每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
課程論文評語 論文評語100字篇一
2、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng),文字表達(dá)準(zhǔn)確,內(nèi)容闡述較為詳實(shí),格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中,積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系,并認(rèn)真調(diào)查研究,閱讀了大量的文獻(xiàn)資料,能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),具有一定的科研能力。
3、全文重點(diǎn)探討分析問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理,了大量的數(shù)據(jù)來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析,但不足之處主要是語言不是很精煉。
4、該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析研究,提出合理化的建議,這對小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)作用。
5、該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對德州學(xué)院大學(xué)生選修足球的各種動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析,這對德州學(xué)院足球選修課的開展和調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性提供一定的理論依據(jù)。
6、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力,但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
7、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng),文字表達(dá)較準(zhǔn)確,內(nèi)容闡述較為詳實(shí),但格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中,積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系,并做了調(diào)查研究,閱讀了大量的文獻(xiàn)資料,能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),具有一定的科研能力。
8、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以為例,重點(diǎn)探討 。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,格式規(guī)范,能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
9、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng),文字表達(dá)準(zhǔn)確,內(nèi)容闡述較為詳實(shí),格式較規(guī)范。該生在論文的寫作過程中,積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系,并認(rèn)真調(diào)查研究,閱讀了大量的文獻(xiàn)資料,能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),具有一定的科研能力。
10、全文以-------為題。重點(diǎn)探討出問題,然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
11、本文以為題,重點(diǎn)探討。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政,在論證過程中,主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰,論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
12、論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。
13、論文思路清晰,語句通順。能很好的調(diào)查存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
14、該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料等方法,首先分析了高校校園足球文化的功能,進(jìn)而研究了足球運(yùn)動(dòng)對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學(xué)生體育目標(biāo),對大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的開展提供了一定的理論依據(jù)。
15、該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,并分析了影響其開展的因素,并提出合理化的結(jié)論與建議,這對德城區(qū)小學(xué)足球的開展和小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)具有一定的指導(dǎo)作用。
課程論文評語 論文評語100字篇二
優(yōu)秀:91分-100分;不得超過20%
該文以××××××××為研究對象,選題新穎,具有較高的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認(rèn)真,獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和搜集資料,提出了較好的論述課題的實(shí)施方案;工作努力、遵守紀(jì)律,按時(shí)完成了寫作任務(wù);論文論述全面充分、研究深入,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、段落間銜接緊密;論文結(jié)論正確,格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識(shí),有自己的獨(dú)特見解。 良好:76分-90分
該文以××××××××為研究對象展開研究,論文選題具有一定的理論價(jià)值(或現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義);該生在論文寫作過程中態(tài)度較為認(rèn)真,能在老師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)與搜集資料,且提出了論述課題的實(shí)施方案;工作努力,基本按時(shí)完成了寫作任務(wù);論文論述全面,但內(nèi)容有待深入,邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、結(jié)論無誤,格式基本符合論文寫作要求;工作中有一定的創(chuàng)新意思,但對前人工作突破不大。
及格:60分-75分;不得低于10%
該文以××××××××為研究對象展開研究,論文選題基本符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般,但基本能夠完成寫作任務(wù);論文論述尚算全面,但研究內(nèi)容不夠深入,論文結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤,格式基本符合論文寫作要求;工作中創(chuàng)新意思較弱,對前人工作無明顯突破。
不及格:60分以下;僅限極個(gè)別學(xué)生。
該文選題不符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度不認(rèn)真,不能夠完成寫作任務(wù);論文論述不全面,研究內(nèi)容過淺,論文結(jié)構(gòu)不合理、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn),;論文結(jié)論有誤,格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創(chuàng)新。
課程論文評語 論文評語100字篇三
