)學(xué)生積極性
說(shuō)的激發(fā)學(xué)生積極性,這是一個(gè)老生常談的話題了,但在實(shí)際中怎么做,做得如何等等,就又另當(dāng)別論了。此次開完課后我對(duì)這一問(wèn)題起先也沒(méi)考慮,直到有一天一位同學(xué)氣乎乎的跑到我辦公室,跟我說(shuō)那次上課打擊了他回答問(wèn)題的積極性,當(dāng)時(shí)我莫名其妙,后來(lái)才知道原來(lái)那天他準(zhǔn)備好了問(wèn)題我沒(méi)問(wèn)他,由此事情我得出這樣的結(jié)論,上課的時(shí)候我的眼光應(yīng)該跟同學(xué)進(jìn)行不時(shí)的交流,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),從而及時(shí)的收集反饋學(xué)生的信息,這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性。
藏北草原教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái),本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力。從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作,對(duì)自己的手感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
說(shuō)出每個(gè)手指的名稱和手指的本領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、手影圖片如:小雞、小狗、小貓、小兔子等。
2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。
3、調(diào)好的廣告顏料,畫有樹干的圖畫紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、猜猜誰(shuí)來(lái)了?(激發(fā)幼兒的興趣)
(放圖片),你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(手影:兔子、鳥、狗等等)
(二)、認(rèn)識(shí)小手
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?
2.教師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?
他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?大拇指,他可以表?yè)P(yáng)人。這是食指,你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子
指)再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
小結(jié):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領(lǐng)
1、教師:你的小手會(huì)做什么事?(會(huì)拍球、穿衣服……)
2、教師:除了這些事還會(huì)做什么?小朋友們看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。
3、幼兒在玩時(shí)老師引導(dǎo):你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)老師指導(dǎo)幼兒在作畫時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。
老師:我們的小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思
1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言。
2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出,其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。
3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了,我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處,這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。
4、幼兒體驗(yàn)小手的用處,動(dòng)手操作物品,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。
5、通過(guò)給大樹畫上葉子的手印畫,豐富了幼兒的想象力。
6、如果再上一次這節(jié)課,我會(huì)把引入部分調(diào)整為,手指兒歌開始。
7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來(lái)加深幼兒的印象。
藏北草原教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
開學(xué)兩天了,學(xué)生似乎還未從假期中回過(guò)神來(lái),顯得那么懶散,還好這兩天是期初復(fù)習(xí)。今天做了單元測(cè)驗(yàn),有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識(shí)“還”給我了,看來(lái)這學(xué)期又得繼續(xù)“革命” 。
期初復(fù)習(xí)目的是什么?思忖良久,認(rèn)為大概有三:其一,交流促溝通。剛剛度過(guò)三周有余的寒假,師生又回到熟悉的課堂。新的一年,新的學(xué)期,肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發(fā),對(duì)于融合師生關(guān)系、生生感情必將起到重要的作用。其二,過(guò)渡促適應(yīng)。先不進(jìn)行新課,而是期初復(fù)習(xí),理所當(dāng)然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過(guò)渡。其三,習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開相關(guān)舊知的支撐。知識(shí)技能、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。總之,復(fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的知識(shí)技能層面,還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞。
基于以上想法,我首先從new year 談起,接著再提問(wèn)年齡,how old are you ? 把全班62個(gè)同學(xué)逐個(gè)問(wèn)到,表明老師心里想著他們,使他們從第一節(jié)課就開口講英語(yǔ),找回往日的感覺(jué),盡快進(jìn)入狀態(tài)。最后,自然過(guò)度到birthday,引出新學(xué)期第一課 when is your birthday ?
最后在黑板上寫下:我又長(zhǎng)大了一歲,這意味著……建議同學(xué)們先獨(dú)立思考三分鐘,再在小組內(nèi)交流,最后集體交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧。
我又長(zhǎng)大了一歲,這意味著我應(yīng)該更懂事;我又長(zhǎng)大了一歲,意味著我應(yīng)該更自覺(jué),自制力應(yīng)該更強(qiáng);我又長(zhǎng)大了一歲,意味著我在各個(gè)方面要再上一個(gè)新臺(tái)階;我又長(zhǎng)大了一歲,意味著只要我勤奮努力,知識(shí)會(huì)更豐富;我又長(zhǎng)大了一歲,意味著時(shí)光又流逝了一年,我應(yīng)該加倍珍惜美好時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí);……
同學(xué)們的發(fā)言真的感動(dòng)了我。于是我滿懷激情地說(shuō):過(guò)了一年,同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲,老師也長(zhǎng)大了一歲,我們一年六班同樣長(zhǎng)大了一歲,只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去,我們的集體便會(huì)百尺竿頭、更進(jìn)一步!
