總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結呢?以下是小編精心整理的總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任秋季學期工作總結篇一
1:做好德育導師的工作,對輔導學生思想有波動、學習成績下降,都能主動與班主任交流,及時與家長取得聯系,對于學生中存在的一些問題,盡量給予解決,協同班主任教育與輔導差生,積極與家長交流學生的成績與思想狀況。
2:配合班主任開好家長會、班隊會和學校組織的各種校內外活動。
3:班級具體工作:
衛生:
衛生是一個班級的整體形象,本學期做得不夠理想,所以下學期,應該更加強學生自我管理。
1、發揮主人翁精神,真正落實作到三個彎彎腰。保持教室的整潔。
2、發揮勞動委員的作用,加強對值日生監督和管理。
班風、學風建設:
從我做起,帶領學生共同學習。
1、給學生介紹一些優秀的書籍,發揮班級圖書角的作用。
2、讓學習認真的同學帶頭進行宣傳。
3、組織學生進行討論,形成學習的氛圍。
作為一名小學副班主任,我們應該認真抓好班級管理工作,充分發揚民主,讓全體學生積極參與管理,千方百計調動他們的積極性和創造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡,真正扮演好引路人和協調者的角色。
一年來,我不管在教育教學方面,還是其它方面我都能盡心盡力去做,能做到師生之間、教師與家長之間、教師與教師之間的關系融洽,學生對學習數學學科的興趣也越來越濃,學生的學習成績也有不同的提高,一年的工作是辛苦的,但也是很愉快的!同時我也認識到,做為一個班主任老師工作的艱辛,因此下學期一定更加努力工作,積極配合班主任工作,減輕班主任工作強度,為班主任多做些力所能及的工作。
班主任秋季學期工作總結篇二
本學期進入高三,工作千頭萬緒,緊張繁忙,面臨高考的挑戰,我把工作重點放在如何提高全體學生的學習成績上。在學習上督促,同時也關注影響學習的因素,建立良好的學習氛圍、培養學生頑強不屈的奮斗精神。在這個新的學期里,我繼續認真落實并改進和完善了上年度的班級管理工作細則,堅持緊跟班,勤下班,其內容包括班級各項管理和宿舍管理,總結一個學期來的工作,我認為應該重點抓了以下幾個方面的工作。
一、統一思想,決戰高三
1、高三開學后,根據以往的經驗,我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求,讓同學們做到心里有數。進入高三后,我結合日常生活和學習的實際,及時與同學們交流。全班同學能夠明確自己的任務和責任,對困難有了較為充分的思想準備。一個學期來,全班同學的思想基本穩定,學習和生活秩序一直比較正常。
2.加強對學生的心理輔導:a)學會做人,b)正視自己,c)學會解壓,d)誠實守信。發現問題,及時找學生談話,給需要幫助的學生及時的輔導與關心,盡量把問題處理好。
3.本學期班級格言為:機遇偏愛有準備的頭腦,幸運垂青執著追求的人。班主任寄語:書山路漫漫,須刻苦當先,去充實多夢季節;學海樂陶陶,以勤奮為首,來編織七彩人生。學習魏書生的管理理念。把學生當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實實在在的“人”,而不是馴服物。學生成為管理活動的主人,要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略;讓學生進行自我管理,是“人本”思想的發展多種自我教育形式,大力倡導學生自我約束和自我管理,幫助他們在心里筑起第一道防線,以盡量把問題消滅在萌芽狀態。
二、狠抓常規,落實規范
長期以來,似乎有一條不成文的“行規”:高三主要以教學為主,其他工作應付一下就可以了。對此我不敢茍同。一個集體就像是一支部隊,如果沒有鐵的紀律作保證,松松垮垮,是要打敗仗的。因此,我對班級建設及管理一直常抓不懈。進入高三后,我進一步落實了班級各項規章制度,進一步明確了班級干部職責,狠抓班級常規管理。因此,我班的班風一直較好,各項常規考評成績在年級名列前列。
1.推行值日班長輪流制,人人當班級的領頭人。
2.指導學生學習方法,提高學習效率。根據學生的各自不同情況,對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促,幫他們走過學習的困難時期。
3.堅持開展學生的思想教育工作,針對的問題比較多,對瞻前顧后的學生,引導其做好眼前的工作,安心地投入緊張有序的復習;對有思想包袱重的學生,鼓勵他看到自己好的一面,堅定信念取得更好的成績。始終相信學生有能力迎接挑戰,激起斗志,培養自信心,不隨便否定人。看到學生的長處,及時鼓勵其繼續努力。
4.督促學生鍛煉身體,支持學生擠時間到操場上活動,以放松心情,調節狀態,同時也增強體質,更好地適應高三緊張的學習生活。
三、及時跟蹤,注意疏導
高三階段直接面對高考。讓同學們保持積極樂觀的心態,從而樹立戰勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點,我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。每次大考后,召開主題班會,我都會根據不同學生的特點做深入的思想分析和考試質量分析工作。對一些重點學生,我會進行及時的心理疏導,以解除這些同學思想上的疙瘩。與此同時,我還注意從學法上進行具體指導,幫助這些同學改進復習方法,提高復習備考的效率。一學期來,我班同學在幾次大考中表現正常,目前復習備考已進入良性循環的軌道。
行百里半九十。高三學年剛到一半,下學期的任務還很艱巨。我決心在現在的基礎上進一步做好各項工作,力爭取得更好的成績。
以上工作的落實還有許多不足之處,今后仍須繼續努力,多向有豐富經驗的班主任學習,努力把工作做到更好。
班主任秋季學期工作總結篇三本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。具體工作如下:
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生,出現的問題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學習上的不足,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定,還不夠成熟,尤其進入高二的學習,內容難度加大,對于象我班的程度較差的學生來說難度更大,往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態,同時給學生創設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉,文明班級率。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。
三、積極配合科任老師的課堂教學工作,解決好科任老師與學生的關系,并為此做了大量的工作,穩定教學次序。