論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)基本完整,語言也比較通順,沒有大的語法錯(cuò)誤。問題是,全文引用的部分太多,自己的分析太少,有些“分析”有抄襲的痕跡。應(yīng)當(dāng)說,完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備,作者可以在此基礎(chǔ)上對材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結(jié)論。
二稿評語:
在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn),合并了某些不必要的段落,重?cái)M了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題,修改了某些病句,參考文獻(xiàn)中的錯(cuò)誤也得到了糾正。
新的修改意見包括:摘要的首句,關(guān)鍵詞的更換,對影響jack london的一生,并在其作品the call of the wild中有所體現(xiàn)的“superman”還應(yīng)有進(jìn)一步的說明。時(shí)態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多,自己的評述太少,有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個(gè)不太好解決的問題。建議從london是所謂超人,buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。
定稿評語
論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從jack london的生平中尋找作家與其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,但僅限于資料的羅列,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者所下的功夫還不夠。
[例二]
初稿評語:
論文涉及的內(nèi)容對跨國公司內(nèi)文化沖突的解決有一定的指導(dǎo)意義。論述比較充分,條理比較清晰。在東西方文化的對比中,作者舉了很多有趣的例子,但對近在眼前的中國的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化,這是一個(gè)很大的缺陷。文章層次分得過細(xì)是另一個(gè)缺點(diǎn),幾乎一個(gè)自然段一層,如不仔細(xì)看反而更令人糊涂。在打印格式、拼寫、用詞上有不少錯(cuò)誤,特別是論文的后半部分。參考文獻(xiàn)部分尚缺出版社地點(diǎn)。
在一稿的基礎(chǔ)上有較大改進(jìn)。主要的問題多已解決。特別是一稿中分層太細(xì)、缺少中國文化例證等缺點(diǎn)。語言上的錯(cuò)誤糾正了許多,但仍有上次指出的錯(cuò)誤沒有更正,如course,cause不分等。參考文獻(xiàn)的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標(biāo)明出處。
定稿評語:
論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。作者試圖從東西方文化對比的角度分析跨國公司內(nèi)的文化沖突并尋找解決的途徑。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料,論述比較充分,條理也很清晰。遺憾的是,由于作者本人沒有跨國公司的工作經(jīng)歷,也沒有去跨國公司作相應(yīng)的考察,因此,她的論述只能基于閱讀中獲得的二手資料,而所謂東方文化又多以日本的資料為代表,要解決人們更為關(guān)心的在華跨國公司內(nèi)的文化沖突問題,讀者更需要的則是中西文化的對比,這方面作者雖然在以后各稿中補(bǔ)充了一些,仍顯不足。
[例三]
初稿評語:
論文的選題很好,有創(chuàng)意。作者對maslow的心理學(xué)理論及jack london的原著都有所研究。問題主要表面在:1:對英語論文的格式很不了解,introduction部分又是圖表又是分節(jié)。論文的后邊沒有結(jié)語,參考文獻(xiàn)的排列也不規(guī)范;2:觀點(diǎn)方面的錯(cuò)誤在于竟然認(rèn)為人類心理學(xué)的理論也適用于動(dòng)物。其實(shí)杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說是擬人化了的,是體現(xiàn)所謂權(quán)力意志的超人,或super dog。此外語法上也有一些錯(cuò)誤。
二稿評語:
作者在一稿的基礎(chǔ)上作了比較認(rèn)真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進(jìn)。從網(wǎng)上下載的兩個(gè)與文章內(nèi)容關(guān)系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分,盡管內(nèi)容還有待充實(shí)。參考文獻(xiàn)部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。
定稿評語:
論文的選題很好,有創(chuàng)意。據(jù)了解,作者是在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中接觸到maslow的心理學(xué)理論的。而初次讀到j(luò)ack london的the call of the wild則是在大學(xué)二年級(jí)的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是jack london的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,她對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認(rèn)真,能按照學(xué)校的要求與自己在開題報(bào)告中擬定的寫作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫作計(jì)劃。對于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯(cuò)誤,一經(jīng)指出,作者都能認(rèn)真對待,反復(fù)修改。盡管語言仍略顯稚嫩,但論文條理清晰、說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。
一,該論文選題合理.區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn),而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn),近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在新疆也有專家學(xué)者(如高志剛等人)對新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究,但對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究,尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述.如何認(rèn)識(shí)新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長,是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在.
二,數(shù)據(jù)資料翔實(shí),分析方法選用得當(dāng).該開題報(bào)告能立足于新疆實(shí)際,搜集了大量的數(shù)據(jù)資料,選用了較先進(jìn)的分析方法(運(yùn)用聚類分析,主成分分析,b—j預(yù)測,r/s分析,非線性回歸),借助統(tǒng)計(jì)分析軟件做大量的模擬實(shí)驗(yàn),以相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論為依據(jù),對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的現(xiàn)狀及其影響因素,農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟(jì)增長的影響做實(shí)證研究,并提出相應(yīng)的政策建議.
三,定性分析與定量分析結(jié)合,結(jié)論和建議較合理.該論文注重理論依據(jù)的闡述和模型分析結(jié)果的定性分析,在寫作過程中對選用的分析方法均做了試算和合理性分析.對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域差異的研究結(jié)果與現(xiàn)實(shí)情況及相關(guān)研究成果相符,建議較中肯,具有一定的操作性.
該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文.