一節(jié)課就要結(jié)束了,學(xué)生用黑板上板書的幾個(gè)詞連成一句話:只要我們認(rèn)真傾聽、善于思考、認(rèn)真細(xì)致、講究方法,就一定能夠成功!我也真誠(chéng)地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功!!
開學(xué)第一課的教學(xué)反思【3篇】相關(guān)文章:
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藏北草原教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四
1、怎樣抓住孩子的注意力
用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)孩子的情緒。平淡的語(yǔ)言會(huì)讓孩子感到乏味。當(dāng)老師自身的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫的時(shí)候,孩子的情緒也會(huì)隨之起伏,能夠自然地引領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
用微笑拉進(jìn)師生的距離。一堂課下來(lái),如果教師一直板著臉,無(wú)形之中孩子就會(huì)疏遠(yuǎn)你,從而產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒,因?yàn)樗X(jué)得老師不喜歡他,所以他也不喜歡老師,就更不會(huì)喜歡這樣的老師的課堂了。
用評(píng)價(jià)激發(fā)孩子的興趣。孩子每回答一個(gè)問(wèn)題,最期望的就是老師給他一個(gè)針對(duì)他回答的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。當(dāng)你的評(píng)價(jià)給他以肯定的時(shí)候,他會(huì)有學(xué)習(xí)的成就感;當(dāng)你的評(píng)價(jià)給他以鼓勵(lì)的時(shí)候,他會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力;當(dāng)你的評(píng)價(jià)給他以建議的時(shí)候,他會(huì)有學(xué)習(xí)的方向。可當(dāng)你的評(píng)價(jià)給他以批評(píng)的時(shí)候,他會(huì)有挫敗感,會(huì)傷害他的自尊心,引起他的自卑甚至是厭學(xué)的情緒;當(dāng)你沒(méi)有評(píng)價(jià)的時(shí)候,他會(huì)失落,因?yàn)樗麤](méi)有引起你的重視,從而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
2、怎樣達(dá)到預(yù)設(shè)的課堂效果
通過(guò)讀去感悟,帶著感悟再讀。孩子通過(guò)讀課文,能從子里行間里有所感知,讓孩子把其感知再回歸到課文,通過(guò)讀來(lái)表達(dá)與強(qiáng)調(diào)自己的體會(huì),就加深了其對(duì)課文的理解。這一過(guò)程中,教師要適時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。當(dāng)孩子理解不夠到位的時(shí)候,教師要通過(guò)范讀來(lái)強(qiáng)調(diào),讓孩子透過(guò)聲音來(lái)感知。在理解兄妹倆對(duì)話的時(shí)候,我先讓孩子自己讀,從對(duì)話中聽出了什么。通過(guò)讀書反饋,孩子從不同的角度理解了課文,我讓其帶著自己的體會(huì)讀出來(lái),比如,一個(gè)孩子說(shuō)她聽出了盲姑娘很熱愛(ài)音樂(lè),讓她通過(guò)讀把盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)體現(xiàn)出來(lái),孩子的讀就多了一分體會(huì),多了一分感情色彩,自然就走入了文章,進(jìn)入了角色。同時(shí),教師只有自己入情入境了,才能引領(lǐng)孩子感情的投入。
教師的語(yǔ)言必須千錘百煉。孩子的注意力是有限的,預(yù)設(shè)的問(wèn)題越長(zhǎng),孩子越不能準(zhǔn)確理解教師的意圖;孩子的思維是活躍的,也是讓教師常常意想不到的,預(yù)設(shè)的問(wèn)題一定要用語(yǔ)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,可能一個(gè)字的偏差,就導(dǎo)致了孩子的歧義理解。同樣地問(wèn)題不一樣的問(wèn)法,就收到不一樣的課堂效果。
藏北草原教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五
在實(shí)際教學(xué)工作中只有運(yùn)用頭腦真正地反思,才會(huì)有我們教師自身的發(fā)展,才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)我這段時(shí)間的歷史教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合教學(xué)反思使我真正的體會(huì)到反思對(duì)一個(gè)教師成長(zhǎng)的重要性,下面我就來(lái)談一談“反思”給我?guī)?lái)的益處。
1、回顧經(jīng)歷,積累經(jīng)驗(yàn):
(1)賞識(shí)的目光象陽(yáng)光,照到哪里哪里亮:
在上每節(jié)課時(shí),我都會(huì)有自己的感受,或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤,在這不同的情緒中,往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。有一次,我在給七(2)班上完歷史課后,感覺(jué)非常愜意與喜悅,因?yàn)槠綍r(shí)上課不聽講、很愛(ài)說(shuō)話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài),后來(lái),我仔細(xì)回憶每個(gè)細(xì)節(jié),不禁豁然開朗:課前,我走進(jìn)教室,對(duì)學(xué)生說(shuō):“哪位同學(xué)幫老師把圖片準(zhǔn)備好?”這兩位同學(xué)就不約而同主動(dòng)去做了,我在課上對(duì)她們熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)于助人進(jìn)行了表?yè)P(yáng),學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的掌聲。這兩位同學(xué)臉上洋溢著被肯定的自豪感,那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了:潛心貫注的聽講,爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,面紅耳赤的討論。針對(duì)他們的變化課堂上共響起5次掌聲,它緩解課堂的緊張氣氛,就象潤(rùn)滑劑一樣,使枯燥的知識(shí)變得有趣,使學(xué)生感覺(jué)象做游戲一樣,在愉快中獲得了知識(shí)。尋找閃光點(diǎn)真誠(chéng)贊美、賞識(shí)激勵(lì),這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊,并在以后的工作中運(yùn)用,成效很大。
(2)尊重和理解象明燈,指引教育邁向成功:
由于歷史學(xué)科的特點(diǎn),要求識(shí)記的知識(shí)很多,在日常教學(xué)中,為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí),我采取的措施是,每節(jié)課在講新授課前,總是進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰。記得有一次測(cè)驗(yàn)時(shí),有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”,當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動(dòng)”時(shí),我悄悄的走到她的身邊,輕輕的在她的桌上點(diǎn)了三下,這三下既有對(duì)她行為的提醒,又有對(duì)她行為的“包庇”,公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當(dāng)時(shí)不好意思的低下了頭。從這件小事之后,樓道中擦肩而過(guò)中多了一雙真誠(chéng)而感激的眼睛,她在以后的測(cè)驗(yàn)中沒(méi)有再發(fā)生過(guò)作弊現(xiàn)象,而且每次都考得非常好。我在教學(xué)反思中寫下:“即便學(xué)生有錯(cuò),也要給學(xué)生留面子,也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯(cuò)誤的能力,尊重學(xué)生、理解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,是教育成功的秘訣。”
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找方法:
有一次,在七(2)班課上,我有意識(shí)地貫徹新課標(biāo),上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課。課前,由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計(jì),所以我滿懷信心地走進(jìn)了課堂,誰(shuí)知那堂課上得亂七七糟,課堂秩序混亂不堪,課本劇的節(jié)目還沒(méi)上演就草草收?qǐng)觥瓘闹v臺(tái)上我灰頭土臉地下來(lái)之后,在反思記錄上我這樣寫到:“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多,但卻上得最失敗,究竟是為什么呢?”我百思不得其解,不得不請(qǐng)教七(3)班的幾位同學(xué),他們告訴我說(shuō):“老師,分組討論可有學(xué)問(wèn)了。首先,你得選一個(gè)有威信、有震撼力的組長(zhǎng);其次,不能自由結(jié)組,平時(shí)混得不錯(cuò)的哥們兒姐們兒坐在一起,可不就只剩下談天說(shuō)地了!”我恍然大悟,此后,在課堂組織的問(wèn)題上,我更加注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,把課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題盡可能想周全……我想,我的這一進(jìn)步,不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動(dòng)力。
通過(guò)課堂實(shí)踐,我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),對(duì)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。積極參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新,在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平,做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙,回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事,而是在今天的嘗試中變化、改進(jìn)。你想跑得更快嗎?你想從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者之中脫穎而出嗎?那么,在每天繁忙的工作之余,請(qǐng)抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來(lái)“反思”吧!