四、加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。
五、開展好各項活動,本學期運動會上,積極調動學生參與的積極性,發揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡所能,取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發學生的學習熱情和求知欲 望。
總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。
班主任秋季學期工作總結篇四
過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結
一、加強對學生的思想政治工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養又紅又專的合格人才。
為了配合學校團委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如,“致操場周邊群眾的一分信”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“如何做一名新三好生”、“誠信做人”、“八榮八恥與我行”等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高一年級是學生的世界觀形成、發展的重要階段,同時,面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,加強學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。
三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動,做好早操、課間操加強學生體育鍛煉,增強學生的體質,提高學生的學習效率。
高中學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,因此,積極參加學校舉行的田經運動會,展開班級籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動。每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
六、存在問題。
1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多,主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習,但學得不深,學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。這只是學生高中生涯的第二個學期,上高二后又面臨著文理分科等實際問題,高二擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。
班主任秋季學期工作總結篇五
我很榮幸在新課程的改革下,擔任了一年級的語文教師及班主任老師工作。我想對于班主任老師工作,我的觀點和做法是:民主建班、以制理班,以人為本,自主管理。
具體細化為:
一、信任——師生互相溝通的橋梁
人與人,只有互相信任,才可以坦誠以待。而我們的學生,正是一群活生生的生命個體,一群活蹦亂跳的孩子,因此,我總是對學生信任有加。在放手讓學生做一些他們從未做過的事情之前,我總是先鼓勁,讓學生充分知曉老師是那么地信任他們、支持他們,這樣孩子們才會有更大的干勁。我們班有個別孩子行為習慣不是很好,比如應瑋這個孩子,父母離異,性格孤僻,上課開小差,下課總欺負同學,還有幾個外地轉學來的學生,學習上、行為上都跟不上班級節奏,結果有的同學老用“有色眼光”看待、懷疑他們。這時的我就是調節師,身體力行,在充分了解事情后,總是先以信任的眼光看著“個別”學生、以信任的雙手搭在他們的肩膀上,實事求是分析事情,再以信任的目光看著全班同學,相信大家的寬容與豁達。這樣往往能達到最佳效果,實現心靈的溝通與交流。
二、公平——教師建立威信的天平
每一位學生的心里都裝著一面鏡子,它時刻能掂量出教師的“天平”是否傾斜。因此,講每一句話,做每一件事時,我都在心里想想,這樣說、這樣做,是否對每個人都公平了。盡量讓更多的同學有機會參加各種活動,而不偏袒誰。如果班長、班干部做錯了,我也和其他同學一視同仁,該批評的批評。而且教育每個孩子,機會對每個同學都是平等的,只是看你有沒有做好準備。這樣,自然而然,就建立了教師的威信。
三、制度——班級穩定的鑰匙
如果沒有一定的規章、制度、常規來約束學生的行為,那么學生就會處于一種無序的狀態。因此,無論是早讀、就餐、集會、出操、上課、課前準備、課午間活動、午睡等凡是需要約束的地方,我都嚴格要求學生做到,如果沒有到位,則采取反復操練、互相監督、小干部督察、利用班會課、班隊課進行教育,采用摘蘋果得紅五星的方法進行激勵等多種形式,讓學生明白一個人在集體中不能“為所欲為”,要考慮到班級、他人的利益。這樣,班級才會更加穩定,更有集體榮譽感。在這一學期以來,我班的表現大家是有目共睹的,無論在哪些方面都做的比較好,孩子們能時時刻刻記得自己是一(2)班的學生,不做違反紀律的事。
四、自主——學生發展的動力
給學生一定的空間,讓他們盡情施展自己的能力和才華,學生會樂此不疲。新課程講究的就是自主探究,發展學生能力。本學期,我根據學生的特點,給予了他們更多的“自主權”:合作學習、策劃設計班級的“我們的生活作業本”、民主評議班干部、值日生的合理分工等等。正是充分給予了學生當家作主的權利,學生才會更好更快地發展,才能激發孩子們身上的這一種原動力。
五、整合——學生健康成長的基石
在學生的成長過程當中,離不開各位科任教師,尤其是家長的密切配合。因此,及時和他們溝通、聯系,就能在第一時間段內,對學生的行為作出診斷。對于稍有退步或行為有所反復的學生,我常采用的方法是:跟蹤調查,就是將該生在學校的情況與家長電話聯系,當面溝通實踐證明,此方法十分有效,改變了幾個調皮學生。當然,當學生有少許進步時,“報喜”亦是促進學生進步的良方。總之,在整個教育過程當中,將家長整合進來,是學生健康成長的基石。
●在上述理念的指導下,班級穩定發展,亦取得了一些微小的成績:
1、校迎元旦合唱比賽活動中,班級獲一等獎。
2、在學校講故事比賽中,我班的孫凱達獲得了第三名。
3、在學校運動會中,團體總分年級組第二名,另外在50米的接力賽中獲得了第一名。
4、在學校跳繩比賽中獲得年級組第一名。
5、在學校口算過關、拼音過關中,分別位列一、二。
●育人是一項系統工程,我們的孩子正處于生長發育期,還具有這樣那樣的不穩定性,還面臨著許多問題,有待于我進一步思考、探索:
1、有些孩子性格特別倔強,行為習慣反復反彈,通過一系列的措施,但效果還甚微,面臨怎么辦的問題。
2、在學業成績上已出現兩極分化,有個別學生雖不乏學習興趣,教師、家長亦鼓勵有加,但在班級群體中,一直處于弱勢,如何縮短這個差距,正待想方設法。