本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得書記合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。
課程論文評語 論文評語100字篇四
1. 在五分鐘的陳述中,該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu),以及為此進(jìn)行的研究,顯示出對所研究的問題有一定的認(rèn)識(shí)。視頻設(shè)計(jì)很漂亮,但不太符合專業(yè)要求,若多從計(jì)算機(jī)專業(yè)的角度對實(shí)現(xiàn)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)則更好。
2. 該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義,古玩網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程很規(guī)范,但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少,整個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量符合計(jì)算機(jī)方面的要求。
3. 該生陳述清楚,回答問題流利。雖論文立意比較好,有一定的研究價(jià)值,但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大,需要較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力,論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分,環(huán)節(jié)陳述完整,論文構(gòu)思清晰,體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ),時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析,對部分答辯問題回答不太清楚,圖的表示方式不規(guī)范。
4. 該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)清新美觀,主要問題回答準(zhǔn)確,基本概念清楚,望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進(jìn)行修改。
5. 該生專業(yè)素養(yǎng)比較好,對所提問題回答流利,正確率高,對實(shí)現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識(shí)到位,時(shí)間把握得當(dāng),若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現(xiàn)相對好。
6. 該生對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)講解詳細(xì),研究深入,論壇設(shè)計(jì)部分獨(dú)立完成,有一定的科研能力,答辯中思路清晰,回答得簡明扼要,語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論,一致同意通過該生成績?yōu)榱己茫笤撋m正論文中尚存的某些錯(cuò)誤。
7. 在十分鐘的陳述中,該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu),以及論文的寫作過程,條理清晰,語言無大錯(cuò),對老師的提問做出了基本正確的回答,體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計(jì)過程有點(diǎn)小問題,流程圖不很完善,希望及時(shí)糾正。
8. 從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí),準(zhǔn)備工作充分,對論文內(nèi)容非常熟悉,能簡潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過程,系統(tǒng)展示流暢,回答問題有理有據(jù),基本概念清楚,論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號(hào),爭取規(guī)范使用。
9. 該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容,能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題,態(tài)度謙虛,體現(xiàn)了比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來,繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
10. 結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題,對方法原理掌握透徹,論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位,處理結(jié)果良好,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會(huì)更好。
11. 論文陳述清楚,講解簡單明了,存在不足在于缺少自己的新觀點(diǎn)、新方法,多為套用他人研究成果,論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。
12. 答辯的準(zhǔn)備工作充分,對老師的提問能詳實(shí)回答,并對設(shè)計(jì)過程中所遇困境能反復(fù)探討研究,找出更好的解決方法,專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動(dòng)態(tài)的則更好,不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對,望改進(jìn)。
13. 論文陳述清晰明白,開門見山,直接入題。對老師的提問能流利作答,思路清晰,但對論文中的部分代碼解釋不楚,有少量語言錯(cuò)誤,望今后的研究中多創(chuàng)新。
14. 該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容,但答辯中回答問題不是很流暢,對設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟,回答問題不夠切題。
15. 從五部分對論文進(jìn)行闡述,重點(diǎn)突出,答辯流暢、熟練,知識(shí)掌握基本到位,時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯(cuò)誤。
16. 答辯過程中,該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容,條理清晰,創(chuàng)新點(diǎn)明顯,回答問題時(shí)反映敏捷,表達(dá)準(zhǔn)確,系統(tǒng)演示熟練,專業(yè)素養(yǎng)很高,經(jīng)答辯委員會(huì)商議,一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
課程論文評語 論文評語100字篇五
姓名:__________
班號(hào):___________
專業(yè):____________________
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目:__________________________________________________________________________________________________________
工作起止日期:_______年____月____日起 _______年____月____日止
指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行情況,完成質(zhì)量及評分意見:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 指導(dǎo)教師簽字:_______________
評閱人評閱意見:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評閱教師簽字:_______________
評閱教師職稱:_________________
指導(dǎo)教師職稱:_________________
答辯委員會(huì)評語:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的材料和學(xué)生的答辯情況,答辯委員會(huì)作出如下評定:
學(xué)生___________畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯成績評定為:_________________