藏北草原教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六
作為一名剛剛接觸初中的新教師,在新的工作單位里,對(duì)于“師師課代表”下的“激情課堂”教學(xué)模式還不是很了解。在教學(xué)中經(jīng)過(guò)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,并且認(rèn)真閱讀校發(fā)的相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。實(shí)踐中不斷地探索使我感覺(jué)到“激情課堂”教學(xué)的優(yōu)越性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我想從以下幾點(diǎn)談?wù)勎以诮虒W(xué)中的看法:
一、分析教材,找出亮點(diǎn)。
美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科,它是集文學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)等等學(xué)科為一體的學(xué)科,如:繪畫中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué);繪畫作品中的層次變化就是運(yùn)用了音樂(lè)中的節(jié)奏、韻律;書法就是與文學(xué)有著密切的聯(lián)系等等。對(duì)于人教版的初中美術(shù)來(lái)說(shuō),圖片較多、文字較少,從整體上來(lái)看,多是以問(wèn)題的形式出現(xiàn)的,對(duì)于相關(guān)的知識(shí)講解不夠系統(tǒng)。對(duì)于這些,我為了上好每一節(jié)課,提前認(rèn)真的看教材,反復(fù)思考。從教材中找出亮點(diǎn),也就是說(shuō)從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識(shí),進(jìn)行搜集資料備課。這樣既不違背教學(xué)大綱的教學(xué)要求,還可以拓展學(xué)生的知識(shí)。
二、活躍課堂、生生參與。
一個(gè)好的課堂要想活躍起來(lái),就離不開全體學(xué)生的參與。在人教版的初級(jí)美術(shù)教材中涉及到了“欣賞--評(píng)述”、“造型--表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)--應(yīng)用”和“結(jié)合--探索”等四個(gè)類型,這也是新課改的中的要求。在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)這一要求做到具體問(wèn)題,具體分析,如在“欣賞--評(píng)述”這一類型中給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品?怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美?欣賞美術(shù)作品的方法步驟;在“設(shè)計(jì)--應(yīng)用”這一類型中給學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí),關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更直觀的了解這一知識(shí),當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生演示等等。在備課時(shí),在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一些學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),做到討論中求興趣,興趣中求知識(shí)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。
三、搞好評(píng)價(jià)、生生親自操作。
搞好評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生在課堂中所學(xué)知識(shí)的尺度標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)它可以反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所掌握的知識(shí)信息。在教學(xué)中,我常常利用掛圖,以直觀的形式讓學(xué)生親自講解、體驗(yàn),使學(xué)生在講解、體驗(yàn)中找到屬于自己的東西。我給學(xué)生做好總結(jié)和評(píng)價(jià),使學(xué)生在總結(jié)和評(píng)價(jià)中學(xué)到更多的書本外的知識(shí)。美術(shù)不同于其他學(xué)科,因?yàn)槊佬g(shù)具有可操作性、直觀性的特點(diǎn)。因此,在美術(shù)教學(xué)中遇到操作性的課題,我根據(jù)美術(shù)直觀性的特點(diǎn),給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示和操作讓學(xué)生直觀的了解到該課題的操作過(guò)程,隨后學(xué)生以小組為單位親自動(dòng)手操作,如“美術(shù)字的寫法”、“手抄報(bào)的制作”等等,從而使學(xué)生在實(shí)際操作中更好的掌握好所學(xué)的知識(shí)。
四、在教學(xué)中進(jìn)行反思,在反思中得到總結(jié)。
反思是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的主要階段。在教學(xué)中進(jìn)行反思能夠找到教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)中,我常常反思教學(xué)中遇到的問(wèn)題,并且把這些反思寫在筆記本上。從而,使我的教學(xué)業(yè)務(wù)有所提高,經(jīng)驗(yàn)有所收獲。
五、不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)的修養(yǎng)。
美術(shù)包括的知識(shí)面比較廣,在教學(xué)中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題,這就需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于每課涉及到的知識(shí)點(diǎn),我是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、相關(guān)的雜志等等資源上去搜索相關(guān)的知識(shí)資料,以拓展學(xué)生的知識(shí)。努力地做到“給學(xué)生一杯水,老師要有源源不斷的水”,從而使學(xué)生得到更多的知識(shí)。
總之,在美術(shù)教學(xué)中要想搞好教學(xué),就的根據(jù)美術(shù)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境,在教材中找到知識(shí)亮點(diǎn)。在教學(xué)中使學(xué)生在課堂上做到生生參與、生生親自操作,做到討論中球樂(lè)趣,樂(lè)趣中求知識(shí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。