對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的特殊評語:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答辯委員會(huì)主任(簽字):____________
職稱:___________________
答辯委員會(huì)副主任(簽字):___________
職稱:___________________
答辯委員會(huì)委員(簽字):___________
年 月 日
課程論文評語 論文評語100字篇六
立論正確,理論分析透徹,論證充分,解決問題方案恰當(dāng),結(jié)論正確,并且有一定的創(chuàng)見性。論文論證思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、邏輯性強(qiáng),符合學(xué)術(shù)論文體例。論文中使用的基本概念正確,語言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰,引用資料較豐富、可靠。作者寫作中能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成畢業(yè)論文的各項(xiàng)任務(wù),能綜合運(yùn)用所學(xué)過的理論,具有較強(qiáng)的綜合分析問題和解決問題的能力。
立論正確,理論分析比較透徹,論證比較充分,解決問題方案合理,結(jié)論正確。論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚,符合學(xué)術(shù)論文體例。論文中使用的概念正確,語言表達(dá)清晰,材料比較豐富。作者寫作中能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成畢業(yè)論文的各項(xiàng)任務(wù),能較好地運(yùn)用所學(xué)過的理論,具有一定的綜合分析和解決問題的能力。
論文立論正確,理論分析無原則性錯(cuò)誤,解決問題方案比較實(shí)用,結(jié)論正確。論文論證思路基本清晰,結(jié)構(gòu)安排可行,符合學(xué)術(shù)論文體例。論文中使用的概念正確,語言表達(dá)比較清晰,有一定的材料,并進(jìn)行了一定程度的加工整理。作者寫作中能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成畢業(yè)論文的各項(xiàng)任務(wù),基本能運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí),綜合分析問題和解決問題的能力一般。
文章研究了的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐問題,選題恰當(dāng)。論文立論基本正確,理論分析無原則性錯(cuò)誤,結(jié)論基本正確。論文中使用的概念基本正確,文字尚通順,條理比較清楚,有一定的支撐性材料,符合學(xué)術(shù)論文體例。作者寫作中能按時(shí)、獨(dú)立地完成畢業(yè)論文的各項(xiàng)任務(wù),基本掌握與本文有關(guān)的專業(yè)理論知識(shí),具有初步的分析和解決問題的能力。
論文選擇作為論題,選題是合理的。但作者沒有準(zhǔn)確掌握基本理論知識(shí),寫作時(shí)沒有全面收集資料,沒有認(rèn)真及時(shí)地按照指導(dǎo)意見進(jìn)行寫作與修改。致使論文中使用概念混亂,結(jié)構(gòu)層次不清楚,邏輯混亂,文句不通;論據(jù)嚴(yán)重不充分, 材料凌亂、失真;理論分析有原則性錯(cuò)誤,結(jié)論不正確;論文寫作格式不規(guī)范。
課程論文評語 論文評語100字篇七
一、指導(dǎo)思想
現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展,有兩大特點(diǎn):一是加速分化,越來越多;二是多學(xué)科的相互交叉,相互滲透。既然教育要面向未來,培養(yǎng)建設(shè)未來的新人,那就必須要求學(xué)生善于橫向聯(lián)系,能夠綜合地解決當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題,要達(dá)到新目的,不掌握大量的交叉科學(xué)知識(shí)是萬萬不行的。
由于語文學(xué)科的綜合性,交叉性,語文教學(xué)不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授,技能的培養(yǎng)問題,它更是一個(gè)提高思想,豐富情感,鍛煉意志,激發(fā)興趣的過程。最主要的是它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“人”的首要任務(wù)。培養(yǎng)健康的個(gè)性心理,健全的人格結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。
語文具有無所不包的心理因素的相互滲透的特征,因此決定了它對人的潛在心智的激發(fā),對培養(yǎng)人的心理結(jié)構(gòu)的自然而科學(xué)的發(fā)展有更多的觸機(jī)。當(dāng)代社會(huì)是信息化的社會(huì),在這種開放式的社會(huì)結(jié)構(gòu)中,要求學(xué)生會(huì)聽會(huì)寫,能說善道,擅于交際,以便在廣泛頻繁的人際交流中實(shí)現(xiàn)自身的主體價(jià)值。
我國教育家葉圣陶先生說:“教的目的是為了達(dá)到不教。”蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得洛夫斯基指出“那種以識(shí)記和記憶力保存材料為主旨的教學(xué)已經(jīng)完全不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需要。這樣一個(gè)問題已經(jīng)擺到第一位上來了。就是要形成這樣的思維品質(zhì),使學(xué)生能獨(dú)立地獲取不斷增長的知識(shí);發(fā)展這樣的能力,這些能力在學(xué)生畢業(yè)以后還能保持下來,保證一個(gè)人不致落后于日益加速的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。”這些理論共同闡明了一個(gè)道理:在現(xiàn)代人的社會(huì)里衡量一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn),絕不是在看她單純地把知識(shí)的儲(chǔ)存信息轉(zhuǎn)化成知識(shí)的傳輸信息,向?qū)W生發(fā)出知識(shí)信息的多少,而要看他能否把知識(shí)的儲(chǔ)存信息轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求生的啟發(fā)信息,轉(zhuǎn)化為引導(dǎo),點(diǎn)撥學(xué)生求職的啟發(fā)信息;轉(zhuǎn)化為教給學(xué)生求知方法的指導(dǎo)信息及學(xué)生獲取知識(shí)創(chuàng)造條件的條件信息,從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。要做到這些,就不能再堅(jiān)持以教師自己為主體,而要相信內(nèi)因是變化的依據(jù),把學(xué)生當(dāng)作求知的主體;就不能重講輕練,忽視培養(yǎng)能力和教育方法,而要以訓(xùn)練為主線,給學(xué)生提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們把語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為各種實(shí)際能力,尤其是具備自學(xué)能力。近年來,我在中職語文教學(xué)中,總結(jié)出了一條溝通教法與學(xué)法的新途徑——“五環(huán)節(jié)”課型結(jié)構(gòu)。
二、各個(gè)環(huán)節(jié)的理論依據(jù)和實(shí)施方法
(一)第一環(huán)節(jié)為預(yù)讀,通觀全文,解決一切自己可以解決的問題,預(yù)讀的形式
課前預(yù)讀。學(xué)生根據(jù)課文特點(diǎn),在上新課之前研讀課文。難度比較大的課文就可采取這個(gè)形式,學(xué)生可以比較充分地查閱資料。需要讓學(xué)生觀察的課文也要在課前預(yù)讀。但課前預(yù)讀不宜太多。如講解《好雪片片》時(shí)先布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)查詢龐蘊(yùn)禪師的生平情況,了解“好雪片片,不落別處”的出處及其原始含義,為進(jìn)一步領(lǐng)悟課文的主旨掃清運(yùn)用典故方面的障礙。
課堂預(yù)讀。一般性課文皆可采取這種預(yù)讀形式,學(xué)生在課堂上可以用較短的時(shí)間解決問題。
學(xué)生單方面預(yù)讀。對傳統(tǒng)課文皆可采取此法。
師生共同預(yù)讀。教師可有意識(shí)地選幾課,不做任何準(zhǔn)備,上課時(shí)同學(xué)生一起預(yù)讀。
(二)第二環(huán)節(jié)為導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
教師通過幾句精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語,自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。其作用有二:1.按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)知識(shí)與知識(shí)之間銜接性,掌握新舊知識(shí)之間的必然聯(lián)系,即集合性。在探討這種內(nèi)在聯(lián)系時(shí),要教給學(xué)生規(guī)律性的知識(shí),從而使學(xué)生由掌握單一知識(shí)過渡到綜合知識(shí),從機(jī)械記憶到理解記憶,再把縱向聯(lián)系起來的知識(shí)向橫向發(fā)展,互相滲透,由此及彼,舉一反三,觸類旁通。2.通過幾句導(dǎo)入語的渲染或制造懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和欲望,調(diào)動(dòng)內(nèi)因的積極性。如,講解《列車上的偶然相遇》時(shí),教師可用下面幾句話導(dǎo)入新課,激活學(xué)生:“同學(xué)們,在生活中,往往有這樣的情況——一個(gè)偶然事件會(huì)改變一個(gè)人乃至幾代人的命運(yùn)。我們今天要自讀的課文《列車上的偶然相遇》就是這么一個(gè)事例。”
(三)第三環(huán)節(jié)為布置自學(xué)思考題,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫說:“不管教學(xué)大綱編得如何好,學(xué)生畢業(yè)后不可避免地要碰到他們不懂得科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新的技術(shù),他們必須獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。”文學(xué)家高爾基是在極其惡劣的條件下靠自學(xué)成材的,因此他深有感觸地說:“自學(xué)是世界上一切財(cái)富中最寶貴的財(cái)富。”可見,自學(xué)能力是學(xué)生諸方面能力中一個(gè)極為重要的方面。在教授知識(shí)的同時(shí),有效地培養(yǎng)其自學(xué)能力,乃是教師各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)中頭等重要的任務(wù)。因此,我總是在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)能夠啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去獲得知識(shí)的思考題,讓學(xué)生去獨(dú)立鉆研課文。按照控制論知道語文教學(xué)的控制流程之一就是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過教材這個(gè)媒體,可以進(jìn)行自擇、自化、自存與自用語文信息的自控過程,在這一過程中,學(xué)生通過認(rèn)識(shí)活動(dòng)主體作用的發(fā)揮,不僅能獲得一定的語文知識(shí),形成一定的能力,而且還能進(jìn)行自我教育,自我陶冶。學(xué)生在思考題的啟發(fā)下,一般課文百分之八十的問題都可鉆通,難度大的課也能解決百分之六十。學(xué)生解決不了的問題教師再補(bǔ)充,完善和提高。至于學(xué)生在廣開思路后提出的形形色色的疑難,教師當(dāng)堂能解答的就解答,不能解答的放在課后弄通后再答復(fù)。如《給我三天視力》的自學(xué)思考題是:閱讀課文,使用工具書掃清字詞的障礙,直到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用。二是熟悉課文內(nèi)容,找出三天中的觀察及感想。三是要弄清作者要表達(dá)的思想感情是什么?這些思考題不僅啟發(fā)了學(xué)生思維,引導(dǎo)他們自學(xué)課文,而且還起到了提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用。因?yàn)槊刻鬃詫W(xué)思考題實(shí)際上都是指導(dǎo)學(xué)生由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)地理解課文的一個(gè)完整的系統(tǒng)。系統(tǒng)論告訴我們,任何一個(gè)系統(tǒng)的存在都有它特定的目標(biāo)。明確目標(biāo)就會(huì)加快自覺完成本系統(tǒng)各項(xiàng)任務(wù)的速度。學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),就能自覺地思考,探索和發(fā)現(xiàn)。這種從內(nèi)因方面產(chǎn)生的高度學(xué)習(xí)積極性,自己品嘗到梨子的甜味,比起教師把知識(shí)和盤托出,告訴他們梨子怎樣甜來,不知要甜多少倍。(四)第四個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生課堂回答,教師提高完善
對于學(xué)生自學(xué)的情況必須檢查落實(shí),受到反饋信息,然后再根據(jù)學(xué)生對知識(shí)掌握的情況,該肯定的肯定,該糾正的糾正,該完善的完善,該提高的提高。不檢查落實(shí),學(xué)生自學(xué)的成果缺乏客觀衡量的標(biāo)準(zhǔn),正誤無法判斷,對于獲得的知識(shí)處于迷惘狀態(tài)。這樣不僅知識(shí)難以準(zhǔn)確化,同時(shí)也會(huì)挫傷學(xué)生自學(xué)的積極性。而檢查落實(shí)的過程,也是學(xué)生之間,師生之間互相交流,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在檢查落實(shí)學(xué)生自學(xué)情況時(shí)我采用的方法是大面積的課堂回答。通過課堂回答,可以使學(xué)生把自己對每一個(gè)問題思考的結(jié)果由心理活動(dòng)或書面語言變成口頭語言傳達(dá)給別人。這樣既可以使思維條理化,又能鍛煉和提高口頭表達(dá)能力。心理學(xué)家皮亞杰說:“教育既是這種社會(huì)生活的反映,也是適應(yīng)這種社會(huì)生活的工具。”在交際已成為人們社會(huì)生活的基本需要,成為現(xiàn)代化建設(shè)基本需要的形勢下,語文教學(xué)也必須徹底更新“重寫輕說”的傳統(tǒng)觀念,把提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)能說會(huì)道,會(huì)交際的人才作為一項(xiàng)重要任務(wù)。因而我在教學(xué)過程中,特意設(shè)置了課堂回答這個(gè)環(huán)節(jié)。
(五)第五個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)置訓(xùn)練,提高能力
通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生對一篇課文該掌握的知識(shí),基本上都掌握了,但如何使知識(shí)得到鞏固并促進(jìn)其轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力呢?只有通過各項(xiàng)必要的訓(xùn)練方可達(dá)到。我的做法是根據(jù)每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)和差別。設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫各種類型的練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。邊學(xué)邊練,學(xué)練交替進(jìn)行。聽、說、讀、寫各項(xiàng)訓(xùn)練方式不斷變化,接受知識(shí)不覺枯燥,作練習(xí)不顯單調(diào),既易掌握基礎(chǔ)知識(shí)又能在靈活的訓(xùn)練中鞏固知識(shí),提高能力。如在講授《一碗清湯蕎麥面》課文時(shí),我歸納了幾個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,提出了幾個(gè)問題:1.母子三人共到北海亭面館吃了幾次清湯蕎麥面?每次要幾碗?老板實(shí)際給了幾碗?2.老板夫婦對待他們母子三人的態(tài)度是怎樣的?在他們臨走時(shí)說了什么話?3.他們已經(jīng)好幾年沒有再來北海亭面館吃面了,老板夫婦為什么還要年年在二號(hào)桌上擺好“預(yù)約席”的牌子?
縱觀五個(gè)環(huán)節(jié),前二個(gè)環(huán)節(jié)是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供條件,雖是輔助環(huán)節(jié),但卻是必要環(huán)節(jié)。后三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用條件信息和啟發(fā)信息自學(xué)新知識(shí),即自擇、自化、自存、自用語文信息的主體環(huán)節(jié)。而訓(xùn)練則是貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)的一條主線。通過這條主線,把教師的教法和學(xué)生的學(xué)法有機(jī)地交匯,結(jié)合起來,從而收到最佳的學(xué)習(xí)效果。
課程論文評語 論文評語100字篇八
物理學(xué)家阿基米德說過:“給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬起整個(gè)地球。”語文課堂中給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),學(xué)生就能揭開語文學(xué)習(xí)的神秘面紗。這個(gè)支點(diǎn),就是課堂教學(xué)的切入點(diǎn),它是語文課堂教學(xué)的突破口,是學(xué)生與教材之間的契合點(diǎn)。一個(gè)精準(zhǔn)的切入點(diǎn),既可以使課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,又可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激活他們的思維,打造精彩的語文課堂。針對語文課堂教學(xué)切入點(diǎn)遵循的原則和切入方法的研究,我從以下幾個(gè)方面來談一談。
一、課堂教學(xué)中切入點(diǎn)遵循的原則
(一)重難點(diǎn)凸顯原則
語文課堂教學(xué)的切入點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)。切入點(diǎn)應(yīng)是點(diǎn)燃文本探究的激情點(diǎn)或起始點(diǎn),要有利于課堂探究的展開,經(jīng)過剝筍式的探究,力求在落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,凸顯重點(diǎn),突破難點(diǎn),最終達(dá)到省時(shí)高效打造精彩語文課堂的目的。
(二)以小見大原則
語文課堂教學(xué)的切入點(diǎn)應(yīng)該從關(guān)鍵處、從小處著手,以小見大,集教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)于一身,輻射全文。
(三)思維激活原則
語文課堂教學(xué)切入點(diǎn)的選取,要能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。切入應(yīng)有啟發(fā)性,環(huán)環(huán)相扣、層層深入。思維被激活,學(xué)生就能踴躍參與課堂探究,學(xué)習(xí)效率定能隨之大大提高。
二、課堂教學(xué)切入點(diǎn)選擇的方法
(一)課題解讀切入法
課文的題目是全文的中心體現(xiàn),是文章的眼睛,學(xué)生可以通過課題解讀“窺一斑而見全豹”。從文章的題目切入,能直擊要害,迅速理出文章的主線,串起全文。教學(xué)中教師從課題解讀切入,精心設(shè)計(jì)問題,使學(xué)生在初讀課文時(shí)就能從整體上了解課文內(nèi)容,從而為進(jìn)一步閱讀交流打好基礎(chǔ),層層深入地思考探究,把握課文內(nèi)容,領(lǐng)略文章的精美之處。 如我在講莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文時(shí),讓學(xué)生從文題入手,思考:“于勒是什么人,文章圍繞他寫了什么事,為什么于勒名字前加入了我的叔叔”讓學(xué)生圍繞這個(gè)思路探究下去,這樣就理清了文章的脈絡(luò),繼而進(jìn)一步理解文章的主旨,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。從題目入手提問達(dá)到了提挈全篇的作用。
(二)中心句切入法
在語文教學(xué)中,以中心句為教學(xué)的切入點(diǎn),既起到了統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)的作用,又可以引領(lǐng)學(xué)生正確解讀文本,正確、深刻解讀文本的一條捷徑。有利于提高閱讀理解的準(zhǔn)確度與時(shí)效性,幫助學(xué)生形成思維的系統(tǒng)性,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,豐富閱讀實(shí)踐的有效方法。
如在講《白楊禮贊》一課時(shí),我先讓學(xué)生齊讀“白楊樹實(shí)在不是平凡的,我贊美白楊樹!”一句,然后提出問題:白楊樹的不平凡表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生讀課文劃出相關(guān)的句子后,我又拋出一個(gè)問題:作者僅僅是贊美白楊樹嗎?還是借白楊樹來贊美什么?這篇課文的導(dǎo)讀設(shè)計(jì),抓住主旨句,緊扣中心,突出重點(diǎn),整個(gè)課堂高效而緊湊。
(三)課堂生成的問題質(zhì)疑切入
問題切入法,即從閱讀模糊處切入,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。長期以來,語文教學(xué)中存在著難以化解的問題——許多學(xué)生的閱讀分析往往淺嘗輒止,只滿足于淺表層,發(fā)現(xiàn)不了深蘊(yùn)文中的智慧。若從課堂生成問題處提問激疑,就可以促使學(xué)生在探究文本時(shí)由表及里、由淺入深,深入理解課文內(nèi)容,也可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。于學(xué)生學(xué)習(xí)可能遇到的難點(diǎn)與模糊處,精心設(shè)計(jì)問題,努力捕捉課堂中生成的有價(jià)值的問題,并及時(shí)加以引問,就能提高提問的有效性。
如我在進(jìn)行《水調(diào)歌頭》教學(xué)中,當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞作的主題探究這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),有學(xué)生不假思索地說:“表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和樂觀、浪漫的情致。”“從哪些地方可以看出?”我追問后,學(xué)生又說道:“我讀‘人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟’時(shí),讀出了詞人的曠達(dá)樂觀;在讀‘不知天上宮闕……我欲乘風(fēng)歸去’時(shí),我感知其浪漫的情懷。”“不知天上宮闕……我欲乘風(fēng)歸去”是表現(xiàn)詞人的浪漫情懷嗎?請大家再聯(lián)系一下作者寫這首詞的背景,尤其是他的仕途,耐心思考一下。學(xué)生通過聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)在政治上很不得意,與其弟子由也六七年不見,心情抑郁不歡的背景后,方才領(lǐng)悟,這里反映的是作者仕途失意,幻想超然物外,消極遁世的思想。不過最終這一切還是被詞人積極的處世態(tài)度戰(zhàn)勝了,心情終至?xí)邕_(dá)樂觀。
(四)文章背景切入
在新課標(biāo)教材中,有不少紀(jì)實(shí)的文章,其中有的是真實(shí)的歷史故事,有的是現(xiàn)代社會(huì)生活片段。對于這一類文章,其背后總有一段鮮為人知的來歷。這些課本以外的軼聞趣事,不僅對于提高學(xué)生對文本探究的欲望大有裨益,還能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、深刻地理解課文的思想內(nèi)容。
要想使學(xué)生真正感受意境,探究“真意”,必須借助適當(dāng)?shù)谋尘百Y料。譬如教授古詩《雁門太守行》,作者通過一場虛擬的戰(zhàn)役,來表達(dá)自己的思想,描繪出大軍壓境之時(shí),我軍將士積極應(yīng)戰(zhàn),愿為國奉獻(xiàn)一切的勇氣和精神。要想讓學(xué)生深入地理解這一主題,使人有報(bào)效朝廷的決心,大可以走上戰(zhàn)場殺敵報(bào)國,建功立業(yè),為什么還要通過一場虛擬的戰(zhàn)爭來表達(dá)報(bào)國之志,這就必須結(jié)合背景資料:李賀20歲到京城長安參加進(jìn)士考試。因父親名為晉肅,與進(jìn)士同音,就以冒犯父名取消他的考試資格。李賀長期的抑郁感傷,焦思苦吟的生活方式,貧寒家境的困擾,使得這顆唐代詩壇上閃著奇光異彩的新星,于公元820xx年過早地隕落了,年僅27歲。
此外還有文體切入法、情感切入法和比較切入法等語文課堂教學(xué)切入的方法,在使用的時(shí)候,要結(jié)合具體的教材和學(xué)情,找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn),省時(shí)高效打造精彩的語文課堂。
課程論文評語 論文評語100字篇九
1. 論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會(huì),提出自己的看法,言之成理。論述觀點(diǎn)正確,材料比較充實(shí),敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
2. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。
4. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn),而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn),近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究,但對農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究,尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長,是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在。
5. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6. 該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于論文的資料,寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),全面分析問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
7. 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。
8. 文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
9. 語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10. 本文研究了.對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
11. 該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
13. 論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。
課程論文評語 論文評語100字篇十
1. 論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會(huì),提出自己的看法,言之成理。論述觀點(diǎn)正確,材料比較充實(shí),敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
2. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。
4. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn),而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn),近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究,但對農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究,尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長,是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在。
5. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6. 該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于論文的資料,寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),全面分析問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
7. 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。
8. 文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
9. 語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10. 本文研究了.對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
11. 該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
13. 論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。
課程論文評語 論文評語100字篇十一
1、該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。畢業(yè)論文評語。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫,充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
3、本文立意新穎。全文以————-為線索,結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。畢業(yè)論文評語。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
4、論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。
5、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以——————為例,重點(diǎn)探討——————。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,格式規(guī)范,能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
6、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
7、本文符合專業(yè)要求,反映社會(huì)熱點(diǎn)問題。因此,該主題的研究有利于推進(jìn)我國————-的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先————-的問題,然后分析——————的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的————。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng),思路清晰,觀點(diǎn)基本正確。
8、該文以——————為主題,充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分————個(gè)大部分。首先對————-進(jìn)行了論述,然后重點(diǎn)分析——————-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析解決————問題。語言較流暢,但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,思路清晰,文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
9、研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問題,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚,論述全面。語言平實(shí)簡潔,通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
10、以————-為題進(jìn)行研究。能為解決————的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先要調(diào)整基本概念提出問題,然后在對問題進(jìn)行深入的分析,最后為————提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
11、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于論文的資料,寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),全面分析問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
12、論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會(huì),提出自己的看法,言之成理。論述觀點(diǎn)正確,材料比較充實(shí),敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
13、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點(diǎn)不足。
14、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn),而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn),近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究,但對農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究,尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長,是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在。
15、本文以————為題,重點(diǎn)探討——————。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政————-,在論證過程中,主要用理論論證和事實(shí) 論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰,論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
16、本文選題較合理,符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的…………。。具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,論證不夠,尤其文章最后一部分論證太薄弱,缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
課程論文評語 論文評語100字篇十二
優(yōu):
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng),能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個(gè)人見解。
文題完全相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
良:
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有難度,工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng),能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,但缺乏個(gè)人見解。
文題相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
中:
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。
文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
及格:
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目難度較小,工作量不大。論文選題一般。 該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差,不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。
文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容不夠完整,層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題,主要觀點(diǎn)不夠突出,邏輯性較差,沒有個(gè)人見解。
文題有偏差,論點(diǎn)不夠突出,論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達(dá)較差,格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
其他
本文選題的角度較為新穎,文章脈絡(luò)清晰,文筆流暢,基本觀點(diǎn)明確。文章目前仍存在的主要問題:學(xué)生沒有完全深入和消化所查找的資料,論據(jù)不夠充分有力。
此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里,也基本能敘述清楚.該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料、文獻(xiàn)都積累較多的領(lǐng)域,注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中,該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成論文的撰寫。論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。作者對比了ads-b和rnp和傳統(tǒng)導(dǎo)航方式,我們可以很清楚的看到ads-b和rnp的優(yōu)勢。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料,論述比較充分,條理也很清晰。當(dāng)然,在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如,知識(shí)面不夠廣,不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題,爭取更大的提高和進(jìn)步 。
課程論文評語 論文評語100字篇十三
評語:本文研究了.對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
評語:論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。
評語:論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。
評語:論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會(huì),提出自己的看法,言之成理。論述觀點(diǎn)正確,材料比較充實(shí),敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。 評語:本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。
在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中,該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫。程序能正確的運(yùn)行,界面安排合理,論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真,時(shí)間安排也很合理,能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室,不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù),還能主動(dòng)加班,做到時(shí)間上前緊后松。當(dāng)然,在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如,知識(shí)面不夠廣,處理問題和運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高,不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題,爭取更大的提高和進(jìn)步
1.對學(xué)生知識(shí)掌握水平的評價(jià):比如基礎(chǔ)扎實(shí),對基本知識(shí),基本理論和基本技能的掌握比較完整和全面等等
2.對該論文適用性的評價(jià):比如切合現(xiàn)實(shí)的需要,較好地解決了現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活工作中對該內(nèi)容的需求;相關(guān)適用單位的反映與評價(jià)等
3.文章本身邏輯性和科學(xué)性的評價(jià)
4.論文本身對本學(xué)科未來發(fā)展的預(yù)見性評價(jià)
5.與相關(guān)學(xué)科綜合評價(jià)
課程論文評語 論文評語100字篇十四
優(yōu):
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng),能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文,綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個(gè)人見解。
文題完全相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。
語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
良:
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文,能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有難度,工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng),能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,但缺乏個(gè)人見解。
文題相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。
語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
中:
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見解。
文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
及格:
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目難度較小,工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差,不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。
文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容不夠完整,層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題,主要觀點(diǎn)不夠突出,邏輯性較差,沒有個(gè)人見解。
文題有偏差,論點(diǎn)不夠突出,論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達(dá)較差,格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
課程論文評語 論文評語100字篇十五
初稿評語:
論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)基本完整,語言也比較通順,沒有大的語法錯(cuò)誤。問題是,全文引用的部分太多,自己的分析太少,有些“分析”有抄襲的痕跡。應(yīng)當(dāng)說,完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備,作者可以在此基礎(chǔ)上對材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結(jié)論。
二稿評語:
在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn),合并了某些不必要的段落,重?cái)M了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題,修改了某些病句,參考文獻(xiàn)中的錯(cuò)誤也得到了糾正。
新的修改意見包括:摘要的首句,關(guān)鍵詞的更換,對影響jack london的一生,并在其作品the call of the wild中有所體現(xiàn)的“superman”還應(yīng)有進(jìn)一步的說明。時(shí)態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多,自己的評述太少,有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個(gè)不太好解決的問題。建議從london是所謂超人,buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。
定稿評語:
論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從jack london的生平中尋找作家與其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,但僅限于資料的羅列,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者所下的功夫還不夠。